821大河流域的文明发祥地

七下社会八单元第二课早期文明区域（8.2.1大河流域的文明发祥地导学案）班级姓名一、【学习目标】1.利用地图和图表，知道四大文明发祥地，认识自然环境与人类文明的相互关系。2.能结合图文资料，了解文字的出现，阶级、等级和国家形成的实例；知道它们是人类社会进入文明社会的标志。21世纪教育网版权所有3.知道四大早期文明发祥地代表性的文明成就。二、【重点难点】学习重点：了解大河流域孕育出的人类灿烂文化，梳理出古代文明诞生的脉络和方向。学习难点：理解自然环境与人类文明的相互关系。三、【课前预习导学】观察右图，结合课本图片。（1）人类早期文明发祥地自然环境有什么共同点？（位置、地形、气候、河流）①都位于大河流域，冲积平原，便于发展农业生产。②位于北半球，亚热带，气候温暖湿润，适宜人类居住生活。（2）南半球除南美印加文化外，在相应位置基本没有发现古人类遗址，这是为什么？南半球相应位置（亚热带）大多为海洋。（3）总结两个问题结论，说说早期人类生存需要哪些自然条件？陆地、河流（水源）、平原（土地肥沃）、气候温暖湿润四、【课堂导学】第一节大河流域的文明发祥地导入：世界四大文明发祥地（一）两河流域▲活动体验1：观察图册P62页，说说两河流域古文明。1.地理位置大洲位置：；河流：和，合称流域，又称平原。大致在今天的境内。因其地形象月亮，且土地肥沃，也称为“”。2.早期人种：苏美尔人、腓尼基人、阿卡德人、人（今犹太人）。属于农业聚落。3.古城遗址――城：建城时间：公元前－前年▲活动体验2：观察课本图8－19、8－20，说说两河流域的文字。4.文字：发明者：人。文字种类：两种文字的区别：（二）尼罗河流域1.地理位置：大洲位置：；河流：（发源：，注入：）2.农业生产特色：①依靠（每年7－10月雨季）；②古埃及人已能，。③壁画反映古埃及人从事。3.初步统一时间：距今年前后（比两河流域早/晚）▲活动体验3：观察课本图8－22，说说古埃及的文字。4.文字：文字，最初刻在石头上，后来写在上。（三）印度河流域与恒河流域授课时间课时组员1组员2组员3组员41.地理位置大洲位置：；河流：和（注入洋）2.农业生产特色：依靠，河水泛滥，学会，引水农田。是世界上最早种植的区域。3.古城遗址――城：▲活动体验4：观察课本图8－23及图册P62、P63页古代城市复原图，回答问题。（1）古代城市一般有哪些景观？与现代城市有什么异同？（2）这些城市建筑反映了当时什么样的社会现象？（四）黄河、长江流域大洲位置：；河流：和时间：标志：建立五、【课堂总结】考古发现史前文明；世界之谜有待解开。六、【当堂测试】1．两河流域农夫的收成远远超过了他们日常生活的需要，由此在当时社会上产生了诸多的新生事物。以下内容属于这个范畴的有（）①手工业者、商人、祭司、书吏②出现了记录历史的史官③国家政权④有组织的宗教A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．使用纸草和芦苇作为书写材料的文字是（）A．图画文字B．楔形文字C．象形文字D．甲骨文3．下列关于古代印度文明的描述，正确的有（）①学会修筑堤坝②开始种植棉花③海路贸易发达④发明楔形文字A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4.“在摩亨佐，达罗城里，富人住的房屋用泥砖砌成，有排水设施同街上的排水沟相连。另外，一排排简陋的小屋，很像是给士兵、劳工或者奴隶住的宿舍。”这充分说明（）A．当时设施建设比较超前B．当时社会已经出现明显的财产不平等和阶级分化的现象C．当时的物质资料比较丰富D．当时已经出现了统一的奴隶制国家5．人类社会迈进文明时代的重要标志是（）①村落的产生②火的利用③阶级的分化④国家的出现⑤文字的发明A．①②③B．①③④C．③④⑤D．②③⑤6.观察四大文明古国分布图，回答下面问题：⑴写出图中A、B、C、D所处的流域及文明古国的名称。⑵这些文明古国的产生有什么共同特点？为什么会产生这一特点？丰富的水源；肥沃的土壤；平坦的地势；温暖的气候七、【课后反思】组员5组员6