小学语文体验性作业探究

小学语文体验性作业探究作为教学的重要环节,作业对于学生综合素质的提高无疑起着重要的作用。近年来,随着新课程改革的持续推进与深化,特别是对作业领域的深刻反思,使得作业问题逐渐成为教学改革的关注点,而体验性作业的提出更是为我们尝试破解学生作业的难题提供新的思路。笔者希望通过研究,明晰体验性作业实施的理论框架和实践路径,为小学语文体验性作业的变革作出自己的贡献。全文共分为五个部分:第一部分:绪论。包括选题依据、研究意义、研究目标与价值、研究思路与方法、作业的相关研究等。第二部分:体验性作业概述。首先,追溯国内外体验思想的源流;其次,对体验的内涵与体验的主要类型进行阐述;最后,论述了体验性作业及其价值取向。第三部分:小学语文作业存在的问题及体验性作业的引入。小学语文作业存在的主要问题有:作业目标以知识为重,作业内容枯燥乏味,作业内容整齐划一,作业评价的结果导向严重。体验性作业关注学生的综合素质、主体性、差异性,重视作业的完成过程,为小学语文作业问题的解决提供新思路。第四部分:小学语文体验性作业实施的策略。小学语文体验性作业的实施要实现体验主体的回归,贴近学生的生活,注重学生言语实践能力的培养,关注“人”与“文”的融合。小学语文体验性作业实施的方法是:创设情境,诱发情感体验;开展实践活动,获取直接体验;交流分享心得,深化体验;评价指导,升华体验。第五部分:小学语文体验性作业的实施应注意的问题。小学语文体验性作业的实施应考虑与传统作业的关系,体验环境的构建,体验资源的开发,实施过程的控制与评价等问题。我们应在传统作业的基础上引入体验性作业;多方协作,共同建构体验环境;充分整合课内外资源;优化过程控制与评价。