对生物新教材的几点看法

对生物新教材的几点看法江西财大附中雷园花人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册、下册（以下简称新教材），是由课程教材研究所生物课程教材研究开发中心编著的。该书各节教材的编排结构与《九年义务教育三年制初级中学教科书·生物》有很大的不同，除去“课文”“实验”“演示实验”“练习”，还新增加了“资料分析”“观察与思考”“科学·技术·社会”“探究”“进一步探究”“科学家的故事”“设计”“技能训练”“模拟制作”“模拟探究”“课外实践”“生物学与文学”“与生物学有关的职业”“单元小结”等栏目，以下重点说明该教材在课文处理上的几个特点。一、课文的引言形式多种多样课文引言是每节课的开场白。以往教材中的引言，有的学术味较浓，有的比较呆板，难以激发学生的兴趣，新教材的引言注意克服成人化倾向，在语言的处理上使用“你知道吗”“你想试试吗”“请你推测”“请你分析”“你有什么建议吗”等十分亲切的话语，使学生从一开始学习就感到亲切、有趣。课文的引言从学生实际出发，探索了以下几种方法。1．从生活实际引入。例如，生物的呼吸作用和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳，但是为什么我们没有感到缺氧呢？引出植物的光合作用课题。2．从知识引入。例如从人的身体是由数不清的细胞组成，到人在不知不觉中长大，引出细胞的生活课题。3．从问题引入。例如，你平时注意过没有，患有慢性胃病的人，都比较消瘦，这是为什么？有人吃饭并不比别人多，身体却很胖，这又是怎么回事？引出消化和吸收的课题。4．从看图引入。例如，用青春期男女身高生长速度曲线图和睾丸、卵巢的发育趋势曲线图引出青春期的课题。5．从自然现象引入。例如，从“酸雨”“沙尘暴”“水俣病”“骨痛病”等引出人类的活动对生物影响的课题。以上几种形式的引言，都具有一定的启发性。二、课文的内容增减得当从总体上看课文的选材，是遵照《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》所规定的知识范围进行的，对过去的初中生物教材中传统的基础知识进行了精选，去掉了繁琐重复的内容，补充了人们关注而且必须了解的知识。例如，关于细胞、组织、器官、系统的教学内容，只是从概念上做一些介绍，其他没有再扩展。相反，对一些青少年必须了解的青春期的知识作了大量的补充，既用了大幅的色彩鲜明的彩图，把男女生殖系统的组成及功能描绘得淋漓尽致，又用生动活泼的语言把受精，怀孕、分娩等过程叙述得清清楚楚。在对学生讲述青春期性卫生知识的同时，还对学生进行了性心理、性道德的教育。这样处理的好处是：不仅减少学生学习的头绪，突出了重点，而且跟上了时代的步伐。三、课文的插图丰富多彩插图是生物学教学内容的重要组成部分，新教材的插图有如下几个特点：1．图像清晰，色彩协调，轮廓分明。当你打开教材，就会被一幅幅绚丽多彩、栩栩如生的图画所吸引，使人赏心悦目、爱不释手。2．以图代文，图文并重。在插图上不仅有名称结构，还在名称结构上注明了该结构的作用，学生通过看图并配有少量的文字叙述就可理解并记住其内容。3.在插图的名称结构上留有空格，让学生根据课文的信息，在空格上填上适当的名称。这样，不仅起到帮助理解课文的作用，而且提高了插图在课文中的地位。四、课文的叙述富有启发性新教材的编写方式贯彻了启发式教学指导思想，使教材符合学生从感性到理性的认识规律，在引言和正文中都提出了一些富于启发性的问题，引导学生思考。许多章节是先让学生观察实验或者亲自做实验，然后再讲述基本概念和基本原理。为此，教材的正文除了“实验”“演示实验”外，还新增加了两个栏目：“资料分析”和“观察与思考”。对“资料分析”，教材中给出一些文字的资料或图形资料，然后提出一些相关的问题，要求学生互相讨论、分析，得出结论；在“观察和思考”中，明确提出要观察的内容和思考的问题，在学生认真观察和思考的基础上再开展教学。设这两个栏目的好处是：能够培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。五、重视培养学生初步的探究能力和实践能力新教材安排了“探究”13个、“进一步探究”7个、“模拟探究”2个、“设计”1个、“模拟制作”1个、“技能训练”7个、“‘课外实践”7个，以加强学生科学探究能力和实践能力的培养。在“探究”的写法上，重视发挥学生的自主性，引导学生主动探究。有的“探究”是用学生做过的实验引导学生做出假设，给学生提供可供参考的实验方案，并引导学生设计实验方案，例如，“测定种子的发芽率”。有的探究是用创设问题情境引导学生发现问题，用提示的方法提醒学生制订方案和实施方案时应注意的关键之处，例如，“废电池对生物的影响”。在“课外实践”“技能训练”“设计”“模拟制作”等实践活动的指导中，教材给出了详细的活动建议，有的活动还列出了注意事项，以利于学生更好地进行实践活动。六、注意与高中生物教学内容的衔接整套新教材不仅较为系统他讲述了动植物和人体形态结构与生理的知识，还讲述了生物的遗传、进化和生态的知识，形成了比较完整的知识结构。在此基础上，还适当地增加了“生物圈”“病毒”“细胞的亚显微结构”“人类的活动对生物圈的影响”等内容。通过这些内容的学习，为学生进入高中学习生物知识奠定了基础。七、加强理论联系实际，渗透STS教育思想新教材注意理论联系实际、渗透STS思想，主要体现在两个方面：一是体现科学与技术的相互支持，二是体现科学与社会的互相作用。为此，教材新增加了“科学·技术·社会”的内容。例如，上册有“生物圈”“从古老的显微镜到电子显微镜”“现代农业”，下册有“造血干细胞和干细胞研究”“试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术”“神奇的CT——X射线计算机体层摄影”等等，通过对这些科学技术的原理和成果的介绍，使学生了解生物学发展的新动向及重大意义。八、重视学生阅读能力的培养新教材在有的章节后面安排了“科学家的故事”“与生物学有关的职业”“生物学与文学”等内容。这几个方面内容的共同特点是短小精悍，生动有趣，学生能够看懂，目的是为了扩大学生的知识面，培养学生学习生物学的兴趣和自学能力。另外，教材的语言表达亲切，富有感染力。课文中引用了许多文学方面的诗句，如“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“西湖春色归，春水绿于染。”不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了教材的可读性。新教材还有一个突出的特点是：在每一单元课题结束后，都有一个单元小结，使学生对这一单元的知识有全面系统的了解和掌握。总之，这套教材的编写，体现了改革创新精神，提倡启发式教学，重视学生实践能力的培养。来自