江苏省房山中学XXXX-X年度第二学期期中考试高一生物试卷(B

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网年度第二学期期中考试高一生物试卷(B卷)(选修班)命题人：段爱军命题时间：2008-4-18考试时间：100分钟满分120分第Ⅰ卷(选择题共55分)一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。1．豌豆的高茎基因（D）与矮茎基因（d）的根本区别是A.分别控制显性和隐性性状B.所含的密码子不同C.脱氧核苷酸的排列顺序不同D.染色体上位置不同2．在遗传信息的传递过程中，不可能发生的是A．DNA转录和翻译都进行碱基互补配对B．mRNA穿过核孔在细胞质中进行翻译C．复制和转录都以DNA的一条链为模板D．核糖核苷酸和氨基酸依次参与转录和翻译3．生物体内的基因重组A．能够产生新的基因B．在生殖过程中都能发生C．是生物变异的根本来源D．在同源染色体之间可发生4．一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是A．孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传因子是DNAB．在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C．噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D．最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息5．.某双链DNA分子含有200个碱基，一条链上A:T:G:C=1:2:3:4，则该DNA分子学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个C.四种含氮碱基A:T:G:C=3:3:7:7D.碱基排列方式共有4100种6、四分体时期可能发生交叉互换，下图哪个图可表示互换过程：7．信使RNA上决定氨基酸的一个密码子的一个碱基发生替换，对识别该密码子的tRNA种类及转运的氨基酸种类将会产生的影响是A.tRNA种类一定改变，氨基酸种类一定改变B.tRNA种类不一定改变，氨基酸种类不一定改变C.tRNA种类一定改变，氨基酸种类不一定改变D.tRNA种类不一定改变，氨基酸种类一定改变8、某DNA分子共有Q个碱基，其中胞嘧啶m个，则其复制n次，需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：9．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因Y和y都不能表达。现有基因型WwYy的个体自交，有关于代基因型与表现型的叙述，正确的是A．有9种基因型，其中基因型为wwYy、WwYy的个体表现为白色B．有9种基因型，其中基因型为Wwyy、wwyy的个体表现为绿色C．有3种表现型，性状分离比为12∶3∶1D．有4种表现型，性状分离比9∶3∶3∶l10、根据右图中的实验，以下结论不正确的A．所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊B．F1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．F2黑羊的基因型都与F1黑羊相同D．白色是隐性性状11．如果将含有2对同源染色体的精原细胞的DNA分子用15N标记，那么该细胞进行减数分裂产生的4个精子中，含15N的精子所占的比例是A．25%B．50%C．75%D．100%12．人类表现伴性遗传的根本原因在于A.X与Y染色体有些基因不同B.性染色体上的基因不同于常染色体上的基因C.性染色体没有同源染色体D.基因通常只存在于一种性染色体上，在其同源染色体上没有等位基因13．以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期细胞④减数第二次分裂中期细胞⑤减数第一次分裂后期细胞⑥减数第二次分裂后期细胞A．①②③B．①③⑤C．①③⑤⑥D．①④⑤⑥14．右图为某种遗传病的系谱图，其遗传方式不可能为A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传15．用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到下表结果，请指出下列选项中正确的是亲本子代学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网灰雌性×黄雄性全是灰色黄雌性×灰雄性所有雄性为黄色，所有雌性为灰色A．灰色基因是伴X的隐性基因B．黄色基因是伴X的显性基因C．灰色基因是伴X的显性基因D．黄色基因是常染色体隐性基因16．右图示DNA分子复制的片段。图中a、b、c、d表示脱氧核苷酸链。正常情况下，下列各项错误的是A．b和c的碱基序列互补B．a和c的碱基序列互补C．a链中(A+T)/(G+C)的比值与b链中同项比值相同D．a链中(A+T)／(G+C)的比值与c链中同项比值相同17．秋水仙素诱导产生多倍体和诱导基因突变的的生理作用分别是①抑制细胞有丝分裂时形成纺锤丝②加速细胞内染色体复制③使染色体配对紊乱，不能形成可育的配子④干扰DNA的正常复制A．①③B．②④C．③④D．①④18．下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBBC．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb19．已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某信使RNA的碱基排列顺序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C……（40个碱基）……C-U-C-U-A-G-A-U-C-U。此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．20个B．17个C．16个D．15个20．右图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是A．是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期B．含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个C．正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合D．每个子细胞含一个染色体组，仅1个具有生殖功能二、多项选择题：本题包括5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有不止一个选项符合题意，每小题全选对者得3分，其他情况不给分。21．下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。相关描述中，正确的有A．甲图细胞正在发生等位基因的分离B．乙图细胞中有4对同源染色体，两个染色体组C．丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体D．该动物体的某器官中可能同时存在上述三图所表示的细胞分裂状态22.下列情况引起的变异属于基因重组的是A.非同源染色体上非等位基因的自由组合B.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上C.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换D.DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变23.人类的每一条染色体上都有很多基因。如在人类的1号染色上包括以下几种基因，若父母的1号染色体分别如图所示。若不考虑染色体交叉互换，据此我们能作出哪学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网、他们的孩子可能出现椭圆形红细胞B、他们的孩子可能是RH阴性C、他们的孩子可能能够产生淀粉酶D、母亲有两对基因是杂合型24．用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理产生的结果是A.产生正常配子，结出种子形成果实B.结出的果实为五倍体C.不能产生正常配子，但可以形成无籽西瓜D.结出的果实为三倍体25、下图示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析可得出A．a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂B．L→M点所示过程与细胞膜的流动性有关C．GH段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的D．MN段发生了核DNA含量的加倍第Ⅱ卷(非选择题共65分)三、非选择题：本题包括8小题，共65分26、(11分)下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：(1)该实验的亲本中，父本是，母本是(2)操作①叫，操作②叫；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上要在进行，操作过程中要操作后要。(3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为色。(4)若P皆为纯合子，让F1进行自交，F1的性状中，红花与白花之比为，F2的基因类型有，且比值为。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．(8分)下图A是果蝇体细胞模式图，图B是该个体减数分裂形成配子时两对染色体(1)果蝇体细胞中有________个染色体组，其中一个染色体组可以表示为________。(2)图B中①上的基因异常，表明该个体减数分裂形成配子时，发生了________________。(3)假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是_______________________。(4)假设图B减数分裂完成后形成了Da的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是________________________________。(5)请在给定的圆圈内绘出Da的卵细胞形成过程中次级卵母细胞的模式图(减数第二次分裂中期)，并注明染色体和其上的基因组成情况。28．(5分)回答下列关于科学探究的问题。(1)假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种方法。孟德尔在对一对性状杂交实验作出合理假设的基础上，又巧妙设计了____________的方法，对假说进行了演绎，最后提出了基因分离定律。(2)摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼含与红眼早杂交，P1全部表现为红眼。再让F1红眼果蝇相互交配，F2性别比为1∶1，红眼占3／4，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性。请用遗传图解解释该现象(果蝇的红眼基因以W表示，白眼基因以w表示)。(3)在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因子，赫尔希则完成了噬菌体侵染细菌的实验，他们的实验中共同、核心的设计思路是_______________。29．(5分)下图为生物体内遗传信息的传递与表达过程。据图回答：(1)比较图一与图二，所需要的条件除模板有所不同之外，和也不同。(2)与图一中A链相比，C链特有的化学组成是。(3)图三所示的是遗传信息传递的规律，被命名为。图三中可在人体正常细胞内发生学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网的过程有。(填序号)30、(6分)下图为艾弗里等人进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答：（1）在对R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是。（2）依据上面图解的实验，可以作出的假设。（3）为验证上面的假设，他们设计了下面的实验：在该实验中加入DNA酶，他们观察到的实验现象是。（4）通过上面两步实验，仍然不能说明，为此他们设计了下面的实验：他们观察到的实验现象是，该实验能够说明。31、（6分）分析如图所示的家族遗传系谱图，回答下列有关问题（甲病：显性基因为A，隐性基因为a；乙病：显性基因为B，隐性基因为b）。（1）已知I2、II6的家族无乙病史，则III1的基因型为。若IIl2与IIl3近亲结婚，子女同时患甲乙两病的概率为。（2）若II2再次怀孕后到医院进行遗传咨询，己鉴定胎儿为女性，但医生仍建议不要生育，原因是仍有的患病概率。．（3）A、B属于非等位基因。那么，非等位基因的实质是。32．(13分)回答下列I、II问题：I．