《PEP五年级上学期unit2myweek导学案》-5英王丹艳

Subject:EnglishGrade:FiveTitle:Unit2MyweekClasstypes:newFlyers:BookBTime:6periodsDate:9-10Designer:WangDanyanChecker:User:Teachingaimsanddemands1.能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：WehaveEnglish,science,computerandPEonWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays2.能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排.3.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子4.文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。KeywordsandexpressionsMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,SundayWhatdoyouhaveonFridays?IhaveaPEclass.Doyouoftenplaysports?No,Idon’t.Idon’tlikesports.ExpressionsincommunicationsWhatdoyouhaveonFridays?IhaveaPEclass.Doyouoftenplaysports?No,Idon’t.Idon’tlikesports.Materialsforteaching1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。Learningmethodscooperation、inquiry、autonomylearning、discussionTheFirstclassLearningcontent：PartAlet’slearnandlet’splayAims:Let’slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。Teachingprocedures:LeadingplanLearningplanMyideasStep1(5minutes)Warmingupandrevision1.教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”，学生感知本单元的新语言。2.使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'clock．It'stimeforChinese．?引出句型：WehaveChinese,English...onMondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。Step2Presentation:(10minutes)Let'slearn（1）教师结合Let'sstart部分的问句：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍说：It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:00．It'stimeforChinese．It's8:50．It'stimeforEnglish．It's9:50．It'stimeformath．It's10:40．It'stimeformusic．Whatdayisit?向学生引出新词Monday以及句型：Wehave...onMondays．教师可再利用课程表设置问题如：Whatdayisittoday?Whatdaydoyoulike?等引出新单词，让学生正确理解、认读。（3）教师范写七个四会单词。可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。（4）听录音，模仿跟读新单词。Step3(10minutes)Practise进行对话练习whatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English.matheandmusicStep4（5minutes）Summarize:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.Step5(10minutes)Consolidation:（1）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。（2）Let'splayWorkoutaschedulewithyourpartner“IhavePE.music.scienceandE1．学生独立完成练习2．相互检查nglish.IsitMonday?No.IsitFriday?Yes.”进行交流，巩固所学新单词与句子。Step6Blackboarddesign:WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese.English,mathsandmusic.Step7Notesafterclass:Questionsforstudents:ThesecondclassLearningcontent：PartAlet’stryandlet’stalkAims:1．能听懂、会说：Whatdayisittoday?It's....Whatdoyouhaveon...?Ihave....Ilike....并能在情景中熟练运用。Teachingprocedures:LearningplanMyideasStep1(5minutes)Warmingupandrevision1．热身（Warm-up）（1）欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Whatdayisittoday?B:It'sTuesday．WhatdoyouhaveonWednesdays?C:IhavePE,artChinese.English.Step2(10minutes)Presentation:Let'stry&Let'stalk（1）教师结合Let'stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave....（3）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。在交流过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的课程表。Step3(10minutes)Practise1.听Let’stalk部分听力。2.进行提问，看看听懂了多少。3.学生读对话并翻译4.听听力模仿对话。5.师生对话。6.学生对话练习。7.引导学生根据本学期课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Step4(5minutes)Summarize:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.Step5(10minutes)Consolidation:（1）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。1．学生独立完成练习2．相互检查Step6Blackboarddesign:WhatdoyouhaveonEednesdays?Ihave....Step7Notesafterclass:Questionsforstudents:TheThirdclassLearningcontent：PartAlet’sspellAims:了解Pronunciation中字母组合ee,ea的发音规则，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。Teachingprocedures:LearningplanMyideasStep1(5minutes)Warmingupandrevision（1）Let’schant.（2）Freetalk：A:Whatdayisittoday?B:It's…C:Doyouhave…classon…?D:Yes．/No.E:Wehave…and…(3)结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。Step2(10minutes)Presentation:1、出示单词feet,beef,meet,tea,read,eat引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳ee,ea在单词中的发音规律4、指导学生开展自主合作学习.5、展示交流：汇报ee,ea在单词中的发音规律6、师精讲:总结ee,ea在单词中的发音规律，提示发音Step3(10minutes)Practise1、Listentothetape.引导学生观察单词的ee,ea部分，体会ee,ea在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会ee,ea在单词中的发音规律2、listenreapeatandcircle自读单词，感知ee,ea在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正3、listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子,完成填写句型并在线上正确书写句型的练习.Step4(5minutes)Summarize:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.Step5(10minutes)Consolidation:1．学生独立完成练习2．相互检查Step6Blackboarddesign:Step7Notesafterclass:Questionsforstudents:TheFourthclassLearningcontent：PartBLet’slearnandGroupworkAims:能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。Teachingprocedures:LeadingplanLearningplanMyideasStep1(5minutes)Warmingupandrevision（1）听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays．What