Again,Please

1Unit1Again,Please!教学分析本节课是冀教版小学英语五年级下册第一单元复习课，复习内容由九个练习和一个自我评价表组成，涵盖整个单元的话题，旨在训练学生听说读写四项基本技能。教学目标1.通过习题归类、自我检测和评估巩固本单元的知识。2.能够通过复习掌握听说、读写策略。3.能够通过小组合作设计一道主题式练习，表述个人观点。教学重难点1.教学重点（1）复习本单元相关话题的问答方式：What’sthemandoing?He’s…Whatwouldyoulike?I’dlike…Whoissinging?…issinging.（2）复习本单元相关词汇、短语及句型，如：sorry，draw，candy，lookoutof...2.教学难点学会运用Ithink…,because…Idon’tthinkso.Ithink…表述个人观点。教学过程热身引入：学生通过跟唱歌曲Who’ssinging?进行热身活动。1.Thinkaminute——明确复习目的。2教师提出问题：Whytoreview？让学生思考。旨在帮助学生明确每个单元复习课的重要意义，有目的地进行复习。2.Howtoreview——复习活动。(1)Groupwork教师带领学生纵览本课练习，让学生在小组中讨论，综合小组成员意见，将9个练习进行归类。指导学生用Ithink…,because…Idon’tthinkso.Ithink…表达自我观点。并用图例示范与讲解引导学生表示归纳的结果。教师对学生归纳的结果进行评价并展示自己预设的分类图示。(2)Taketheexercises学生按照Listeningexercises(1.2.3),What’sthemandoing?(9.8.4),Whatwouldyoulike?(6)分步复习。A.教师通过引导式提问、直接展示tips等方法，帮助学生发现并总结一些听说读写策略，如：describingthepictures,guessingthetopic,guessingthemissingwords.3Listeningexercise(1.2.3)学生通过听前活动，两人一组口头描述图片，熟悉听力练习的内容。学生将听力材料的关键词、句通过口头表达进行初步预测传入同伴的耳朵，降低听力练习的难度。学生通过听前活动：看图猜话题，预测听力练习的内容。帮助学生掌握在做检测题前根据所提供信息预测听力内容的策略。学生通过听前活动：阅读文本，猜测空缺词汇。帮助学生掌握根据上下文猜测空缺内容的策略，感悟听写类的练习是与阅读相联系的。B.学生通过pairwork活动复习包含bedoing结构的句型。教师通过板书、幻灯片展示，帮助学生总结归纳本单元所学短语和句型，如：lookoutofthewindow,What’sthemandoing?He’s…Whoissinging?…issinging.4What’sthemandoing?(9.8.4)学生两人一组，使用幻灯片看图进行问答，增加谈话活动的趣味性，集中学生谈话时的注意力，培养倾听习惯。学生通过看图完成读写活动。教师引导学生总结归纳本单元所学短语。学生两人一组，使用幻灯片看图进行问答，增加谈话活动的趣味性。在开口后进行书写，旨在从与同伴的交流中得到更佳的答案，提高准确率。教师引导学生观察练习的例句，写完整的句子。C.学生通过观察图片，完成对话，巩固本单元相关词汇及句型，如：candyWhatwouldyoulike?I’dlike…Whatwouldyoulike?(6)5(3)Designanexercise学生四人一组设计一道练习题。教师引导学生根据观察、讨论图片内容，首先选择一个习题类型，可以是listeningexercise,speakingexercise,readingexercise或者writingexercise。然后聚焦本单元的一个话题或是句型，利用手中图片，通过贴图、书写、自测等活动完成练习题的设计。教师将各组设计好的练习题展示、复印，让学生自主选择一道进行自测。3.Homework.学生完成书中剩下的综合练习5、7。反思：这节课是对本单元的复习，内容比较多，题目也较多，通过课上当堂练习有些学生对于一些难题能课上解决，不足是有些学生不能跟上进度，做题时主要依靠老师或者学生正确答案，不动脑筋思考。