JoinIn3Unit2Mascots六年级组教学设计

JoinIn3Unit2MascotsPart1教学设计第一课时阳逻二小周芳利一.教材内容：JoinIn3Unit2MascotsPart1二．教学目标：1.知识目标：学会运用:Necklace,ring,shell,friendshipband,softtoy，silverbell。Therearemascotseverywhere.Ifeeleasy,Ifeelfree.Beacausemymascotswriteforme.(2)学唱歌曲。3.情感态度：培养学生热爱生活，善于发现生活乐趣的积极情感.三.教学重难点：1.学会运用:Necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.2.正确填写歌词是个难点。四．教学准备：录音机。单词卡片五．教学过程：Step1.Warmingup1.Greetings.【教学设计说明】师生互相问候，既是热身，也重视紧紧抓住会话课型重视交际的要求，及时渗透，交际要礼貌，如学生不够有礼貌，教师要及时提醒。2.Singasong“Schoolparty”.3.Reviewthewordsaboutmyroom.2.能力目标：(1)听歌曲中的细节，填出歌词中所缺的内容。4.Freetalk.【教学设计说明】师生互动活动的开展，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。T:Guess,whatdoIcollect?T:IcollectMascots.出示奥运福娃T:TheyareMascotsofOlympics.Whatdoes“Mascots”mean?Presentation1.Tasks:Doyouhavemascot?(板书：Mascots)2.Sslearntosaytheword“mascots”.3.T:Ihavemanymascots,too.Let’slook,whattheyare?(出示实物)Step2：Newword【教学设计说明】通过视频，更形象更直观，也能提高学生学习的积极性。1.WhenapupilsaysamascotwithChinese,TteachesitsEnglishwordimmediatelyandwritethenewwordontheBb.（1）necklace课件出示项链的拼图，让学生猜是什么东西。根据发音让学生记单词（2）ring课件出示戒指的拼图，让学生猜是什么东西。Spring-ring（3）shell通过摸让学生说出是什么词。（4）friendshipband左手拿单词卡片friendship,右手拿band，反复闪现。（5）softtoy课件呈现，双手成O状，教发音。（6）silverbell2.Sslearntosaythenewwordsonebyone.3.Guessinggames:Touchandguess.&What’smissing?【教学设计说明】通过做游戏，缓解学生的疲劳，也复习巩固了单词。4.FlyingSweater将所有的新词都画上可爱的苍蝇翅膀，拿出2个苍蝇拍子，教师说到哪个，学生就拍哪个，快速拍到的同学加分。Step3：Singasong:1.教师出示一个装满mascots的房间。【教学设计说明】出示一个装满mascots的房间，引出我们今天要学的歌曲，为下面的教学做铺垫。2.PresentnewsentencesandwritethemontheBb.Thisismyroom.Myroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.T:Ihavemanymascots.Wherearetheyinmyroom?Where’sthering?.S：Thereisaringonthetable.【教学设计说明】操练therebe句型和方位介词，锻炼学生的能力。Thereare….in/under/on……T:Ihavelotsof…=manymascots.Therearemascotseverywhere.3.Sslearntouse“fullof”“everywhere”“many”“lotsof”.(Tleads→readonebyone→saytogether)4.Ssmakesentencesbyuse“fullof”“everywhere”“many”“lotsof”onebyone.Step4：Practice【教学设计说明】利用唱和跳来活跃课堂气氛，达到复习巩固的作用。1.Listentothesongtwice.2.Listentothesongagainandfillinthewords.3.Answerthequestions.WhatdoesEmmadointhepicture?Howisshefeeling?(Shefeelseasyandfree.)Why?(Becausehermascotswriteforher.)4．Sslearntosingthesongfollowthetape.5.Sssingthesongtogether.6．全班同学跟着教师一起边唱歌边跳舞，表扬跳的好的同学。7．点几个跳的好的同学上前来跳，其他同学伴唱。【教学设计说明】利用上台表演唱和跳来锻炼学生的表演和创造能力。六．板书设计：Unit2MascotsPart1mascotsnecklaceringshellfriendshipbandsofttoysilverbellMyroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.Ihavelotsof…=manymascots.Thereare…in/under/on….Joininbook3Unit2MascotsPart2教学设计第二课时新洲区阳逻街第二小学陶敏一、教学内容:Joininbook3Unit2MascotsPart2Canyouspottheeightdifferences?二、教学目标：１、.知识目标：巩固运用有关mascots的单词.学习运用句子：Inpicture(B)thereisn’t(aring)underthe…２、能力目标：（1）找出两副图中的8处不同的地方。.（2）训练学生敏锐的观察能力，快速找出细微差别。３、情感目标：培养学生能大胆说英语的勇气。三、教学重难点：１、巩固运用有关mascots的单词.２、学习运用句子：Inpicture(B)thereisn’t(aring)underthe…３、正确用句子Inpicture(B)thereisn’t(aring)underthe…进行表达。四、教学准备：文本材料taperecorderwordcards课件五、教学过程：Step1Warmingup1.Listentothesongandsingit:Mascots2.Showthewordcardsandreadandspellthem.Training1.Reviewsomewordsaboutcolours,roomthings,ect.Colors:（教学设计说明）快速反应，教师说颜色，学生马上指到教室里有该颜色的物品充分利用身边的资源，学生易于接收，可起到事半功倍的效果。Roomthings:CleantheBb,openthedoor,touchthedesk,showmeyourchair,Runtothecurtain…in/under/on（教学设计说明）教师发出指令，让学生反应,教师出示一个球和一个椅子，训练学生说方位词,创设具体的语言环境，学生感到真实，有利于学生不知不觉地习得语言规律。Step2Presentation1、shellT:HowmanyshellsdoIhave?S：three?four?(教学设计说明)教师闪现手中的shell,猜对的同学加分,提高学生学习的积极性，让学生的情绪高涨，自然地过渡到后面的学习。T:Whatcolorarethey?S:Theyare…(教学设计说明)T:教师将shell贴在黑板的房屋中，thereare…shells…,让学生把句子补充完整，学习运用新句型。2、elephantT:HowmanyelephantsdoIhave?T:Whatcolorarethey?S:Theyare…(教学设计说明)T:教师将elephant贴在黑板的房屋中，Thereare…elephants…,让学生把句子补充完整。同样方法引出其他的句子，潜移默化地培养学生的综合运用语言的能力。3、Tshows2pictures,Sswatchthem.4.Askandanswer:Whatcanyouseeinpicture1\2?5.Howmany----arethere?Thereis\are----.6Spotthedifferencesbetweentwopictures.（教学设计说明）找出两副图中的8处不同的地方，训练学生敏锐的观察能力，快速找出细微差别，这方面的能力在英语的学习中很重要，指导学生时要有意识地训练。Usesentences:(1)InpictureA(B)thereisaringunder“the…”(2)InpictureA(B)thereare3elephantson“the…”Writethesentencesontheblackboard.（教学设计说明）教师引导学生由单词－短语－句子，为下文学生说长句子做好铺垫。Step3Practice1.Openthebooksandtellthedifferencesinpairs.(1)InpictureA(B)thereisaringunder“the…”(2)InpictureA(B)thereare3elephantson“the…”2.Showtheanswersintheclass.Thereisonemouseonthewardrobe.Therearefiveelephantsonthechair.Therearefourdogsonthebed.Thereisnonecklaceonthetable.Thereareeightbellsunderthedesk.Therearethreeshellsonthetable.Thereisanecklaceonthedesk.（教学设计说明）学生十分乐意找“不同”，老师要引导学生在找的同时用英语表达出来，而不是汉语，小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重英语化的语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。3.Checktheanswers.Step4HomeworkThisisEmma’sbedroom!你能看图写句子吗？看谁写的句子多！1．2．3．4．5．（教学设计说明）作业设计突出任务型教学，提出作业要求：１、写的句子准确、真实。２、运用已学的Inpicture(B)thereisn’t(aring)underthe…语言来丰富学生的看图写话，进一步提高学生写的技能。六、板书设计Unit2Mascots___(differences)Howmany?InPictureAthereis…InPictureBthereare…JoinIn3Unit2MascotsPart3-4教学设计第三课时阳逻二小鲁满英一、教材内容：JoinIn3Unit2Mascotspart3二、教学目标：1、知识目标（1）学习运用：Haveyougotamascot?Yes,Ihave.I’vegot.（2）能正确听出有关mascots的单词。（3）能正确书写所听到的调查内容。2、能力目标（1）听小朋友收集的吉祥物，在正确的图片下打勾。（2）根据听到的内容写出每个小朋友的吉祥物的收集情况。3、情感目标（1）培养学生养成仔细倾听的习惯。（2）培养学生凡事细心的习惯。三、教学重难