高中生物种群、群落及生态系统练习题新人教版必修3

课件资源种群、群落及生态系统练习题1．右图表示某种鱼迁入一个生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是A．在t0—t2时间内，种群数量呈“J”型增长B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2C．捕获该鱼的最佳时期为t2时D．在t1—t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势2．右图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是A．改善空间和资源条件有望使K值提高B．BC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率C．B到C变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加D．曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率3．农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位点放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列说法错误的是A．该区域中鼠的种群密度较大，为306只，必须积极防治B．这种调查方法称为样方法C．草原上鼠与牛羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火等自然灾害，统计结果是不准确的4在渔业生产中，要严格控制渔网网眼大小以保护鱼苗，这将会使捕捞种群的年龄组成为（）A．增长型B．稳定型C．衰退型D．无法判断5下列叙述正确的是（）A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者C．自养型生物都是生产者，生产者都是自养型生物D．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物光合作用再利用6在由草、兔、狐组成的食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括A．通过兔子细胞呼吸散失的能量B．通过兔子的粪便流入到分解者体内的能量C．流入到狐体内的能量D．通过兔子的尸体流入到分解者体内的能量7．a→b→c→d是某生态系统的一条食物链，测得a、b、c、d四种生物所含能量分别为m1、m2、m3、m4。对这一食物链中能量流动的叙述，错误的是A．a所固定的太阳能为流入该食物链的总能量B．m1等于m2、m3、m4之和C．四种生物所含能量多少是abcdD．如果m15m2则该生态系统不稳定课件资源8下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析（图中所示数值的单位是J／cm2．a），G为植物，H为植食性动物，C为肉食件动物。以下相关叙述不正确的是A．与该生态系统稳定性密切相关的是图中的G、H和C所形成的营养结构B．由G到H的能量传递效率为13.51％C．从生态学的观点来看，G、H和C所包含的所有生物构成生物群落D．H包括多种动物，它们之间需求相似的构成竞争关系9在一般情况下，关于生态系统中碳循环的主要渠道的正确图解是10下列是有关生态系统的概念图，其中的①②③④分别是A．生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递B．生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网信息传递C．生态系统的种类生态系统的成分生态系统的稳定性物质循环能量流动D．生态系统的成分生态系统的结构食物链和食物网物质循环能量流动11下列哪一项不属于．．．生态系统功能的描述（）A．生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗B．在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级C．蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜D．根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后在某些细菌的作用下又重新回到大气中12．下列有关生态系统功能的描述，错误的是A．物质循环的关键环节是分解者的分解作用课件资源B．物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少D．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间，生物与生物之间的关系，13下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）A．生态系统的物理信息都来源于环境B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D．信息可以调节生物种间关系14以下关于生态系统的叙述中，正确的是A．地球上所有的生物构成了生物圈B．负反馈是生态系统自我调节能力的基础C．使用粪便作肥料，其中的能量可以流向农作物，从而实现对能量的多级利用D．恢复力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂15右图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a–i表示物质循环的过程，请据图回答：（1）若此图为碳循环过程，则a过程是和，碳在生物群落内以形式进行传递，该过程包括（填字母）。（2）图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传在生态系统中的作用是。（3）若第二营养级的生物具有药用价值，说明生物多样性具有价值。（4）若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是。若农作物所固定的太阳能总量为mkJ，那么图中最高营养级所获得的能量为kJ。16．某校研究性学习小组对某农田生态系统的各种生态因素进行了认真调查分析，并绘出下列食物网。请据图分析回答：(1)流经该生态系统的总能量是。(2)该食物网有条食物链，青蛙和蜘蛛的关系是。试写出食虫鸟获取能量最多的一条食物链。课件资源(3)夏季,农民经常在农田里除草、灭虫。请从生态系统的能量流动角度,说明这样做的目的。（4）若将鼠全部捕杀，则蛇的数量变化将会，原因是。17．下面左图为某草原生态系统的结构简图。“→”表示碳的流动方向，由图表示某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长率变化曲线。（1）A→E和D→B过程中碳的流动的形式分别是_______________________________。（2）若消耗生产者10000kg，位于最高营养及的生物最多可增重___________kg。（3）上左图中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是。（4）上右图中，在t0时期种群的年龄组成为__________型，在t2时期后，种群数量将____________________________。18下图是对某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A．B．C代表三个营养级，数值均为实际测得的能量，单位为×106kJ。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872×106kJ，但其中118761×106kJ的能量未被利用。请回答：（1）流经该生态系统的总能量是×106kJ。（2）能量从第一营养级到第二营养级的传递效率为%。（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是。（4）D（热能）是通过生物的过程产生的。（5）从上图可以看出能量流动具有和的特点。课件资源能量流经第二营养级再理解1.(1)消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量(c)，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。(2)消费者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋生长、发育和繁殖(e)(3)生长、发育和繁殖(e)＝分解者分解利用(f)＋下一营养级同化(i)＋未被利用(j)，即消费者同化能量若为两部分之和是b＝d＋e；若为四部分之和是b＝d＋f＋i＋j。2输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示，很容易理解以下问题：(1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级，则刚好等于D1，即第二营养级同化的总能量；再将D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自W1，所有生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。(2)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出，从第一营养级向第二营养级能量的传递效率等于D1/W1，因此不会达到100%，一般情况下，能量传递效率为10%～20%。课件资源种群、群落及生态系统练习题答案1-5BBBAC6-10BBCDB11-14BADB15、（1）光合作用；化能合成作用；有机物；b、c、d、e、f（2）能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（3）直接（4）次生演替；1/25~1/100。16（1）生产者固定的全部太阳能（2）5捕食和竞争农作物→食草昆虫→食虫鸟（3）调整能量流动的方向，使能量更多流向农作物(4)减少蛇由第三、四、五营养级变成第四、五营养级17．（1）CO2、含碳有机物（2）80（3）能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（4）增长不变18（1）111（2）13．5（3）60%（4）呼吸作用（5）单向流动；逐级递减