C语言课程设计报告一维数组升序排列及素数

C程序课程设计报告设计题目：1使用选择排序法对一维数组数据进行升序排列及2素数相关问题专业班级学号学生姓名指导教师设计时间教师评分1.概述········································································································31.1目的简单描述本课题要解决的问题及解决问题的主要思路；··································································································31.2课程设计的组成部分·······························································32设计的内容····························································································3题目一·······································错误!未定义书签。题目二···························································································43.总结·······································································53.1课程设计进行过程及步骤··································53.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的·············53.3体会收获及建议··············································63.4参考资料（书、论文、网络资料）······················64.教师评语·································································61.概述1.1目的：编程实现选择排序法对一维数组数据进行升序排列，以及用随机函数产生100个500~700之间的整数，然后选出其中的素数，并按从小到大的顺序输出1.2课程设计的组成部分由函数，代码，运行结果，总结构成。2.选择排序法设计的内容题目一：算法思想：首先从数据中找出最小的元素，然后把这个元素和第一个元素互换，这样最小一个元素就排在第一个位置，然后，从剩下的元素中依次找出最小的元素放在无序数据的第一个位置，最终实现数据的排序。此程序能够对一维数组中的10个数据进行升序排列，用户首选输入要排序的10个数据，然后由程序进行排序，最后由屏幕输出。流程图如下：代码如下：#includestdio.h#defineN10voidmain(){inti,j,k,t;inta[N];//定义变量和数组printf(请输入十个数：);for(i=0;iN;i++){scanf(%d,&a[i]);//输入数组中每个元素的值}for(i=0;iN-1;i++)//进行N-1次搜索{j=i;for(k=i+1;kN;k++)//记录最小值下标{if(a[k]a[j])j=k;}if(j!=i){t=a[i];a[i]=a[j];a[j]=t;}}printf(排序后的数：);printf(\n);for(i=0;iN;i++){printf(%d,a[i]);}printf(\n);}程序截图如下：题目二：目的:用随机函数产生100个500~700之间的整数，然后选出其中的素数，并按从小到大的顺序输出流程图：代码：#includestdio.h#includetime.h#includemath.h#includestdlib.h#defineN100voidmain(){intarray[N];inti,j,k;intm,n;inttemp;srand(time(NULL));printf(产生100个500-700之间的整数:\n);for(i=0;iN;i++){array[i]=rand()%200+500;printf(%d\t,array[i]);}printf(\n素数有以下几个:\n);for(i=0;iN;i++){m=sqrt(array[i]+1);for(n=2;n=m;n++)if(array[i]%n==0)break;if(n=m+1)printf(%d\t,array[i]);}for(j=0;ji-1;j++){for(k=j+1;ki;k++)if(array[j]array[k]){temp=array[j];array[j]=array[k];array[k]=temp;}}printf(\n从小到大排序为:\n);for(i=0;iN;i++){printf(%d\t,array[i]);}}3.总结3.1课程设计进行过程及步骤1、仔细阅读课程设计题目，了解题目涉及的相关知识点；2、分析题目，得出程序骨干及大体思路；3、查阅相关资料，进一步细化程序，写出程序；4、完成程序的编写5、在MicrosoftVisualC++6.0中输入程序，通过运行找出程序中的错误，改正错误再次运行，反复进行直到程序无错误。6、调试程序。7、编写实验报告。3.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的在设计时我也遇到了很多困难，通过看书或是向同学请教大部分得到了解决，对于难以理解的只能用简单的结构和语句编写，虽然重复很多，但仍然能够达到设计要求，将程序运行。或到网上搜索，以便顺利完成程序的编写。3.3体会收获及建议通过C语言课程设计，检查了我这一个学期来学习成果，也让我进一步掌握和熟练地运用它，能够让我认清自己在C语言学习方面的不足之处，进一步的巩固了用C语言编写程序的能力，并且利于以后更好的学习C语言！3.4参考资料（书、论文、网络资料）以上资料部分借鉴于网络，也有同学的建议，其代码由本人参考及理解后加以自己的修改，而且完全理解了其内容而得到，进而巩固的自己的C编程能力。4.教师评语