8四年级语文下册第二单元

50单元备课四年级下册语文第二单元单元主题以诚待人单元知识体系分析本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。单元目标1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。4.学习独立阅读课文、培养自学能力。5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。51单元重难点及解决策略教学重难点：1.正确理解课文内容，有感情地朗读课文。2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子。3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。4.学习独立阅读课文、培养自学能力。教学策略：教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。单元教学方法1.自主、合作、探究的学习方式2.朗读感悟法3.创设情景法课时划分5.中彩那天2课时6.万年牢1课时7.尊严2课时8.将心比心1课时语文园地二3课时52课题5.中彩那天课时2课时备课人侯晓辉单位岱岳区新城实验学校课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写2遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“拮据、精湛、梦寐以求、器重”等词语的意思。三、想读了课文，你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。课前准备：多媒体课件第一课时教学目标1.认识本课6个生字，会写14个生字。联系上下文理解“拮据、精湛、梦寐以求、器重”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学重点难点教学重点：理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中母亲说的话的含义。教学难点：理解父亲面临的道德难题。教学过程修改建议一、阅读导语，导入新课1.学生自由阅读单元导语。读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2.谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。（板书课题：中彩那天）3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。【这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了53解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。】二、初读课文，整体感知1.学生自由读全文，要求画出生字词。2.课件出示本课生字，教师范读正音。3.教师对个别生字解释和范写,”属、德、拨”。4.学生提出自学时不能理解的词语，同时联系上下文理解下列词语：拮据精湛梦寐以求（寐：睡着）馈赠5.指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。6.交流感受：说说课文讲了一件什么事。7.读读特别令人感动的句子。（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。）【通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。】四、品词析句，突破难点1.要求学生在不懂的地方做上记号。2.提出疑问。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。3.预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题,解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。【读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。】4.（过渡语）问题从书本中来，解决问题的办法还得回到课文中去。请小声朗读课文3-8节，思考：找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。5.出示句子“我几次想要……赶下来。”反复朗读，体会人物的心理。6.师：和一般的中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方？（引出父亲面对的道德难题是什么？父亲怎样解决这一难题？你是从文中那些句子读出来的？）预设学生形成两种意见：一种是“留”；一种是“还”。7.师：看来这辆汽车是“留”还是“还”都有它的理由。这就是爸爸遇到的道德难题！这时，在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩：一个说把汽车留下；一个说把汽车还给库伯。请问：你赞成哪一种意见？（要学会从文中找语句做为理由）8.集体交流两种不同意见的理由。549.导语：从大家的发言中，我明白了父亲想把这辆车留下来，但是却不该留下来，他是怎样战胜自己的呢？（出示“一个人……财富”）反复朗读加以理解。10.讨论：父亲失去的是什么？得到的是什么？11.师：正因为如此，父亲得到汽车时神情严肃，一点也不高兴，汽车被库伯开走后，反而显得特别高兴。这是因为母亲说的“一个人……财富”（学生以读代答）12.学生试着背诵这个句子。13.师:这句话出自我的母亲之口，尽管家里经济拮据，但她人穷志不短，追求精神上更为可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实，守信用，不贪图原本不属于自己的东西。母亲的思想不仅影响了父亲做出了正确的选择，而且教育了我应该怎样做人，所以（出示句子：“中彩那天……时刻。”）学生齐读.师：现在你能谈谈你对财富的新认识吗？【此环节是学生在“文通事晓”的基础上实现“事熟理透”的阶段。通过品析重点词句来理解人物品质。有意打乱依序教学的固定程序，学生通过多读，实现“事熟”；通过讨论交流达到“理透”。】五、延伸练习，情感升华（过渡语）是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有了一大笔精神财富。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富是心灵坦荡和诚信的满足，正如母亲所说（再次出示“一个人……财富。”）理解读这句话六、出示练习题1.学了本文后，你一定会有很多收获和体会，请你把自己的收获和体会写成一句名言，并且署上自己的名字。2.车被开走了，家中的每一个人当时的心情会怎样？他们可能会有怎样的对话？请你试着写下来。【将收获写成一句名言，既是为了训练学生的语言概括能力，也是为了突破重难点；第二个练习是学生对人物的进一步理解。】板书设计5.中彩那天诚实+信用=财富一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富55第二课时教学目标1.复习、巩固生字词。2.想象人物的心理活动，体会情感。3.积累关于诚信的名言。教学重点难点想象人物的心理活动，体会情感。教学过程修改建议一、复习生字词听写生字词。二、研读开头、结尾1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。2.体会开头和结尾的联系。3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解“富有”的特殊意义）三、课堂练笔1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们是什么表情，可能说了哪些话？请写一写“我们”全家人当时的表现。车被开走了，。2.“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。父亲终于拿起了橡皮，他_______________________________________________。56【阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。】3.交流。四、完成课后习题小练笔提示：开展想像，把当时我们家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。教学反思57课堂达标训练题一、比一比，再组词。捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）据（）财（）富（）享（）剧（）材（）副（）亨（）二、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解1．心事重重，烦闷不快的样子。（）2．缺少钱。（）3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（）4．教导。（）5．辨不清是非，让人很难理解。（）6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（）58课题6.万年牢课时1课时备课人吴斌单位马庄镇李家大坡小学课前预习及教学准备1.课件。2.学生预习课文后检测：词语检测，带拼音读（指名读，跟读）；去掉拼音（男女赛读）①去把．儿闷．好削．竹签挑．选②蘸．糖甩．糖风掺．假赚．钱③走街串巷．掉皮损．伤耽．误晾．晒3.请同学们认真观察课文图画，结合你的预习，说说你知道了些什么？还想知道什么呢？教学目标1.认识8个生字。2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重点难点教学重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学过程修改建议一、启发谈话，揭示课题：《万年牢》1.看了课题，你最想知道什么?（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）2.这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。3.我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。【让学生带着问题进入本节课的教学，从而激发学生学习兴趣，调动起学习积极性。】二、检查预习，整体感知1.读通课文，读准生字。2.课件出示词语，并检查。59走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假【让学生初读课文，掌握本堂课重点的生字和词语，以便在下一环节能准确的理解课文内容。】三、围绕提示，深入探究1.自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2.小组合作研讨。3.班内汇报交流。4.重点指导理解问题：（1）第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”①为什么叫万年牢？②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？③小结：正是因为父亲做