WebQuest(教学分享)

香港扶幼會許仲繩紀念學校吳偉廉老師/林寶樺老師電郵：[e-mail]網址：資訊科技教育電子學習系列網絡探究(WebQuest)科技與生活科(中二級)科技與生活科(初中)課堂上應用網絡探究傳統的專題研習•請學生上網找資料，並完成主題報告？搜尋→複製→貼上→列印→交報告•出現問題?缺了什麼?•同學花多少時間?•老師花多少時間?•同學交報告是幫助學習還是懲罰？教育局四個關鍵項目之一，projectlearning較適合在高中推行一方面訓練同學的資訊素養及自學能力，另一方面可有效地完成專題研習(webquest+projectlearning)WebQuest的組成架構WebQuest學習流程引言(Introduction)任務(Task)過程(Process)評價(Evaluation)結論(Conclusion)資源(Resources)WebQuest資料來源：課題：設計婚紗禮服Baby曉明禮服「好老土」?網絡探究(WebQuest)專題研習WebQuest•教授基本知識-在開始前，老師利用兩節課堂的時間去講述此課題的內容，讓學生預先得到婚紗禮服的基本知識，包括功能及特點•進行WebQuest習作首先向學生介紹此WebQuest網上習作，題目是：「Baby曉明禮服「好老土」?」，以網站形式展示：•其中包括以下各部份：WebQuest實踐及應用1.引言（背景）一個虛擬的情境提升學生的學習興趣WebQuest實踐及應用2.任務一個可行的、有趣的任務促進學生高思維能力的運用WebQuest實踐及應用3.過程過程(一)分組工作把任務的過程分解成循序漸進的若干步驟WebQuest實踐及應用3.過程過程(二)蒐集資料根據每一個步驟向學生提出短小而清晰的建議WebQuest實踐及應用3.過程過程(三)在完成任務的過程中，學生應該獲得一個描述清楚，可參考的工作流程：口頭、書面報告WebQuest實踐及應用4.網上資源資源頁是由教師研製的有助於學生完成任務的網頁清單WebQuest實踐及應用5.評分準則列出是次習作的評分標準，讓學生知道何謂優劣，追求卓越WebQuest實踐及應用6.總結習作的總結，提醒學生在是次習作中所能學到的各項能力及知識教學流程課堂一︰(第一星期)•簡介WebQuest及使用原因•講述教學目的、課業要求、評估準則•進行WebQuest教學流程課堂二︰(第二星期)•初步檢視學生學習成果•給予意見及回饋•學生改善學習成果•進行WebQuest•提交課業教學流程課堂三︰(第三星期)•學生展示學習成果•老師及同學給予回饋及建議•對學習成果作出評估•總結WebQuest學習•同學對這個網絡探究習作感興趣，學習動機增強•在分組討論過程中，能力稍強的同學能教導能力弱的同學合作學習•學生能主動地在網上搜索，尋找相關資料，深入理解這些學習內容•以鷹架方法讓學生建構自己的思維，協助其將資料作出分析及整理獲得更深層次的思考，提升解難的能力•師生處於民主平等的關係下，激發同學的學習興趣，課堂上自主探索意識、自主創造意識逐漸增強教學果效及教師反思一WebQuest反思•只需做好課室管理，上課更容易•只需設計一個有趣的題目，學生就可以有效地學習•評估表可清楚顯示同學的學習程度，能照顧學生的個別差異，做就成功感•提供鷹架避免學生做不必要搜尋，增加學習效率•教師是課堂的引導者，著眼培養學生自身獲取知識資訊的能力•課堂多姿多彩，徹底地改變了千百年來以教師講授為主的『單一的知識灌輸型』的課堂教學模式WebQuest的反思教學果效及教師反思二施行困難及建議•老師於製作WebQuest的『資源頁』時，要花很多時間尋找及篩選正確資料建議採小單元學習，較能配合教學，也不需太多網站課程為本學與教資源庫•花不少時間設計及製作網頁利用powerpoint/frontpage•部份老師需要時間適應學習形式只需要約一節課可完成實施時需管制避免學生上不相干網站，可利用廣播系統監控•師生雙方的資訊素養都將影響到教和學的效果教師培訓由中一開始推行與電腦科合作總結•WebQuest要求學生主動學習，教師要適時搭起鷹架，從設計到導引，對老師而言是需要極大的熱誠與堅持的•設計一個優良的WebQuest並不簡單，從構思、評鑑到實踐，必須花很多時間，一個好的學習方法但須要花費很多時間才能進行卻是令人怯步的•但是，高層次思考能力的培養不是一蹴可及的，如果能使用WebQuest去從小訓練，相信學生的成長將會是隨時間而倍數成長TheEnd謝謝各位同學的努力!