6BUnit4教案

1教学内容Unit4Reviewandcheck课时安排8备课人曹兰华授课人授课时间教学目标1．复习第一至第三单元相关的语言结构。2．养成仔细观察图片的良好习惯。3．在口头表达的基础上进行书面表达。4．通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。5．能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。重点难点在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。教学准备录音机，图片教学板书Unit4Reviewandchecklonglongerfastfasterfatfatterthinthinnernicenicerlatelaterearlyearlierheavyheavierfarfartherwellbetter教学流程第（1）课时课时目标1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.重点难点1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.教学过程个性生成Step1warmup1Greetings.2Sayachant.3Onduty.Step2Revision.1Playgames.AnimalShow(以闯关的形式,利用设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.第一关:你能正确流利的写出这些词吗?(longlongerthinthinner2fatfatterheavyheaviernicenicerlowlowerlatelaterearlyearlierfarfartherwellbetterfastfaster)第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?如Theelephantisheavierandstrongerthanthepig.Whoseearsarelonger,thebear'sortherabbit's?第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗?如:Thebirdsandthebearsalldancewell,butthebirdsdancebetterthanthebears.Step3Look,matchandsay.1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.2两人一组,讨论其他几幅图.3交流.4男女生分角色朗读对话.5学生适当扩展对话,表演对话.[补充：Step3Look,matchandsay.1、引导学生完成本部分的语言操练。1]依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。2)教师在讨论图的过程中让学生进行表演，表演的过程也就是了解学生掌握情况的过程。2、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。]3教学流程第(2)课时课时目标1继续复习Unit1,2.2通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。重点难点通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学过程个性生成Step1Warmup.1Greetings.2Singasong.《IwishIwastaller》3Freetalk(连锁问答的形式操练前两个单元的句型.)Step2Listenanddo.Whichisfatter,themonkeyorthepig?Whichrunsfaster,thecarorthebus?Step3Playagame.Guess:Whoismyfriend?(Myfriendisagirl.Hereyesarebiggerthanmine,butherhairisshorter,andsheisshorterthanme.SheisgoodatPE,sherunsveryfast.Andsherunsfasterthantheothergirlsinourclass.Guess:Whoismyfriend?Playthegamewithyourpartners,please.Step4Look,readandrespond.1Showpictureone.Asktwostudentstomakeadialogue.2Workinpairs.3交流,就每幅图多请几组同学发言.4Chooseonepicturetoact.Step4Look,readandrespond.1给学生适应的时间，让同桌同学看图问答，教师检查学生对已学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。2就每幅图请几组学生发言并及时对其典型的错误进行纠正。3教师给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自编对话并表演，如：向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论感兴趣的明星。Step5Tellme.1、形容词的比较等级有三个：、、。2、表示“与……一样”时用原级，它的结构是。4如：我和我的双胞胎兄弟一样高。3、表示二者的比较时用比较级，它的结构是。如：我的父亲比我的伯父年轻。4.归纳形容词的比较级变化规则。5.说出下列词的比较级。Step6Doasurvey.1.Doasurvey.2.Who…?….Is…than…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Does…than…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Step7Homework.整理第一、二单元学习笔记，可分为单词、词组、句型、语法、语音等几个方面，整理在自备本上。5教学流程第(3)课时课时目标1掌握句型who’solder?/doestheboyrunfasterthanthegirl?/excuseme,canyoutellmethewayto…？where’sthe…?/youcantakeabus./goalongthisstreet,thenturnrightatthefirstcrossing./it’sakilometeraway.2复习比较级和地点名称的单词，以及前三单元的新单词。重点难点通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语.教学过程个性生成Step1Warmup1Greetings2Singasong.ExcusemeStep2freetalkandRevision1自由对话T:howareyou?S:fine,thankyou.T:who’solder,youorlucy?S:T:doeslucyswimfasterthanyou?S:no,shedoesn’t.Iswimfasterthanlucy.……2T:Sallyisonholidayinxxnow.Shewantstogotosomeplace(theXinHuaBookshop,thepostoffice,theSuGuoSupermarket,theBankofChina,thecinemaandFuQiangHotel),butshedoesn'tknowhowtogetthere.andshemeetsyouatHeBingPark,Canyoutellherhowtogetthere?……Step3presentation1听音做动作教师让学生拿出自己准备的关于地点的单词卡片，教师读哪个词，学生就拿出相应的单词卡片。2看图分解教师出示课图片，让学生看图片上的人物正在干什么，教师组织学生复习句子。小组之间交流，组织短文填空。在每小组之中推选学生进行交流，板书答案，进行角色对话练习。3小组交流练习对话。4对话表演,学生适当进行改编和扩充.同法授其他三幅图。6Step4D,Look,talkandwrite.1教师出示表格,学生自己读表.2以SuYang或SuHai的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.3交流,核对答案.4学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈.5教师提出问题：IsSuHaiastallasSuYang?Whoisheavier?Whorunsfaster?引导学生听并作出正确回答，在此基础上，指导学生同桌之间进行问答练。6给学生一定时间，请学生自己读表，再以SuNai或SuYang的身份作自我介绍，最后就两人的介绍进行交谈。7在前面练习的基础上，引导学生根据上下文完成SuYang给奶奶的信。7教学流程第(4)课时课时目标归纳了第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。重点难点在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。教学过程个性生成一、复习前一课的教学内容1．Askonebyone:Whoistaller,xxxorxxx?2.四人一组比赛，快速问答Igotobedat8:00.Igotobedat8:30.Whogoestobedlater,xxxorxxxx?xxxgoestobedlaterthanxxx.\Igetupat……,.Igetupat…….Whogetsupearlier,xxxorxxx?Xxxgetsupearlier.……3.Doesxxxgotobedearlierthanxxx?Doesxxxgetuplaterthanxxx?4.复习动物类单词（用动物用比较）Arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。二、用所给单词的正确形式填空：1.Ben(run)fasterthanhisfather.2.(do)Tomswim(slow)thanLuTao.3.Thetrafficis(heavy)thanyesterday.4.I’mas(tall)asmymother.5.YangLingdoes(well)inEnglishthanSuYang.三、教学PartC１．在预习的基础上自己检查自己的答案。２．读一读３．评一评4．同桌互查，自己再读一读四、翻译句子１．高山比吉姆强壮。GaoShanisJim.２．凯特比苏珊小半小时。KateisSusan.３．沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。Gothe,rightthethird8教学流程第(5)课时课时目标１．通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。２．通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。重点难点在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。教学过程个性生成9一．语音（）1.wordwork()2.orworld()3.fortyhorse()4.shoppingalong()5.netlet()6.longold二．英汉互译1.4米2.在南京路上3.一样高4.在第三个拐弯处5.向右6.动物表演7.穿蓝衣服的男孩8.domoreexercise9.擅长画画10.遇到问题三．阅读理解,自己编题让同桌判断正误Chris:So,whatdidyoudothisweekend,Kate?Kate:Oh,KianeandIwentforadriveinthecountryonSaturday.Chris:Thatsoundsnice.Wheredidyougo?Kate:Wedrovetothelakeandhadapicnic.Wehadagreattime!Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?Chris:Notreally.Ijustworkedonmycarallday.Kate:Thatoldthing!Whydon’tyoujustbuyanewone?Chris:BuythenwhatwouldIdoeveryweekend?Kate:D