8年级下分组实验记录

（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目练习使用弹簧测力计实验器材弹簧测力计、实验原理实验记实1、使用方法（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到示数后再读数，读数时视线要与刻度板表面。2、读数弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究重力的大小跟质量的关系实验器材弹簧测力计、钩码实验原理G=mg实验记实1、把钩码放在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力。2、逐次增加钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。3、在图7.3—3中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。4、思考物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究二力平衡条件实验器材小车、托盘、钩码、实验原理实验记实1、先按图1所示安装好实验装置。2、在细线的两端悬挂相同的钩码，观察纸板是否静止。纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？3、扭转一下纸板，使两个力的作用线不在同一直线上，纸板是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？4、在细线两端悬挂质量不相同的钩码，纸板是否静止？5、在纸板上任选其他两个孔系好线重复上述实验。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目测量滑动摩擦力实验器材弹簧测力计、木块、木板实验原理F=f实验记实1.用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。2.根据前面学过的二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。3.读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目研究影响滑动摩擦力大小的因素实验器材弹簧测力计、木块、木板、砝码实验原理实验记实1.用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。2.把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F2，并与F1大小进行比较。3.把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数F3,并与F1大小进行比较.实验次数实验条件弹簧测力计的示数F/N123（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究影响压力作用效果的因素实验器材弹簧测力计、砝码、小桌、海绵实验原理实验记实1、如图9.1—3，甲图把小桌放在海绵上：乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。2、注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，探究压力的作用。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目流体压强与流速的关系实验器材两张纸、两根小木棍实验原理气体流速越大的地方压强越小实验记实1、手握如图9.4-2所示的两张纸，让纸自由下垂。2、在两张纸的中间向下吹气。3、观察两张纸的运动情况。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究浮力的大小跟哪些因素有关实验器材弹簧测力计、水、烧杯、物块实验原理实验记实1、如图10.1-5,把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同的深度，观察弹簧测力计的示数是否不同，由此确定浮力的大小是否跟浸没的深度有关。2、如图10.1-6，把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数是否变化？3、准备好不同密度的密度液体，把这些液体按密度大小的顺序排列。再把悬挂在测力计下的同一先后浸没在这些液体中，看看浮力的大小是否跟液体的密度有关。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系实验器材溢水杯、弹簧秤、小桶、烧杯、细线、石块、阿基米德原理实验仪实验原理F浮=G排=m排g实验记实1、照图1那样，先在空气中称出石块重，再把石块浸没在溢水杯的水中，求出石块受到的浮力，然后称出从溢水杯排到小桶中的水重。2、分析论证：（1）、通过比较表T8—1中的石块受到的浮力和石块从溢水杯排到小桶中的水重可知：两者（填“相等”、“大致相等”或“完全无关”）（2）、综合结论，忽略误差可得：浸在空气中石块的重力/N石块浸没在水中时弹簧测力计的拉力/N石块受到的浮力/N桶和水的总重力/N空桶的重力/N石块从溢水杯排到小桶中的水重/N石块的浮力和从溢水杯排到小桶中的水重的关系（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究物体的动能跟哪些因素有关实验器材木块、钢球、斜面实验原理实验记实1、探究物体动能大小与物体运动速度的关系（1）用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?(越高铁球滚下的速度越快)（2）在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球运动速度越大，具有的做功本领越大，动能越大。2、探究物体动能大小与物体质量的关系（1）用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。(速度相同)（2）在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球质量越大，具有的做功本领越大，动能越大。（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目探究杠杆的平衡条件实验器材杠杆、钩码实验原理F1·L1=F2·L2实验记实1、检查实验器材的数量，并观察杠杆上的分度值和每个钩码的质量2、给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。3、测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2；把F1、L1、F2、L2的数值填入表格中。4．利用铁丝环在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码，并移动铁丝环的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。6．改变钩码数量和位置，重复做。7．按实验要求整理器材（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目研究动滑轮和定滑轮的特点实验器材动滑轮、钩码、刻度尺、弹簧秤、定滑轮实验原理动滑轮省一半的力，不能改变力的方向定滑轮不省力，能改变力的方向实验记实1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值，匀速提升钩码和滑轮，读出所受重力G总；2.安装定滑轮，用定滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，分别记下3.安装动滑轮，用动滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，分别记下4.安装滑轮组，用滑轮组把钩码匀速提起来，观察拉力的方向，分别记下（8年级下）分组实验记录日期班级学生数实验分组任课教师实验题目测量滑轮组的机械效率实验器材滑轮组、钩码、刻度尺、弹簧秤、实验原理η=W有用/W总=Gh/FS=G/nF实验记实1、用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。2、按照图12.3-2安装滑轮组，分别记下钩码和绳端的位置。3、缓慢拉动弹簧测力计，使刻度尺测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离S,将这三个量填入表格。4、算出有用功、总功、机械效率并填入表格。