835物理教学论考试大纲

硕士研究生入学统一考试《物理教学论》科目大纲（科目代码：835）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人签字：编制时间：2010年10月26日《物理教学论》科目大纲（科目代码：835）一、考核要求为了使未来的物理教师能够适应基础教育课程改革的要求，对于参加教育硕士考试的考生来讲，应该具备基本的物理教育教学理论以及了解当前中学物理教学的基本情况。本科目的考试要求考生掌握：中学物理课程在提高全体学生科学素养方面的作用以及中学物理课程的教学目标；中学物理教学的内容、过程、原则、教学模式、教学方法和教学策略；中学物理教学资源的开发和利用的各种途径和方法；中学物理教学设计的原则和方法；中学物理实验、概念、规律、练习和复习教学的基本特点以及相应的教学要求和教学过程；中学物理实践活动和物理教学评价等的相关理论和基本的教学技能，为研究生阶段的学习打下扎实的基础。二、考核评价目标1、了解科学素养的内涵、义务教育阶段的物理教学目标和高中物理教学目标。2、熟悉中学物理的教学内容和基本原则。3、了解中学物理教学中常用的教学模式和教学策略，掌握常用的教学方法。4、熟练掌握物理实验、物理概念、物理规律、物理练习和物理复习教学的基本特点、教学要求和教学过程。5、掌握初步的进行指导中学物理实践活动的技能。6、掌握物理教学评价的常用方法，能够独立的编制试卷，了解课堂评价的基本方法。三、考核内容第一章中学物理教学目标第一节提高全体学生的科学素养一、科学素养概述二、物理课程对提高学生科学素养的作用三、中学物理课程目标第二节义务教育阶段物理教学目标一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力三、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观第三节高中物理教学目标一、学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识二、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参与实践活动，培养科学探究能力三、深化认识和探索自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观第二章中学物理教学内容、过程和原则第一节中学物理教学内容概述一、义务教育阶段物理教学的主要内容及其特点二、高中物理教学的主要内容及其特点第二节中学物理教学过程一、中学物理教学过程是认识和发展统一的过程二、中学物理教学过程是多个系统要素相互作用的过程第三节中学物理教学原则一、科学性、教育性、艺术性相结合的原则二、激发学习兴趣和探究欲望的原则三、创设物理环境、突出观察、实验、探究的原则四、启发思考、教给方法的原则五、联系生活、技术、社会实际的原则第三章中学物理教学模式、方法和策略第一节常用教学模式一、启发-引导模式二、自学-讨论模式三、探究模式四、课题研究模式五、合作学习模式第二节常用教学方法一、讲授法二、讨论法三、谈话法四、实验法五、阅读法第三节常用教学策略一、概念转变策略二、任务驱动策略三、图示策略四、分层教学策略第四章中学物理教学资源的开发与利用第一节物理教学资源概述一、物理教学资源的概念二、物理教学资源的特点三、物理教学资源开发与利用的基本原则第二节文本教学资源的开发与利用一、物理教科书的使用二、其他物理文本教学资源的开发与利用第三节实验室及多媒体类教学资源的开发与利用一、实验室教学资源的开发与利用二、多媒体教学资源的开发与利用三、网络教学资源的开发与利用第四节生活与社会环境教学资源的开发与利用一、生活与社会教学资源的特点二、生活与社会教学资源的开发三、生活与社会教学资源的利用四、生活与社会教学资源开发的一般方法第五章中学物理教学设计第一节教学涉及的原则和内容一、教学设计的原则二、教学设计的内容第二节模块和单元教学设计一、模块设计二、单元设计第三节如何进行说课一、说课的内容二、说课的要求第六章物理实验教学第一节物理教学必须以实验为基础一、物理实验教学的作用二、中学物理实验的分类第二节演示实验教学一、演示实验教学的基本要求二、演示实验教学中的观察指导策略第三节学生分组实验教学一、基本仪器使用训练性实验的教学要求二、验证性实验的一般过程和教学要求三、探究性实验一般过程和教学要求第七章物理概念教学第一节物理概念的特点一、物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物二、大量的物理概念具有定量的性质三、物理概念是不断发展变化的第二节学生的前概念一、关于前概念的研究成果二、针对前概念的典型教学策略三、了解学生的前概念第三节重点物理概念的教学要求一、明确建立概念的事实依据和研究方法二、理解物理概念的内涵三、了解物理概念的外延四、了解概念与有关概念的联系与区别五、学会运用概念第四节物理概念的教学过程一、创设学习物理概念的情境二、引导学生运用科学思维方法建立物理概念三、选择具体问题，运用物理概念第八章物理规律教学第一节物理规律的特点一、物理规律反映物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系二、物理规律是观察与实验、思维与想象相结合的产物三、物理规律具有近似性和局限性第二节重点物理规律的教学要求一、明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法二、理解物理规律的物理意义三、明确物理规律的适用条件和范围四、明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系五、学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题第三节物理规律的教学过程一、创设物理情境，形成科学问题二、实施科学探究，促进知识建构三、讨论物理规律，理解物理意义四、运用物理规律，解决实际问题第九章物理练习教学第一节物理练习的作用和形式一、物理练习在教学中的作用二、物理练习的形式第二节解答物理计算题的策略第三节物理练习教学一、练习教学的基本要求二、习题教学的基本程序第十章中学物理复习教学第一节物理复习的意义一、巩固知识，减少遗忘二、系统整合知识，建立知识结构三、总结过程与方法，提高学生能力第二节复习的种类和方法一、复习的种类二、物理复习教学的方法第十一章中学物理实践活动第一节实践活动的特点和作用一、实践活动的特点二、实践活动的作用第二节实践活动的组织和设计一、实践活动的组织要求二、实践活动的内容设计及其指导第三节课题研究的指导一、课题研究的目的二、课题研究的特点三、课题研究的组织形式四、课堂研究的指导第十二章物理教学评价第一节有关评价的几个基本概念一、评价二、测量与测验三、几个基本的教育统计量四、物理测验的评价指标第二节常用的评价方法一、观察法二、问卷法三、成长记录法四、测验法五、日常即时性评价第三节物理测验的编制一、确定测验目的二、指定编题计划三、确定试题的形式四、选编题目五、集合成测验试卷六、将测验科学化、标准化第四节物理课堂教学评价一、课堂教学评价的概念二、物理课堂教学评价的方法