Module7TheWorldonLineTask(一)教学设计

1Module7TheWorldonLineTask（一）教学设计——比较从互联网获取新闻和其他媒体获取新闻的区别作者单位、姓名：江苏省新海高级中学胡海燕一、教学内容分析本案例是牛津版《普通高中课程标准实验教科书（选修）模块七》第三单元Task板块。该课以听力技能以及语言表述为主要目标，以如何从互联网获得新闻为主题。该板块的英文图表不仅在英语听力教学中具有举足轻重的作用，也会促进学生的书面理解能力的发展。二、设计思想本课的教学设计主要围绕培养和提高学生的听、说技能展开。以学生熟知的因特网知识导入课堂。再分组讨论在因特网上获取的新闻和其它获取新闻方式的可靠性，引导和鼓励学生主动思考，使学生更多地参与课堂活动。然后通过比较，让学生初步了解有多种新闻获取方式。之后，逐步开展听力活动，鼓励学生以小组合作的方式完成任务。而后，引发学生对人们选择这些方式的原由，结合开展小组讨论活动，鼓励学生发表见解。最后，利用教师的引导，让学生进行自我总结，为学生提供深入研究学习的途径。整个教学设计本着学生是课堂主体和核心的思想，循序渐进地展开，利用多媒体网络和任务型、探究型以及合作学习策略等使学生更顺利地进行学习。三、教学目标实践技能：熟练掌握运用网络查找有效信息的技能语言知识：学会与图标有关的词汇表达。语言技能：通过predicting和listeningforgeneralideaandlisteningfordetails等听力技能训练，提高学生听力能力。同时提高学生的交际能力和写作能力。学习策略：通过听力活动、小组竞赛和分组讨论等方法的结合，调动学生积极投入课堂，培养学生团结协作的学习策略。情感态度：学生通过参与课堂教学活动，培养和提高对英语学习的兴趣；同时增加对英文图表的认识和运用。文化意识：培养学生对英语学习的兴趣和客观地对待事物的意识。四、教学重点和难点教学重点1.培养学生听、说、技能和在互联网搜索信息的技能。2.学习与图表有关的词汇，如barcharts,flowcharts,piecharts,lines,circles,label,legendetc。教学难点1.如何克服学生的听力障碍，消除学生对陌生听力材料的心理负担。2.如何组织学生分组讨论，检验学生对图表的了解和认识程度。五、教学过程设计Step1Lead-in(4mins)2(1)ReviewthewordsabouttheInternetlearntinWordpower.(2)ShowsomepicturesofthewebpagesandhomepagesandletstudentsdiscussthefunctionsoftheInternet.(3)Groupwork:Letthestudentsthinkofotherwaysofgettinginformation.设计意图：通过熟知的网络主页图片的展示，赋予学生听觉和视觉的认识，再据此进行提问和提示，使叙述带着疑问和好奇自然地进入课堂。选择这些图片是因为学生课外对于因特网的了解。学情预设：设置问题以激发学生对学习主题的好奇心，再充分利用图片和视频等多媒体手段，引起学生学习的兴趣。在这一环节中，鼓励学生积极主动地畅谈自己对各种媒体的了解，教师提供适当的提示来帮助学生更好地表达。Step2Listening(24mins)ActivityA（10mins）1.Beforelistening(1)Discussiononthedifferentwaysofgettinginformationandcomparethem.(2)Discussiononthepossiblereasonswhypeoplechoosedifferentwaysofgettinginformation2.ListeningforExerciseA(1)Makestudentsknowwhattheyshoulddointhefollowingexercise.(2)Guessandpredictwhatthey’dliketofillineachblankanddiscussamongthewholeclass.(3)Teacherwritesthemontheblackboardandcheckafterlistening.Encouragethestudentstothinkoutasmanywordsorexpressionsaspossible.(4)Listentothetapeandinvitefourstudentsfromeachgrouptowritetheiranswersontheblackboard.(5)Checktheiranswersandgiveassessment.Activity2（4mins）1.BeforelisteningGroupwork:Dividethewholeclassintogroupsof4andletthemdiscusswhatconclusionstheyhavedrawnfromthelisteningmaterialstheyhavejustlistenedto.Reporttheirfinding.2.ListeningListentothetapeandfinishthisexercise.Activity3(10mins)1.Introductiononsomebasicknowledgeofchartsandgraphs(1)Providepicturesofthechartsandgraphsandletstudentsidentifythedifferentchartsandgraphsaccordingtothepictures.(2)LearnnewwordsDescribethefollowingwords:3bar:apieceofsolidmaterialline:longnarrowmark,eitherstraightorcurved,tracedonasurfacecircle:thingsshapedlikeringExplainthephraseswithpicturesandletthestudentsmatchtheexplanationsandthecharts.barcharts:usedtoshowhowsomethingchangesovertimeorcompareitemsflowcharts:usedtoshowaprocesspiecharts:usedtoshowpercentagesScoresofSudentA020406080100120140160Term1Term2Term3Term4EnglishMathsChineseIntroducethefollowingwordstothestudents:title,label,andlegendHavestudentsreadthechartsandgraphsonpage43andtellwhatarethetitles,labelsandlegendsaccordingtotheexplanation.Makesurethestudentsunderstandthechartsandgraphs.(3)Listeningandchecking设计意图：以分组比赛的方式促进学生参与的积极性，通过小组的讨论和合作促进学生之间的交流协作，提高学习效能。比赛是为了锻炼学生的口头语言组织能力和鼓励更多的学生参与课堂活动。结合图片、运用文字表述和句子情景的设置，让学生反复地利用多种感官更有效地进行词汇学习。学情预设：教师利用图片进行介绍，以小组比赛方式调动课堂气氛，激发学生参与课堂活动的兴趣和热情，以达到更为理想的学习效果。词汇学习中，结合英文解释、图片展示和句子情景提示，帮助学生从多个角度更有效地进行词汇学习，摆脱对中文解释的依赖。。4Step3Practicing–askingformoredetailsquestions(11mins)(1)Tellthestudents:“YoustillhaveafewquestionsaboutpeoplegettingnewsfromtheInternet,andyouaskoneofthespeakersforhisopinions”(2)Pairwork:Prepareaninterviewwitheachotherandswitchrolestopractice.(3)Getthestudentstopresenttheirinterviewtothewholeclass.(4)Makeabriefsummaryaboutthediscussion.设计意图：通过对比各种媒体新闻的可靠性，引出讨论话题。鼓励多种观点以便全体学生都能积极参加讨论；组织两人活动以培养学生的协作精神。学情预设：为激励学生参与活动的积极性，在小组展示的同时，让其他同学担当评委，在展示结束后进行打分评比，激发学生的竞争意识，从而更加主动的进行语言活动。Step4Assignments(1min)(1)Findforfurtherinformationaboutthetopic.(2)Writeareportbasedonthediscussion.设计意图：鼓励学生利用多种渠道进行课外研究学习，自主进行课堂小结反馈。通过下一节课的课堂展示来检查学生的完成情况。六、教学反思本教学设计主要从教学意图、学情预设、听力技能、问题讨论和拓展学习等方面入手。这一节课的主要任务是听力，从听前准备到听后的综合理解，包括听力主题相关知识学习、听力词汇学习、听力技巧训练、听力阅读理解和听后话题的反馈五部分。教师充分考虑到学生的总体情况以及学生之间的个体差异、学生学习心理和学习的难点等来设计这一听力课。采用多种方式，如分组讨论、小组比赛、情景设置、图文结合等，引导学生更好地进行学习。本设计的特点和亮点包括以下几方面：1.本设计突出了教学中引导学生运用互联网进行信息的搜索。2.本教案依据课程标准中的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面的要求设计任务，使任务目标与每个单元的教学目标相一致，从而保证课程总目标的实现；3.教学中设计的任务的难度符合学生的“最近发展区”，因此设计的任务既让学生感到有挑战，又能激发学生的潜能；4.教学中设计的任务以意义表达和信息交流为中心，使学生在完成任务的过程中深入体会语言形式、语言功能以及语言与其使用的语境之间的关系，从而提高语言交际功能；5.本教案设计过程中体现了重视学生合作学习，促进学生之间的互动、交流和协作的特点。