海南省XXXX年初中毕业生学业考试生物学科试卷分析报告

1海南省2013年初中毕业生学业考试生物学科试卷分析报告一、前言根据海南省教育厅有关文件的精神，海南省2014届初中毕业生于2013年6月下旬（即在八年级学习结束时）率先进行生物、地理两个学科学业考试。本次考试由省教育厅中招办组织命题，各市县组织考试和评卷。评卷后，各位学生的分数将按照一定的比例转化为等级成绩，并保留到2014年初中毕业时作为省一级学校高中招生录取的重要条件之一。二、试卷分析1.试卷结构海南省2013年初中毕业生学业考试生物学科试题设有选择题和非选择题两种题型。全卷共32道题，满分100分，其中选择题占3个16开版，有25道小题，每小题2分，共50分；非选择题占3个16开版，有7道小题，共50分。试卷题量按60分钟考试时间设计。容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1。预估全卷难度为0.60。海南省2013年初中毕业生学业考试·生物科试卷（以下简称为“本试卷”）依据《海南省2013年初中毕业生学业考试·生物科考试说明》（以下简称为《考试说明》），覆盖了生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物的多样性、健康地生活等八个一级主题，并渗透科学探究和生物技术两个一级主题，同时还渗透省情教育、环保教育、健康教育、生命教育、情感教育和人文教育等，具体内容和分值分布如下：（见表1）表1本试卷考查内容和分值分布统计表考查范围(一级主题)题号考查主要内容相关渗透分值主题分值权重(%)生物体的结构层次6显微镜的使用２分10分10%19动物细胞的结构２分21细胞膜的作用省情教育2分228（2）植物组织的功能２分28（3）植物体的结构层次２分生物与环境1生态系统的概念环保教育２分12分12%7生物的基本特征２分22食物链和食物网2分27（1）生态系统的组成成分环保教育2分27（2）生物与环境的关系环保教育２分27（3）生态系统的类型及其功能省情教育环保教育2分生物圈中的绿色植物2被子植物省情教育2分12分12%12光合作用和蒸腾作用环保教育2分14种子萌发的环境条件科学探究2分330花、果实和种子的结构、功能及三者之间的关系6分生物圈中的人4食物中的营养物质的作用生命教育２分18分18%9淀粉的消化科学探究2分11眼球的结构和近视眼的形成原理健康教育２分13反射的类型２分15合理膳食健康教育2分23血液的性质2分32（2）人体的营养健康教育2分32（3）肺内的气体交换2分32（4）小肠的功能环保教育2分动物的运动和行为8动物行为的类型２分6分6%18运动系统各部分的作用２分20运动的产生２分4生物的生殖、发育与遗传3青蛙的发育顺序情感教育２分14分14%5青春期健康教育２分28（1）生殖的方式2分31遗传和变异8分生物多样性10外来物种的入侵２分14分14%16动物分类省情教育２分24自然选择环保教育２分25碳循环环保教育229（123）细菌和真菌科学探究6分健康地生活17艾滋病情感教育２分10分10%29（4、5）传染病及其预防健康教育4分32（1）健康的生活方式健康教25育32（5）健康的生活方式健康教育2生物技术26生物技术科学教育444%从表1可以看出，本试卷考查内容和分值分布符合《考试说明》8个一级主题分值比例的要求。并渗透科学探究、生物技术、省情教育、健康教育、情感教育、生命教育、环保和人文教育等。2.试题特点（1）注重基础，突出主干知识和核心概念，体现考试的考查功能，具有一定的导向性。本试卷根据课标和考试说明的要求，重视基础知识、基本技能和基本方法的考查,许多试题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律和技能，突出对主干知识和核心概念的考查，较好地发挥了试题对教学的导向作用。如：如第1题考查了生态系统的概念；第12题光合作用和蒸腾作用等主干知识；第11题考查了眼球的结构及近视眼形成的原理；第31题考查遗传学的基本知识；第29（4）（5）题考查传染病及其预防有关知识等。（2）知识点合理覆盖，区分度高，体现考试的选拨功能。根据考试说明，本卷依托课标的十大主题合理覆盖，如表1，达到考试说明中的要求。容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1，具有较好的区分度。如难题第23～25题，第30（2）题等，难度系数0.12，中等题如第6、9、11、18、19、22、30（1）、31题等，从答题情况看，基本达到2的比例目的，70%的基础题，学生非常容易得分。所以本试卷很好地体现了试卷的选拨功能。（3）渗透健康教育，帮助学生养成良好的卫生习惯和生活习惯学生良好的卫生习惯和生活习惯的养成是生物学教学重要目标之一。渗透着良好的卫生习惯和生活习惯的养成，在教学过程中要利用好教材，教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，使学生不仅获得知识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，养成良好的生活习惯，从而健康地成长。纵观许多中学生的行为习惯，觉得生物教育在这一方面要进一步的加强，因此本试卷设计了第15、29、32（1）（2）（5）题，目的是对学生渗透饮食营养、青春期教育、健康环境和心理健康方面的教育，引导教师重视健康教育，帮助学生健康成长。（4）联系实际，注重对学生能力的考查6本试卷中，涉及能力考查的试题有多题，共60分。这些题目以能力立意，渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学习的理念，体现过程和方法、情感态度与价值观的新课程目标。涉及内容广泛，并且有较高的区分度，同时题目体现出较高的思想性和人文关怀。如：第1、7、17、22、29、32题涉及到生态系统、人们普遍关注的h7n9和艾滋病、健康的日常饮食和养成良好的卫生习惯、“控制高血压”“同呼吸，共命运”等。这些题目使学生在作答的同时提高了作为社会成员的社会责任感和文化素质；再如：第19、31题考查了学生解读图表的能力；第6题考查了学生显微镜的应用能力；第30题考查了学生对知识横向联系的掌握水平；第27、32题考查了学生学生能够运用基本生物学原理解决实际问题能力、阅读理解能力、语言表达能力和文字组织能力等。（5）关注社会，突出生物学知识的应用性本试卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有第10、12、26、27、29、32题。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“生物技术、食品废弃物对空气的污染、红树林生态的作用，世界卫生日主题和世界环境日主题等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。(6)贴近学生生活，体现人文关怀本试卷在材料的选择上与学生生活实际有密切联系，背景材料及问题的设计做到语言简洁，断句、换行科学合理，情景创设贴近了学生生活，以利于学生各种能力的正常发挥。同时从营养、健康、食品安全等方面关注学生成长。涉及学生生活实际的试题有第4、5、11、15、29、32题，共26分。例如，第15、29题从日常行为习惯方面关注学生的健康；第32题针对世界卫生日主题“控制高血压”考查学生对健康的生活方式的理解。（7）图文并茂，注重获取信息能力的考查图表试题既可以考查学生对知识的理解和迁移能力，又可以考查学生提取信息、处理信息以及运用信息的能力。本试卷图文并茂，且布局合理，全卷中涉及识图能力和获得信息能力的试题有第3、6、9、11、14、19、22、23、25、27、28、29、30、31、32题，共64分。其中，第3、11、28、30、32题主要考查识图能力；第9、14、19、25、27、29、31、32题主要考查图（表）7文转化能力和从图表、文字资料中获取信息、处理信息、运用信息的能力。因此，本试卷既突出了生物学科试卷的特色，又有利于导向新课程的课堂教学。（8）关注实验，较注重探究能力的考查本试卷较注重实验操作与探究能力的考查。全卷中涉及实验与探究的试题有第6、9、14、29题，共16分。既符合《考试说明》的要求，又体现了生物学科试题的特点，对生物学科的教学有一定的导向作用。（9）注意与高中课程的衔接本试卷注意与高中课程的衔接，重点考查了许多与高中相关的主干知识和核心概念，以促进教学上的重视，做好高初中的衔接。（10）关注省情，进行省情教育本试卷中有第1、2、10、16、27题题干及内容都与海南省省情密切相关，通过省情教育，可以激发学生热爱自然、热爱家乡的情感，增强青少年学生对家乡的认知度、自豪感、荣誉感和保护环境的责任感。（11）渗透环保教育，增强环保意识本试卷中的第10、22、24、25、32（4）（5）题考查的内容都与环境保护有一定的关系，通过考查，可以增强学生的环境保护意识，发挥了试卷的教育功能。（12）注重综合运用能力的考查本试卷注意学科知识之间的相互渗透，注重对学生综合运用知识解决问题能力的考查。全卷中，考查学生综合运用知识解决问题的试题有第6、9、10、12、14、15、22、25、29、32题。其中，知识横向联系并综合的试题有第25、28、28、30、32题。这对新课程的课堂教学（尤其是新课标强调的概念教学，如概念与概念之间的相互联系）有较好的导向作用。三、答卷分析海南省2013年（2014届）初中毕业生学业考试的生物科和地理科虽然由省统一命题，但考务和评卷工作则由各市县独立操作，因此成绩统计工作也由各市县来完成。本人对部分市县报送的成绩统计进行了整理和综合（见表2至表6）。现对其分析如下：表2部分市县等级分数线及平均分比较市县平均分等级及分数线ABCDEF海57.9100-9089-7675-5251-3332-1514-08口市三亚市44.72100-8079-5756-3534-2322-1211-0琼海市59.3100-9089-7675-5352-3736-2019-0儋州市46．82100-8281-6160-3736-2524-1312-0五指山市54.66100-8685-7069-4645-3332-1918-0琼中县51.04100-7877-6463-4645-3130-1716-0万宁市100-8887-7574-5453-3635-1514-0屯昌39.67100-7170-5049-3029-1817-109-09县文昌县49100-8079-6261-3938-2625-1413-0乐东县37.9100-6867-4746-2928-2120-1110-0昌江县46.1100-8685-5857-3938-2726-1211-0定安县46.7100-7877-5958-3938-2726-1312-0陵水县39.5100-6968-4746-3029-2019-109-2洋浦42.7100-6867-5251-3534-2423-1515-0东方市39.4100-7069-3635-3130-2120-109-0保亭47．1100-7271．5-56．556-3938.5-2827.5-13.513-010县白沙县53.7100-8584-6760-4544-2827-109-0临高县42.5100-7675-5554-3433-2120-109-01.从表2可知：（1）按省中考相关文件精神，生物学科成绩等级划分的标准是：A等级占本市县（单位）考生总人数的10%；B等级占20%；C等级占30%；D等级占20%；E等级占15%，F等级占5%。从表2可以看出：A等级分数线海口市和琼海市最高，均是90分，A等级分数线达85分以上的市县有海口市、琼海市、五指山市、万宁市、白沙县和昌江县。（2）等级分数线是衡量学生群体成绩的重要指标之一。在以上18个市县中，A等级分数线最高分为90分，