PEP六年级第三单元教案

Unit3LastWeekend单元计划邹春荣教学内容1．四会单词、短语watchedTVwashedtheclothescleanedtheroomplayedfootballvisitedgrandparentswenttoaparkreadabookwentswimmingwentfishingwenthiking2．四会句子Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.1.本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。2.本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆。单元重难点重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。3、句型whatdidyoudolastweekend?等的正确运用。难点：1、四会单词和句子的读写。2、Readandwrite的理解。3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。学情分析本单元的教学重点是使学生学会对过去时间里所做的事情进行英语表达，在以前已经掌握了一般现在时、现在进行时、等时态用法基础上本单元建议应给学生创设真实的教学情境和组织有意义的教学活动来展开一般过去式的教学。教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察等手段认读音标，建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，再完成连线活动。本单元Storytime将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育，又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇教师可以充分利用这一材料通过让学生角色表演、故事复述等活动来组织教学。课时安排建议本单元共六课时，具体分配如下：(可根据本单位实际情况，灵活掌握。)一课时：A部分Let’sstart，Let’slearn，Let’sfindout二课时：A部分Let’stry，Let’stalk，Let’sfindoutProunciation。三课时：A部分：Let’sread，Let’splay，storytime。四课时：B部分：Let’slearnLet’splayLet’ssing，Goodtoknow。五课时：Let’schant，Let’stalk，Let’sfindout。六课时：BLet’sfindout，Let’sread，Let’scheckTasktime等。Unit3LastweekendPartAlet’slearn(第一课时)课型词汇教学教学目标1.能听说读写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2.能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能做出正确的回答。3.能够运用新学内容完成Makeasurvey的任务。4.教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。教学重难点1.重点：(1)能听说读写短语：watchedTV，washedclothes，cleanedtheroom，playedfootballandvisitedgrandparents。(2)听懂会说句子:Whatdidyoudolastweekend?并能在实际情景中灵活用。2.难点：5个加ed词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。教具准备1.教师准备本课时所需的六张词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备调查表。3.教学过程（一）、Warmup1、Let’schantEveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo?EveryweekendIcleantheroom,whatdoyoudo?EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudo?EveryweekendIgoshopping,whatdoyoudo?然后，问Whatdoyoudoontheweekend?复习与周末活动相关的动词短语。2、Let’sstartT:Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：Iusuallyplayfootball.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。)（二）、Presentation1．猜周末活动呈现：lastweekendwashedtheclothes教师出示日历T：What’sthedatetoday?请学生回答It’s….然后教师将日历翻到上周日：Whatwasthatday?然后帮助学生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.学习lastweekend。T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?学生猜出后，T:Iusuallycleantheroomontheweekend.LastweekendIcleanedtheroomtoo.板书cleantheroom和cleanedtheroom.(设计意图：由cleantheroom到cleanedtheroom符合认知规律，让学生自己从几个词组中找出发音规律，这样更容易记忆。)2.同样方法呈现：watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothesplayfootballplayedfootballvisitgrandparentsvisitedgrandparents然后让学生找规律，学生找出规律后，教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音，让学生试着找出发音规律。3.学生听录音，打开课本跟读短语，学生小组内相互指读短语。（三）、Practice1．看动作猜词组一名学生用动作表示上周末活动，其他学生说出过去形式动词短语。2．接龙问答游戏T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IwatchedTV.Howaboutyou.S2?S2:Iplayedfootball.Howaboutyou.S3?S3:………….（设计意图：以游戏的方式进行，能够活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生乐于参与，提高了学生的语言辨音能力）（四）、Production1．Let’sfindout2.DoasurveyNameWhatdidyoudolastweekend？学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。）五板书设计Unit3astweekendWash–washedclothesClean–cleanedroomWhatdidyoudolastweekend?Watch–watchedTVPlay–playedfootballVisit–visitedgrandparents教学札记：Unit3LastweekendPartALet’stalk（第二课时）课型对话教学教学目标1．能够听、说、读、写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2．能够完成Let’stry部分的练习。3．能够正确运用重点句型进行对话，完成Let’sfindout部分的游戏。教学重难点1．重点是句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2．难点是该句型的问句部分，以及认读语音部分的三个双元音音标。教具1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。教学过程（一）、Preparation1、快举快读游戏，复习动词的原形和过去式，如watchTVwatchedTVwashtheclotheswashedtheclothes2、一个比划一个猜。一名学生通过动作描述上周末活动，其他学生说出过去式短语。（设计意图：通过游戏的方式复习所学过的内容，活跃课堂气氛，让学生更有兴趣参与，提高学生的主动性。）（二）、Presentation1．Let’stryT:WhatdidChenJiedolastweekend?Listenandcircle.2．T：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?请学生回答Iplayedfootball./…..教师板书并示范朗读句型Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生跟读，口拼句型。(设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?降低了难度，让学生更容易接受。)3．接龙问答游戏操练主句型。如：S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?S3:Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend?/Howaboutyou?S4:…4．在接龙游戏尾声老师打断学生的回答，接下去问Let’smeguess.Didyouplayfootballlastweekend?引导学生回答，Yes,Idid./No,Ididn’t5．同桌用课本配图进行意义操练。（三）、Practice1．听录音Let’stalk,学生逐句跟读。3.学生展示：分角色朗读，表演对话。4.Q:WhatdidWuYifandolastweekend？WhatdidJohndolastweekend？学生听录音回答问题，然后跟读录音，同桌之间做对话练习。(设计意图：通过不同的形式，由整体到部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感。)（四）、Production1．连词成句(1)didyoulastwhatweekenddo(?)(2)cleanedroomIthe(.)(2)、Haveareport请几名学生汇报调查结果，最后让学生把调查结果写成书面文字。如：ZhangPenglistenedtomusic…IwatchedTVyesterday.（五）、Progress1.把Let’stalk部分读给家长或同伴听。2.完成相关配套练习六．板书设计Unit3lastweekend教学札记：Unit3ALet’sread（第三课时）课型阅读课教学目标1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、读懂storytime中的故事。教学重难点1、理解短文内容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、本课难点是is的过去式形式was的用法。教学过程(一)preparation:Askandanswer:1.T：WangQiang:Whatdidyoudoyesterday?S：IwatchedTVanddidhomework.TasktheotherSs:WhatdidWangQiangdoyesterday?S:HewatchedTVanddidhomework..（在这里告诉学生回答他人