“儿童心理学”期末考试题型MicrosoftWord文档

1第一部分“儿童心理学”期末考试题型包括概念题、选择题、简答题和案例分析题。（一）概念题（每小题5分,共20分）1．学前儿童发展心理学2．胚胎期（二）选择题(每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中)1．在出生时存在，后来消失，并能作为神经系统正常发展的指标的一种原始反射是（）。A巴宾斯基反射B摩罗反射C手掌抓握反射D行走发射2．1岁半的儿童只能集中注意（）。A10—15分钟B8—10分钟C5—8分钟D15—20分钟（三）简答题（每小题10分，共40分）1．请简述幼儿的思维特征，并对其中的某一特征进行举例说明。2．请简述游戏是如何促进幼儿社会性发展的？（四）案例分析题（20分）1．案例：14个月时，豆豆会当着很多大人和小孩的面，跟着“小螺号”的调子开心地边唱边跳，可是24个月时，他跳了几步就会停下，并且用手遮住脸。为什么毛毛的行为会有如此的改变？2．案例：3月份刚刚插班进入你们小（1）班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。请用我们讨论过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。你准备用什么样的方法帮助他适应？第二部分复习题范围及答案第1—2章一、概念题1．学前儿童发展心理学——学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。2．时序研究——时序研究将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上进行纵向研究，以更好地研究心理变化的特点与转折点。3．横向研究——横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。4．纵向研究——纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察，测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。25．气质——气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。6．胚胎期——胚胎期也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第三周开始，一直到怀孕后的第八周结束。这六周是胎儿发育最快的时期。身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。二、简答题1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。（10分）答：第一，学前儿童的发展是一个系统整体，我们对其生理、心理和行为进行研究时会初步划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。第二，学前儿童发展心理学的基本理论问题有：（1）遗传和环境；（2）发展的主动性与被动性问题；（3）发展的阶段性和连续性问题2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。（10分）答：第一阶段：0—1岁，基本信任对不信任；第二阶段：1—3岁，自主对羞愧；第三阶段：3—6岁，主动对内疚。3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。（10分）答：布朗分布伦纳的社会生态学理论由里到外依次为：（1）微观系统；（2）中间系统；（3）外层系统；（4）宏观系统；（5）动态变化系统4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。（6分）答：选择性育种和家谱研究是用来评价遗传对行为影响的两种主要策略。（1）选择性育种：通过选择性培育有特殊物质的动物，来回答遗传在多大程度上影响了这种物质的个体差异。（2）家谱研究：家谱研究一般采用双胞胎研究和收养研究两种方法。5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）答：遗传与环境的相互作用至少有三种方式：（1）被动的互动；（2）唤起性的互动；（3）主动的互动。6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。（10分）答：生存反射包括呼吸反射；眨眼反射；瞳孔反射；觅食反射；吮吸反射；吞咽反射。原始反射包括巴宾斯基反射；手掌抓握反射；摩罗反射；游泳反射；行走反射。7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。（6分）答：分娩过程的三个阶段有：宫颈扩张与收缩；胎儿娩出；胎盘娩出。分娩三种常见的并发症有：缺氧、早产和低重儿。8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）答：侧重于胎儿正常发育的条件的角度提出建议，原因是：第一，要避免致畸因子的不良影响。致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。怀孕期间要慎用药物，如镇静剂、乙烯雌酚、四环素、阿司匹林等都可导致胎儿畸形；尽量远离毒品、烟、酒，过量的咖啡因饮料也对胎儿有害；避免化学物品和辐射的影响。第二，要避免母亲各种因素的不良影响。理解教材P39—P40，参照以下要点扩展发挥。（1）母亲的疾病：（2）母亲的营养：（3）母亲的情绪压力。第3—5章一、概念题1．髓鞘化P61——是髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在延神经纤维传导速度加快并保证其定向发展。32．大脑偏侧化P62——指大脑两半球功能有差异，大脑左半球控制着身体的右侧，而大脑右半球控制着身体的左侧。3．图式P88——指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括（回答“用来描述儿童表征、组织或解释经验的模式或心理结构”亦可）。4．客体永久性P92——客体永久性是指个体了解到客体可以独立于自我而客观地存在，即当物体不再眼前或通过其他感官不能察觉时，仍然是存在的。5．弗林效应P97——在整个20世纪，人们变得越来越聪明了。从1940年开始，每过10年，各个国家公民的智商平均增长了3分。这种智商的持续稳定升高被称为“弗林效应”。6．正强化与负强化P101——如果某一刺激的出现能增加某一行为以后发生的可能性，这一次及成为正强化；如果某一刺激的消失或终止能够增加某一行为以后再发生的可能性，这种刺激成为负强化。7．自我意识情绪P115——幼儿表现出来的一系列中等水平的、复杂的情绪，如窘迫感、羞耻感、内疚感、嫉妒和自豪等。这些情绪被称为自我意识情绪。8．社会性参照P117——是指婴儿开始监控父母对于不确定情境的情绪反应，并利用得到的信息调整自己的行为。9．气质P121——指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。10．依恋P128——婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向，是婴儿与照料者之间一种积极的、充满深情的感情联结。二、简答题1．简述大脑两半球功能？P62答：大脑两半球的功能差异很大，大脑左半球控制着身体的右侧，包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢；大脑右半球控制着身体的左侧，包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。2．儿童早期身体和动作发展遵循的原则？P71答：儿童早期身体和动作发展遵循头尾原则和远近原则。头尾原则是指头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展；远近原则是指头、躯干、手臂的动作发展县域双手和手指的发展。3．从遗传和经验的角度，如何理解神经细胞的“用进废退”的规则？P61答：神经细胞的“用进废退”的规则是指如果在神经系统发展尚不成熟时，加以丰富的刺激，会促进大脑的发展，如果不给予足够的刺激，则会导致神经的萎缩。4．请简述婴儿感知觉研究的方法。P79答：婴儿感知觉研究的方法有反射法、习惯化与去习惯化、视觉偏好法、诱发电位测量法、高振幅吮吸法等（答题时，可以自己增加爱内容）。5．请就“习惯话与去习惯化”进行解释和举例。P79答：当一个新异刺激出现时，婴儿会产生许多身体变化或反应，如果同样的刺激反复出现，婴儿的反应就会越来越弱，直到完全消失，这个过程就是习惯化；此时如果再出现一个新的刺激，婴儿的身体可能又会发生新的变化，这个过程就是去习惯化（请看书上的举例）。6．请就婴儿学习的主要途径“经典条件反射和操作性条件反射”进行解释和举例。P100-101答：经典条件反射是指条件刺激引发了儿童的一定的反应（举例），操作性条件发射是指儿童首先出现某种反应，紧接着出现一个愉快的刺激或减少一项不愉快的刺激，是这种反应的频率增加（请看书上的例子）。8．儿童是从什么时候开始获得情绪表达规则？这项能力对个体的社会化进程有意义？P118答：儿童在6个月左右在调节自己消极情绪方面取得了一些进步，接近1岁时，开始使用一4些策略来减少不愉快的情绪。到了小学阶段，会逐渐理解情绪的社会规则，并学会在特定的社会情境中该如何表达自己的情绪，或者抑制哪些情绪。这项能力保障儿童能够顺利地与人相处并获得他人的认同，有利于成年后社会交往的顺利进行。9．请简述鲍尔贝的婴儿依恋行为的发展过程，并对其中的某个阶段加以举例说明。P129答：第一阶段（0－3个月）：前依恋期（对人无差别反应的阶段）。第二阶段（3－6个月）：对人有选择反应的阶段。这时，婴儿对母亲和其他熟人的反应与对陌生人的反应有了区别。第三阶段（6个月－3岁）：积极寻求与专门的照顾者接近的阶段。第四个阶段（１８个月－２岁后）：交互关系形成阶段。（举例时请参考书上的例子）10．请简述陌生人情境测试法。P136答：它一种标准化的方法，能够检验婴儿与母亲建立的依恋类型。实验者设置了若干情境，模拟自然情景中有玩具时母亲与婴儿的互动；暂时和母亲分离，陌生人进入；与母亲重聚。通过对婴儿在这些场景中的反应，可以将他们的依恋类型分为以下四种类型：①安全型依恋；②抗拒型依恋；③回避型依恋；④组织混乱／方向混乱型依恋。三、案例题案例1：P72-73妞妞宝宝7个月了，喜欢在地上爬来爬去，爷爷奶奶一是觉得地上脏，二是怕妞妞到处乱爬容易被磕着碰着，而且容易把家里搞的乱七八糟，爷爷奶奶常常宁可抱着，也尽量不让妞妞乱爬。而年轻的爸爸妈妈则认为应该放手并鼓励妞妞多爬行，家里乱点脏点没关系。于是各不相让，家里矛盾开始了。请你帮这家人分析一下，并提出你的意见和建议。答：爬行是所有粗大动作发展的基础，在孩子成长过程中是不可或缺的。因为爬行有三点好处：训练肌肉，促进粗细动作发展；增强首演协调，培养平衡感；累积生活经验、学习成长。尤其是7-8个月大的婴儿，是培养爬行能力的最佳时期。我的建议：家长之间应该做好协调沟通、了解儿童心理学的相关科学知识，为婴儿提供适当的环境，为其爬行动作的发展进行训练。案例2：14个月时，乐乐非常的可爱，如果跟乐乐说“乐乐唱首歌给大家听听”，乐乐会当着很多大人和小孩的面，一边拍手一边咿咿呀呀唱小燕子。虽然不是很标准，可是乐乐自己感觉很好很陶醉，可是到了24个月左右时，再让乐乐给大家表演时，她唱一会儿就会停下，并且用手遮住脸。为什么乐乐的行为会有如此的改变？请你分析和解释。P115答：第一，2岁左右的乐乐，已经逐渐有了自我意识。第二，有了自我意识后，会开始表现出一系列中等水平的、复杂的情绪，如窘迫感、羞耻感、内疚感、嫉妒和自豪等。这些情绪被称为自我意识情绪，因为这些情绪会对幼儿的自我感觉产生积极的或消极的影响。因此，2岁的乐乐在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前炫耀自己的才能时，会有明显的窘迫感，这是自我意识的一个显著标志。第6—9章一、概念题1．象征机能（心理表征能力）（P169）——也称为心理表征能力，是指用意义所借的符号来表征意义所指的事物的能力，又称符号能力。52．自我中心性（P172）——是指儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调。因此，儿童认为他人都是以与自己相同的方法去观察、思考和感觉的。3．脚本（P183）——是指对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式。4．自传式记忆（P184）——是指儿童对发生在自己身上的事情的记忆。一些在儿童生活中发生的非常规的、特别有意义的事件容易成为自传式记忆的内容。5．移情（P211）——是儿童早期发展的一种情感，是亲社会行为或利他行为的重要推动力，也是儿童道德发展的基础。幼儿多用言语来交流他们的情感，与他人产生情感共鸣。6．自我概念（P215）——是