7.2化石燃料的利用说课稿

第1页4.3化石燃料的利用各位专家评委，大家好！我说课的课题是九年级上册4.3化石燃料的利用。下面我将从教材分析，教学方法，学法指导，教学过程，板书设计这几个方面对本课的教学设计进行说明：1.教材分析（说教材）⑴特点和作用本节课知识难度不大，但综合性较强。因此，在教学中要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用。本节内容对于培养学生以后解决人类资源问题、培养学生的环境意识方面有着重要的作用。⑵教学目标A．知识性目标①知道化石燃料是重要的自然资源②知道化石燃料燃烧会对环境造成污染，懂得选择对环境污染小的燃料③认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义B．体验性目标：①让每一位学生知道化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用②增强环保意识③培养学生关注社会的发展，增强学生社会责任感和使命感⑶教学重难点：①教学重点化石燃料的综合利用和环境问题；如何解决能源短缺问题。第2页②教学难点培养学生关注社会的发展，增强环保意识2.教学方法（说教法）：在教学过程中我通过课前布置学生收集资料，做社会小调查，在收集和调查的过程中学生不经意间就获取了大量信息。在课堂上我采用阅读、归纳、讲解、交流讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的综合素质。在教学手段方面利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习的积极性，使学生学习过程充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。3.学法指导（说学法）初三年级的学生，已初步具备了搜集资料、对搜集资料进行简单整理的能力。因此在本节课的教学中主要渗透以下两个方面的学法指导：①让学生学会主动收集资料，并对资料进行分析整理②培养学生学会从资料中通过阅读、归纳、讲解、交流讨论相结合方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。4.教学过程第3页播放视频，导入新课问题1：为什么把煤、石油、天然气称为化石燃料？问题2：煤和石油的美誉是什么？天然气主要成分是什么？问题3：你了解我国化石燃料的历史吗？问题4：你知道化石燃料在我国的分布情况吗？化石燃料的昨天以国际、国内要闻创设情境，真实、生动，具有震憾力，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈的学习动机利用视频播放再现化石燃料的形成，突出化石燃料是不可再生能源，培养学生合理开发和利用资源的意识让学生带着问题阅读，不仅能提高阅读的针对性，而且有利于培养学生良好的阅读习惯。展示图片，教师讲解，注重学科融合，关注人文教育，增强学生的民族自豪感。结合地图，说明分布情况，关注学科联系，体现学以致用，重视国情教育。展示“西气东输”工程线路图，让学生感受到“西气东输”确实是造福于民的工程。问题2：让你选择家庭合适的燃料应考虑哪些因素？问题3：燃料燃烧会对环境造成什么危害？与哪些因素有关？问题4：各种车用汽油、柴油及生活中所用的液化气等都来自哪种化石燃料？又如何获得？问题5：煤是怎么进行加工利用的呢？化石燃料的今天问题1：你家所用的燃料是什么？燃烧时的现象什么？学生汇报调查情况，观察甲烷燃烧的视频，有利于加强记忆。学生交流讨论，计算，分析。既有利于激发学生的参与情，又有利于培养学生获取和处理信息的能力。学生阅读课本，教师引导学生从燃料组成及其燃烧的角度对燃料燃烧与环境问题进行研究，体现化学学科的价值和化学学习的意义。指导学生阅读课本、交流讨论。教师借助多媒体展示引导学生归纳总结，有利于学生对石油分馏有较全面的了解，让学生感受石油资源的重要和宝贵。学生观看煤的干馏及干馏产品的利用视频。有助于提高学生对煤炭资源重要性的认识。第4页问题1：根据2006年我国已探明的化石燃料及年产量，计算可供使用的时间是多少？问题2：通过对化石燃料使用年限的计算，谈谈你的想法化石燃料的明天总结结束问题3：说说你所知道的新能源有哪些？学生交流讨论，发言，教师激励性评价。能增强学生保护资源和开发利用新能源的意识学生发言，教师展示多种新能源图片，有利于拓宽学生视野，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲。学生计算，在处理信息的同时，能增强学生保护资源和节约能源的意识。5.板书设计一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了简洁的板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。第三节化石燃料的利用一、化石燃料煤--工业的粮食石油--工业的血液二、化石燃料燃烧与环境污染1.温室效应2.热污染3.大气污染第5页三、化石燃料的综合利用四、新能源