××省新世纪高等教育教学改革研究项目中医院校护理专业硕士研究生培养模式的探索与实践

1附件2：××省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：中医院校护理专业硕士研究生培养模式的探索与实践主持人：主持单位：通讯地址：邮政编码：联系电话：传真：电子邮箱：合作单位：负责人：负责人：负责人：负责人：负责人：××省教育厅二○○四年二月制2一、简表项目简况项目名称中医院校护理专业硕士研究生培养模式的探索与实践项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目起止年月项目主持人姓名性别出生年月专业技术职务/行政职务最终学位/授予国家所在学校学校名称邮政编码电话通讯地址主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数54100124主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章3项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数33000103单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章4二、立项依据：（项目的意义、现状分析）（一）开展中医院校护理专业硕士研究生培养模式研究的意义1、护理专业硕士研究生教育是护理学科发展的需要，有利于提高和发展高等护理教育的学术水平近年来,我国护理教育事业进入了一个快速发展的新时期,以中专教育为主体的局面逐渐萎缩,高等院校大专、本科护理教育通过前一阶段大量的教学改革探索，已经得到稳步增长,趋于完善，大量本科护理专业毕业生已经成为临床护理工作的主要力量。为了适应护理专业的发展和社会的需求，目前有更多的护理教育专家把护理教育改革的重心转向护理硕士研究生教育，使其成为现阶段护理教育改革探索的热点课题，护理专业硕士研究生教育成为培养高层次护理人才的重要途径。近几年，全国先后已有30余所院校经国务院学位委员会和国家教委批准成立护理硕士授予点，我校护理学院也于2005年12月授予护理学硕士点。护理专业硕士研究生教育是高等护理教育的重要组成部分,是培养高级护理管理、教学、科研及临床人才的主要渠道，其培养质量直接影响护理事业的发展。2、是新时期中医院校适应社会对高等护理人才培养要求的需要，有利于提高中医院校护理硕士研究生培养质量随着社会的发展和对外交流的增加，中医护理和中西医结合护理越来越受到国内外同行的认可和重视。中西医结合护理专业硕士研究生教育是实现我国传统医学和现代护理学结合的最好载体，是中医院校培养具有中医特色护理学专业人才的重要途径。建立一个符合我国国情、有中国特色的护理专业硕士研究生培养模式,培养适应社会需要的高层次、高素质、高水平和具有全面技能的护理研究生，继承和发扬祖国医学在护理方面的优良传统,成为中医药院校中医护理教育改革的首要责任。3、有利于弘扬中医护理学术，发挥中西医结合护理的特色和优势中医学是我国重要的民族瑰宝，在维护我国乃至全人类的健康方面正在发挥着越来越重要的作用。中医护理学是其重要组成部分。我国传统医学的发扬，必定要求中医护理学术的不断提高。起源于西方的现代护理学和中医护理学的融合，将极大的推进护理学术在我国的发展。护理专业硕士研究生教育是弘扬中医护理学术，发挥中西医结合护理的特色和优势。5（二）我国护理专业硕士研究生教育现状20世纪以来,国外护理专业硕士研究生教育发展很快,以本科教育为主体,逐步加大硕士、博士教育的教育体系日渐成为护理教育的趋势然而我国护理专业硕士研究生教育的起步远远滞后于其他专业。1990年才正式启动硕士教育,发展至今也仅有30余所大学可以招收护理硕士生(军队5所),2004年第二军医大学和山东医科大学开展护理博士教育。近几年来中医院校也相继开展了护理专业硕士研究生教育，但已开展护理专业硕士研究生教育的学校,大多按照医学专业培养模式进行培养。因此护理专业硕士研究生教育存在众多问题。1、培养目标定位不够明确目前,我国护理科研水平不高,许多院校侧重科研型研究生的培养,即以护理教育为目标,培养目标单一。现在还缺少明确的、有操作性的、更具专业性的硕士研究生培养目标。2、课程体系不完善由于师资匮乏,护理专业硕士研究生的培养目标不明确,在课程的设置和研究上,对课程设置及修定容易出现偏差，出现了借鉴临床医学专业研究生的培养模式对护理专业硕士研究生进行培养,缺乏专业理念和专业特色。3、师资力量薄弱、科研水平低由于历史的原因，我国护理专业发展水平明显落后于西方发达国家。目前护理专业教师学历水平偏低，科研能力不足，是制约我国研究生教育发展的重要瓶颈。4、毕业生质量评价体系不完善国内护理院校对研究生考评的主要方法是学分制,研究生在两年到三年内修满一定的学分,并通过学位论文答辩即可获得学位。由于师资、教学资源的限制，目前缺乏一个规范的护理专业硕士研究生质量标准及评价体系，导致护理专业毕业生质量良莠不齐。综上所述，深入全面开展中医院校护理专业硕士研究生培养模式的研究和实践，是高等中医药教育改革的一项重要课题。研究并形成具有中医特色的护理专业硕士研究生培养模式，将为中医院校护理专业硕士研究生教育的发展起到积极的作用。参考文献：[1]国务院学位办公室,教育部研究生工作办公室.学位与研究生教育文件汇编[M].北京:高等教育出版社,1999:70-101.6[2]王婷,胡淑平,钟玉杰.我国护理研究生培养模式的现状与发展[J].国际护理学志,2006,25(5):378-379.[3]丛笑梅,姚景鹏.护理硕士教育与护理硕士的使命[J].中华护理杂志,1996,31(5):291.[4]孟小平,张岩波,刘中国,等.浅议地方医学院校护理学研究生的培养[J].护理研究,2002,16(5):302-303.[5]符丽燕,朱念琼.浅谈我国高等护理教育的改革思路[J].护理研究,2004,18(11A):2061-2062.[6]单伟颖,安文忠,单伟超,等.我国护理硕士研究生培养目标研究新进展[J].护理究,2004,18(4B):742-743.[7]王仙园,周娟,罗羽,等.论护理硕士生科研能力的培养[J].护理学杂志,2004,19(13):27.[8]单伟颖,安文忠,单伟超.我国护理硕士教育培养方式研究进展[J].护理研究,2004,18(4A):587.[9]朱海利,陈洪华,任小红.我国护理硕士教育的现状及思考[J].护理研究,2006,20(8A):1983.[10]沈宁,牛学胜.我国护理学研究生教育亟待解决的几个问题[J].中华护理教育,2004,2(2):57-59.[11]AmericanAssociationofCollegesofNursing.Theessentialsofmaster’seducationforadvancedpracticednursing[M].Washington:AACN,1996:3.[12]袁长蓉,王志红,陈国良.美国护理研究生培养博士的现状与发展[J].解放军护理杂志,2003,20(5):42-44.[13]葛云云,龚孝淑.浅谈文化能力与人文素质的联系[J].护理究,2004,18(7A):1131.[14]张彩虹,曹和安.护理教育应对多元文化护理的思考[J].护理研究,2004,18(11A):1885.[15]袁长蓉,陈国良,王志红.中美护理专业研究生教育的比较研究[J].护理研究,2004,18(12A):2081.[16]单伟颖,安文忠,刘亚莉,等.我国护理学硕士研究生培养类型的研究[J],护士进修杂志2006,21(4):297-298.7[17]丛笑梅,姚景鹏.护理硕士教育与护理硕士的使命[J].中华护理杂志,1996,31(5):290-292.[18]边巍,陈立明,雷蕾.高等护理教育课程设置改革的探讨[J].护理研究,2006,20(2B):549-550.[19]张岚,冯谦,周霞,等.我国高等护理教育课程设置现状分析[J].护理研究,2006,20(3A):246.[20]兰赛玉,张涌静,李玲军.21世纪我国护理教育的思考[J].护理研究,2003,17(2A):125-126.[21]李树贞.培养护理硕士生的方法与思考[J].中华护理杂志,1996,31(9):530-532.[22]王建荣,张黎明,马燕兰.培养高素质护理研究生的探讨与实践[J].护理管理杂志.2004,4(7):1-3.[23]李巍.护理核心能力的提高应从护生教育开始[J].护理研究,2007,21(2C):554.[24]边巍,陈立明,韩世范.高等护理教育评估指标体系的构建[J].护理研究,2006,20(5A):1204.[25]李文慧,闫春梅,王克芳,等.面向21世纪护理研究生教育发展策略探讨[J].护理学杂志,2004,19(13):29-31.8三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革内容：（1）明确中医院校护理专业硕士研究生教育的办学思路。（2）优化中医院校护理专业硕士研究生教育的课程体系。（3）加强中医院校护理专业硕士研究生教育的师资队伍建设。（4）探索中医院校护理专业硕士研究生教育的评价体系。改革目标：（1）明确中医院校护理专业硕士研究生教育的培养目标。（2）制订适应培养目标的教学计划、教学目标、教学大纲和考核方案等。（3）构建适应中医院校护理专业硕士研究生教育的课程体系，明确相关课程教学方法和途径。（4）编写相关课程的讲义和教学参考资料。（5）探索中医院校护理专业硕士研究生质量评价体系。（6）落实护理研究生教育师资队伍建设的措施，提升师资队伍教学科研水平。拟解决的问题：（1）完善并实践中医院校护理专业硕士研究生的培养模式，包括专业培养目标、教学计划、课程体系、教学方法等。（2）促进师资队伍建设、提升护理研究生培养质量。（3）编写相关课程的讲义和教学参考瓷料。（4）建立和实施中医院校护理专业硕士研究生质量评价体系。92.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案：现状调研需求分析实践探讨形成培养模式进一步实践、完善实施方法：实施本研究项目，采用理论与实践相结合，人才培养与质量评价相印证的办法，从调查研究入手，展望21世纪所需求的具有中医特色的高级护理人才，阐明护理专业硕士研究生综合素质的内涵，提出素质教育的思路及措施，在教学培养上，广泛吸取世界护理学科的新理论、新知识、新技术、新进展和中医护理的特色及优势，以培养方案指导教学实践，以质量评价验证培养模式，在实践中不断修改完善。具体实施计划：2008.10～2009.3完成全国中医药院校护理专业硕士研究生教育的现状调查分析，确定中医院校护理专业硕士研究生培养模式。调研用人单位对中医院校护理专业硕士研究生需求的现状以及各中医院校护理教育专家对中医院校护理专业硕士研究生培养模式的建议。2008.12～2010.12编写相关课程讲义和教学参考资料。2009.3～2009.8制订并形成中医院校护理专业硕士研究生毕业质量评价体系。2009.9实践和改进新的教学模式。2011.2～2011.7提交项目总结报告，并提请评审。可行性分析：项目组成员长期从事护理教育和教学研究、教学管理，具有较丰富的教学和实践经验，有一定的教学科研能力，能胜任本项目的研究。开展本项目的研究，对提高中医院校护理专业硕士研究生培养质量，提升护理队伍学术水平，适应新时期社会、经济和中医药事业发展的需求，促进高等中医护理教育的改革，都具有十分重要的意义，本研究拟获得的成果在全国中医院校有推广和示范作用。103.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）成果形式：（1）中医院校护理硕士研究生培养模式的现状调查分析。（2）用人单位对中医院校护理硕士研究生培养需求的调查以及护理专家对中医院校护理硕士研究生培养模式建议报告。（3）形成中医院校护理硕士研究生培养目标、教学计划和课程体系等。（4）相关课程讲义和教学参考资料。（5）中医院校护理硕士研究