成长案例

成长案例兴隆镇中心小学校黄国敏在加入兴隆镇中心小学“春雨轩”名师工作室之前，我只是一个普通的数学教师，课堂上只有简单的想想学生要怎么样能学得好，学得快，学得牢，一般情况下都是参照教参根据自己的想法进行教学。以传统的观念进行教学，重认知轻情感，重教书轻育人，以教师为中心，以知识为本位的被动式机械教学方式。进入工作室研修学习以后，“为了每一位学生的发展，为了每一个学生能够更轻松，更快乐的学习数学，使每个学生全面发展数学学习能力”成为了我教学的核心理念及努力的目标，教育要以人为本，着眼人的发展。走进有效课堂的实施，我注重建立良好的师生关系，营造师生间和谐、真诚、温馨的心理氛围，创造以学生为主体，自主探索，合作学习，拓宽创新的教学模式，让学生快快乐乐地体验学习的过程，收获学习的成果。在有效课堂实践中，我深刻体会到了以下各个方面对实施教学的不可取缔的作用！一、自然真切地关爱学生爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的，它既具有父母对子女的爱心，但又不存在偏爱与溺爱；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴着爱的阳光下，师生关系更融洽，更和谐了，学生的兴趣更大地引发了，学习积极性、主动性得到充分的发挥。在平时，我注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”，选择有利时机，适当给予表扬、鼓励；当他们犯了错误时，尽量用谈心、交换意见，鼓励改正的方式代替批评，保护学生的自尊心，树立“自立、自强、自信”观念，让每一位学生在与老师的交往中，感受到老师那份真诚而又温暖的爱。关爱学生不仅是学习上的关爱，还有生活上的关爱，我班上有个孩子个人卫生老是搞不好，学习成绩也不理想。我先是和家长进行沟通，统一意见，再通过课余时间把他叫到办公室，学习上给他一对一的辅导，生活上和他分享一些小妙招，经过努力，该学生各方面都有大的改善。二、开拓学习空间在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改，促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高学习能力和口头表达能力等。这样孩子们变得更加自信，更加活跃，大大提高了他们学习数学的兴趣。三、体验丰收的喜悦在有效课堂实施过程中特别注重促进学生的全面发展。为此，我设法让每个学生真正动起手来、动起脑来，开发学生的脑力、智力，增强体力。比如；在教学《三位数乘两位数》时,我会在课堂上设立口算比赛、笔算比赛等，并评出等级，颁发奖品，让孩子们体验丰收的喜悦。在2017年春期期末质量检测考试中，我班以优秀的成绩获得全镇数学排名第一，全班师生喜悦无比。路漫漫其修远兮，在以后的教学工作中，我还要努力提高自身各项素质，认真理解新课标的各项要求和内容，理论结合实践，争取上好每一节数学课。