《Lesson11WhenIsIt》教案

教学目标：1．复习序数词，以及英语中日期的表示方法。2．学习掌握句式Whenis____?______.3．学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4．了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式Whenis____?______.以及生词yesterday,today,tomorrow。教学难点：正确使用句式Whenis_____?______.进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、ClassOpeningandReview1．Greeting.教师先用Howareyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2．Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。二、NewConcepts1．教授“Whenis_____?______.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：Whatdayisit?学生：_______.教师：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.学生：Whenis______?教师：Whenis_____?Today.Whenis______?学生：Today.教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.学生：____morning/afternoon/evening.学生模仿练习2．介绍节日教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children'sDay，然后合上日历提问学生：WhenisChildren'sDay？引导学生回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年NewYear'sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker'sDay，儿童节Children'sDay，教师节Teacher'sDay，国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。Practice：教师提问：Whenis______（节日名称）？学生用英语回答出日期。小组练习。More:：key071wk3．教授“yesterday,today,tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问学生：Whatdayistoday?学生回答：Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向学生介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，学生跟读。4．利用课本和录音带学生跟录音带看书读。5．练习学生分组练习，编对话。对话中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。6．表演学生将他们编的对话当众表演出来。三、ClassClosing:完成手册上的练习。Unit7Atweekends单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.2.能听懂、会说、会读、会写单词：visit,often,always,sometimes,there.3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。5.知道字母s在单词中的读音。教学重点：1.句型：Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...2.词汇：atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.3.语音：字母s在单词中的读音。教学难点：1.句型：Whatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...的使用。2.词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。3.语音：字母s在单词中的读音。课时安排：第1课时：Storytime(text,Lookandwrite)第2课时：Grammartimeandfuntime第3课时：Cartoontime,Culturetime第4课时：Checkouttime,Soundtime第一课时教学设计（主备）复备Step1.Lead-in1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。T:Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:Whatdoyoulike?Whendoyougetup?...Workinpairs.2.T:Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?S:...T:WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.3.PPT出九月份的日历生齐读一周七天的单词T:WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.PPT:onSundayandSaturday=atweekends教读“atweekends”Step2.Presentationandpractice1.T:Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?S:Iusually...Workinpairs.T:AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.教读此句。2.T:（PPT出示书中人物）Whatdotheydoatweekends?ReadandmatchPPT:visitgrandparentsplayfootballMikeflyakitegotothecinemaHelenchatwithgrandparentsontheInternetplaywithKittythecatSH&SYhaveapicnichaveadancinglessonhavedinnerwithgrandparents3.学生自读课文并在文中画出关键词。4.汇报T:WhatdoesMikedoattheweekends?S:...T:WhatdoesMikedoattheweekends?S:...T:WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?S:...5.再读课文，深入理解课文师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：6.跟录音读课文。7.Lookandwrite规则：同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。Step3.Consolidation1.复述课文引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。2.Ask,Chooseandsay以小组为单位，完成此调查表。Step4.Homework1.Read“storytime”afterthetape.2.试着介绍家人的周末活动。板书设计:Unit7AtweekendsWhatdoyoudoatweekends?Ialways\usually\often\sometimes...教学反思：第二课时教学目标：1.了解助动词do和does区别2.词汇always,usually,often,sometimes频率副词的区分和正确用法。3.句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes…Whatdoeshe/shedoatweekends?He/she…Whatdotheydoatweekends?They…的使用教学难点：句型Whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes…Whatdoeshe/shedoatweekends?He/she…Whatdotheydoatweekends?They…的使用教学过程教学设计（主备）复备一，复习。1.词汇2.课文对话二，操练Whataboutyou?Whatdoyoudoatweekends?Whatdoeshe/shedoatweekends?导入，操练句型A:Whatdoyoudoatweekends?B:I…A:Whatdoeshe/shedoatweekends?B:He/She…(s)…三，呈现并巩固由He….Shealso…导入they…呈现问句What______youdoatweekends?What______theydoatweekends?What_______hedoatweekends?What_______shedoatweekends?让学生先通过前面的课文的学习和对话的语言交流中初步感知句型，让学生完成填空，并通过读的形式总结do,does的区别，老师进行补充。再通过练习的形式进行巩固。达到学以致用的目的。由HowcanIanswer导入答句。Ioften_________dinnerwithmygrandparents.Theyusually_________akiteand_______apicnic.Shealways_________dancinglessons.Hesometimes_________tothepark.方法同上。（设计思路，做练习虽然枯燥，但语法项目要掌握，一定要通过适时的练习进行巩固，课堂的目的是有效，问题要在课堂中解决。）再以星的形式让学生识别频率副词及正确用法。四，游戏以竞赛的形式让学生对话，并以组为整体，看哪个组最先完成句型问答的加一个星，最后看哪个组星最多，哪个组获胜。（一方面提供了学生运用所学句型的平台，一方面增加了学生们的积极性和游戏的趣味性）五．拓展以小记者采访的形式进一步巩固所学句型。（增加生活性，趣味性，学生有话说）并完成表格，让学生根据表格叙述采访到的学生。……’sfather…’smother…’s…提示句型：Whatdoyoudoatweekends?Whatdoesyourfatherdoatweekends?Whatdoesyourmotherdoatweekends?Whatdoes….doatweekends/五、情感教育Iknowmanystudents’sfamily.Whatdotheydoatweekends?Allofusareall