PEP五年级下册第三单元导学案

PEP五年级下册导学案课题Unit3Mybirthday课时第一课时备课人娄惠玲备课组长【学习目标1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。重难点重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。教学环节学生活动教师活动个性化修改自主学习(a)听录音跟读。(b)找出12个月单词的共同点（首字母大写）(c)总结缩写方法。注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。1.由Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?引出12个月份学习并板书month。比较month和mouth的发音。2，教师纠正学生发音，总结缩写方法，并且让学生知道月份都是属于哪个季节。10分钟合作探究1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。2.Let’schant。Whenisyourbirthday?(2次)It’sinJanuary/February/March/April/M深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举ay/June/….(2次)男女生分句说chant，边做动作。一反三。（10分钟）展示交流1．分享收获，这节课你学到了哪些新知识2．以小组为单位1、师生一起做Beforeandafter游戏。规则是：在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。2、学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（8分钟）达标检测一.双基知识。（写出月份单词及其缩写形式,句型填空）1．你的生日在什么时候？2.我的生日在八月。3．你的生日在五月吗？4.不，我的生日在十二月。5.他/她的生日在七月。6.Amy的生日在七月。7.我妈妈的生日在十月。二、巩固拓展(一)根据中文意思填空1、Weplanttreesin______________(三月)。2、Ilike______________（八月），becausemybirthdayisinit.3、What’stheweatherlikein_____________（九月）？4、Isyourbirthdayin_________________（十二月）？5、Myfavouritemonthis_______________（六月）.（三）连词成句1birthday,when,your,is,mother’s____________________________________?2、spring，birthday，in，my，及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（10分钟）is______________________________________.3、in，is，birthday，April，your____________________________________?盘点收获整理自己今天的收获。今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。总结归纳，科学评价，激励导学，教师评价（2分钟）教学反思PEP五年级下册导学案课题Unit3Mybirthday课时第二课时备课人娄惠玲备课组长学习目标1．能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。2．能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin…3．了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。重难点重点：能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin….”难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。教学环节学生活动教师活动个性化修改自主学习一，复习旧知1-12月份的表达方法，注意正音。二、借助媒介，听音正音。１、Let’stalka.听录音，跟读ALet’stalk的内容。出示Let’stalk的情境图，教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。。2.Let’stalk3.Let’sfindouta:教师出示国庆节的图片并说：China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,T:WhenisNationalDay?S:It’sinOctober.b．教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片，帮助学生理解意思并带一、导入1.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：It’sJanuary/February.等。2.Freetalk：T:Hello,A.Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。3.Showtimeeveryday(Ontheweekend或What’syourfavouriteseason?)学生模仿以上对话进行“连锁问答”。教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：Whenaretheirbirthdays?引导读。c．同桌之间进行问答练习。如：WhenisTree-plantingDay?It’sinMarch.学生完成连线练习，师生问答进行校对。学生做猜一猜的游戏。教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：S1:Whenismybirthday?S2:IsyourbirthdayinJanuary?游戏的最后出现本课人物图片（10分钟）合作探究Step1、和小组交流，并且会转换角色。Step2小组代表轮流扮演Mike,Amy,ZhangPengStep3’快速的完成“Let’sfindout”.a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。b．为教师做一个生日记录表：教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?TeacherChineseMathEnglishMusicScienceArtMonth让学生了解其他主要节日及所在月份。如：SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween并用句型Whenis…?It’sin…进行交流。（10分钟）展示交流1、学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，几组学生在课堂上演示。2、把制定的教师的生日月份表格展示给全班同学，并且用句型来回答问题，课代表根据实际情况回答，如OurChineseteacher’sbirthdayisin…表格如下：OurTeacher’sBirthdayChart全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（8分钟）达标检测1、完成相对应的配套练习。2、收集国外节日的有关资料。基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（10分钟）盘点收获整理自己今天的收获。今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。2、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学，教师评价（2分钟）教学反思PEP五年级下册导学案课题Unit3Mybirthday课时第三课时主备人娄惠玲备课组长学习目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st。重难点重点：是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点：是不规则序数词的认读。是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法个性化修改教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）自主学习1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。2.预习句子Whenisyourbirthday?知道其回答。3.教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。1、Let’slearn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：Thereare12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：WhereisJanuary?学生回答：It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。（2）教师出示April的卡片提问：WhataboutApril?教师自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。合作探究①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。③让学生找一找构词规律：first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。以同样的方法学习“eleven--twentieth”。⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。此处为本课教学的难点，教师要相机指导，明确其中的基数词与序数词的意义。（10分钟）展示交①课文中出现的节日“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay”，请学生说一说他们都是什么节日？让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积流教师领读这些节日。②教师演示：“WhenisTeachers’Day?”，帮助学生答出：“It’sSeptember10th.”。教师播放