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渭南初级中学教案八年级科目物理备课教师李晓娇王星华孙凡2015年4月14日课题§9.4流体压强与流速的关系课时1课程标准了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。修改点教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的,内容与生活生产和科学技术联系密切,能使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,是对整章物理知识“有用观”的升华。课堂目标知识与技能:知道流体的压强与流速的关系,并会用之解释生活中的相关问题。过程与方法:让学生经历知识被发现的过程,学会从简单的物理现象中归纳出物理规律,培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观:增长学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神,让学生体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主,对直观现象比较感兴趣,喜欢动手,但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手,通过探究活动,让学生亲历探究过程,降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”,来探究物理规律,拉近了学生与物理的距离,激发学生好奇心,提高学生在学习中克服困难的能力。学法指导小组合作实验探究、班级师生交流教学重点了解流体在稳定流动时,在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。教学难点了解飞机机翼的形状,及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教具多媒体课件,纸片两张,乒乓球、水槽、注射器各一个,教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图修改点一、导入新课我们来看一个小故事2008年01月26日下午3时许,在老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口,一名18岁的女孩在火车急驶而来时,为躲避火车,便坐思考后回答问题。创设情景,吸引学生兴趣,引出二、教授新课在距离铁轨很近的石坎上,并低头捂住耳朵,谁知强大的气流将女孩的长发卷起,将其拖入车底,不幸当场死亡。这个惨案的凶手是谁?气流是如何作案的呢?这其中有什么奥妙吗?科学往往就在我们身边,今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。我们首先来进行一个有趣的实验:硬币跳高比赛。现在我们来分析一下:硬币在没吹之前是什么状态?:静止:说明硬币受力情况如何?:受平衡力:吹之后是什么状态呢?:运动:根据前面讲过的知识,谁会改变物体的运动状态呢?:力:这个力是谁给硬币的?:空气:原来是空气硬币产生向上的压力,可是硬币上面、下面都有空气呀?:流动的空气的压强小:根据上面分析,同学们猜一猜:气体压强与流速存在什么关系?:(猜想)空气的流速越大,气体的压强越小。现在请同学们利用桌面上的器材证实自己的猜想。如图(一):通过实验你观察到什么现象?:当我在两张纸中间向下吹气时,发现两张纸相互靠拢,而且吹气越快,两张纸靠拢得越紧密。:请同学们分析一下,为什么会出现这种现象?:向两纸中间吹气,两纸中间空气流速变大,中间压强比两纸外侧压强小,两纸外侧和中间的压强差使两纸互相靠拢。:分析得不错。下面我们再进行几个有趣的实验,请同学们观察现象并解释。(课件展示图二):吹乒乓球时,乒乓球上方空气流动快,压强小,下方空气流动慢,压强大,使乒乓球受到一个向上的压强差从而使乒乓球不掉下来:说的不错,根据刚才所做的实验我们可以总结为:对于气体而言,流速越大,压强越小。请同学们想想在生活中……学生自己动手实验,观察实验现象,并想想为什么会出现这种现象?学生动手进行课本所示的探究实验,验证自己的猜想通过实验观察现象,并进行进行小组讨论、小结。课题。培养学生提出问题和试图解决问题的能力。体会物理概念的形成通过比赛表演的活动形式,激发学生的好奇心和参与意识,培养学生的学习兴趣和小组协作精神。通过亲自体验,激发学生的求知欲,培养学生的科学探索和分析问题的能力。:当我们去乘坐火车或地铁时,要求人要站在车站安全线外面,我认为原因是这样的:当火车行驶时,带动空气流速加快使人和火车之间的压强变小,而人外侧压强大,会使人受到推向火车方向的压强差,因此人站在安全线以内是很危险的:解释得很好,同时也提醒我们要增强安全意识。:同学们说得很好,现在我们知道了气体的流速越快压强越小,那么作为流体的液体呢,气体和液体有许多相似之处,可以类比猜想出液体的流速和压强有什么关系呢?:液体流速越大,压强越小:是不是这样呢?我们来看一个小故事:1912年秋天,“奥林匹克”号正在大海上航行,在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶,两艘船似乎在比赛,彼此靠得较拢,平行着驶向前方。忽然,正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似地,一点也不服从舵手的操纵,竟一头向“奥林匹克”号闯去。最后,“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上,撞出个大洞,酿成一件重大海难事故。下面我们也用实验来验证一下大家的猜想,亲眼目睹一下“撞船”事故的发生,我们可以用注射器来加快两个纸船间水的流速,观察现象。:(实验):现在大家明白为什么航海时规定:两船不能近距离同时航行?:会撞船:对。无论是气体还是液体,它们的流速越大,其压强越小,也就是说,流体压强跟流速有关,利用这一知识,人类发明了飞机。现在请同学们观看关于飞机的课件。:(利用多媒体课件展示几种飞机的图片及机翼的放大图片)请同学们仔细观察,看看飞机机翼跟自己制作的机翼模型是否相同?:相同:请同学们利用机翼模型进行课本的“想想议议”学生动手利用机翼模型进行课本“想想议议”):请做得最成功的同学上台表演(最成功的同学上台表演)动手实验实验成功的同学上台表演培养学生的观察能力、实验探究能力。了解实验探究的基本过程。培养学生思维发散能力。前面的分析、实验以及结论都是针对气体来说的,液体是否适用呢?进行一定概括,通过对比,激发学生的求知欲。形象直观,便于学生观察和理解。归纳概括得出流体压强与流速的关系。三.检学四.课堂小结五.布置作业六.安全教育:下面老师也来做做这个实验(利用电吹风吹出的风吹一端用细铁线穿出的大机翼模型)评析:电吹风的风力更大,效果非常好,使学生觉得非常神奇,给难点的突破做足了感性认识。:请同学们讨论所看到的现象,分析原因,并利用所学的知识进行解释。学生讨论:机翼上方的空气流速大,压强小,下方的压强比上方压强大,产生向上的压强差,这就是飞机的升力。实例分析:1、什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?2、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,请你分析诗中包含的物理道理。3、喷雾器的工作原理。:同学们学习了本节课后都有哪些收获?(学生讨论后,归纳回答):知道了流体压强与流速的关系和飞机的升力是怎样产生的。:还知道生活中跟流体的压强与流速相关的现象同学们想一想,我们日常生产、生活中的哪些物理现象,能用我们实验得出的结论来解释呢?并请同学们查阅相关网站、网页,获得有关的知识。1、水翼船2、香蕉球注意交通安全,不要离急速行驶的车太近,谨防被吸进去。学生讨论,小组交流。学生自主归纳。通过网络扩大视野。板书设计9.4流体压强与流速的关系一、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。二、流体压强与流速的关系在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小。三、飞机的升力机翼上下表面压强差。堂清内容:(一)流体压强与流速的关系(二)飞机的升力教学反思:作业设计:校内作业课本第46页1、2、3、4家庭作业选做题完成练习册21-22页必做题绩优学案45-48页
本文标题:94流体压强与流速的关系
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