二(1)年级写话教学计划

1原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班现有学生40人，其中女生23人，男生17人。经过一年级两个学期的积累与训练，60℅的孩子有强烈的说话欲望，敢说、会说，初步养成良好的说话、写话习惯。在上学期期末检测中，30%的孩子能善于观察画面，做到描写有一定的顺序，并有一两句精彩的语言出现。60%的孩子能围绕画面写一段比较通顺的话。但也有7%的孩子句子的规范表达较差，表达顺序混乱，表达内容较为啰嗦，标点符号使用不当。施怡、严帅镕不会写一句完整的话。学生学习语言之始，就应该是其学习写话之始。本学期将针对上述班情，因“材”施教，低起点，多练笔，逐渐让“写话”成为学生语文学习生活中，必不可少的一部分，成为学生感悟生活、表达思想的重要手段之一。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）写话没有固定教材，生活中的任何事物都能成为学生写话的对象。作为教师，要能够创造性的使用教材，丰富教材。另外应及时捕捉生活中的点滴，结合学校、学生的实际情况，创造性地开发本年级学生感兴趣的各种活动。本学期的写话教材的重难点应该放在培养孩子的写话兴趣、激发孩子的想象，丰富孩子的语言上。2本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用表示并列、因果、递进、假设等关系的词语连接句子，学习通过推敲比较、联系实际等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语等方式提高自己生动表达的能力。34．继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，初步学习使用书名号，认识省略号。5．每周进行1次有指导下的写话训练。每次能够写出四五句话，字数在120字左右，做到语意清楚，用词准确，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号的使用基本正确。教学措施1.激发写话的兴趣。采用多种激励措施，让每一位学生在外部认可和自我肯定中扬起自信的风帆，促进学生的自我发展。作为教师，从细微处入手，一个好词、一个好的开头都是充分肯定学生的大好契机，由衷的一句“你真行！”“你的想象力真丰富！”给了学生无穷的激励。同时，让每周一次的写话交流成为学生展示自我、取长补短的平台。学生在讲台前大声朗读自己的杰作，并得到老师和同学的充分肯定以及有效的建议，使他们获得了情感上的满足，“我能行！”“我要放大胆子写！”那种自豪与骄傲必将成为他们不竭的动力与灵感的源泉。2.读写结合练写话引导模仿写话：低年级学生年龄小，他们的模仿性大、模仿兴趣高。在仿写过程中，可激活学生的思维能力，培养丰富的想象力，4提高学生的写话技能。在教学过程中，要充分利用这一点，引导学生从课文出发，进行写话训练。想象续编课文：在理解课文内容的基础上，指导学生根据课文内容设计几个相关的问题，有选择性地续编故事，将有效培养学生的思维能力、想象能力、语言表达能力。3、注重积累和运用重视学生对语言文字的积累，并指导他们在理解的基础上加以应用。人人都有一本“妙语连珠”积累本，学生根据需要进行自主积累，组织集体交流。积累的途径主要有三个方面：一是来自教材，二是来自课外阅读、三是来自学生的写话练习。4.重视方法指导。指导学生学会看图：先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。再分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。最后再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一遍之后，落笔成文。5.提供舞台，展示成功。在教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作，并且要经常更新。收集学生的写话作品，编制班级作品集。利用好“汤小论坛”和“海教在线”5等网络平台，把学生的优秀写话作品及时登载，激发学生的写话兴趣。教学内容预设周次内容第一周（1）了解写作是生活的需要，尝试进行自由表达“我手写我心”；（2）指导观察图画《独木桥》，懂得编故事要说清楚四要素，即时、地、物、事；（3）利用范文感受如何把一幅图画内容想丰富；（4）利用图画《小猴过桥》进行写话训练；第二周（1）结合3月12日植树节，指导观察图画《植树》，继续训练四要素。（2）指导学生能抓住图片上人物的动作、神态去揣摩人物的心情、语言等。（3）指导学生学会写话中对话的表达及双引号的使用。（4）培养孩子一种热爱自然，爱护绿化的美好心境。第三周（1）指导看图《谁的办法好》，把图中每个动物的不同做法说清楚。（2）指导从不同的角度去写不同的动物，写出各个不同动物的想法或行为。（3）引导孩子树立正确的思维价值观，培养他们爱动脑筋的习惯。第四周（1）指导看图《孝顺的明明》，利用范文使学生明白许多图画都有教育意义，我们要把图中所反映的好品质写出来。有6人物的图画重点放在写人物上，图中的景、物少写。（2）指导学生正确断句，学会使用句号。（3）引导孩子形成尊老爱幼的美好品格。第五周（1）指导看图《雨中情》，通过观察人物动作、神态，理清楚主要事件，然后有条理地写下来，做到语言有趣。（2）利用范文教会孩子如何简单地表达清楚意思，一个句子中主语不多余出现。（3）让孩子感受用一个词写出人物的好品质。第七周（1）指导看图《推车》。知道写话的重点在于刻画助推者的心理活动及动作。（2）学会在写完事情后，适当表达人物心里的感受。（3）让孩子通过图画得到熏陶，逐步乐于助人的良好品质。第八周（1）指导看图《帮妈妈洗菜》，让学生结合生活在写话中写清动作，做到生动。（2）利用范文感受指导学生学习描写人物对话，巩固对话标点的准确使用。（3）学生看图《给妈妈洗脚》自由写作。第九周（1）指导看图《不乱丢垃圾》，让学生学会观察连续的几幅图。看图时，先要对第一幅图详细观察，再看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物，从而想像事件的发展变化。（2）能按照一定的条理，有重点地写清楚事情的经过。第十周（1）指导看图《钓鱼》，学会在四要素的基础上适当增加天气描写和环境描写。（2）通过同桌互读的方式，指导学生取长补短，提升自己的写话水平。第十一周（1）指导看图《保护眼睛》，利用范文让学生学会注意分辩画面的细微变化。（2）指导学生先说后写，描写中融入自己的感受。（3）培养学生良好的用眼护眼习惯。7第十二周（1）指导写水果。学会从形状、颜色、大小、作用写出自己对水果的喜爱。（2）指导学生观察的方法，不仅是看，还可以是摸、闻、尝等，提高他们的观察能力。（3）用先画后写的方法，让学生选择自己喜欢的水果尝试写话。第十三周（1）指导写话：写小动物。学会写小动物的颜色、皮毛、眼睛、鼻子等外形，以及小动物的趣事。（2）指导学生能按一定的顺序进行介绍，努力做到写完整。第十四周（1）利用范文《拉拨河》的教学，让孩子尝试写一次活动。（2）在学生体验活动的基础上，让孩子抓好参与者的表情，观众的反映，认真从两个方面写好活动。（3）用身边的活动擦亮孩子们乐意发现的眼睛。第十五周（1）指导留心观察冬天景色，积累描写冬天景物的好词佳句。（2）指导学生抓住最具特征的事物选一样，写具体，写出冬天的味道。第十七周（1）举行迎圣诞活动，练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。（2）学习将自己的心情融入活动过程的介绍中，做到有声有色。第十八周（1）举行迎元旦活动，继续练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。（2）能做到用三四句话把同学的表现写细腻。第十九周（1）以课文《水乡歌》为例，指导模仿课文，用诗歌的语言赞美自己的家乡。（3）指导学关注诗歌的语言形式，读懂每节诗的主题，然后有主题地展开创作，自由写话。第二十周（1）结合口语交际，以《我长大了》为题，说说自己的理想（3）通过小组交流的形式，补充交流理想的美好，然后自由表达，认真完成写话。第二十一周（1）写话成果汇报课；邀请家长参加；（2）鼓励孩子多看书，8学写日记，把写话当作一件快乐的事，让写话记录我们的生活、发现、感受，让写话伴我们健康成长。（3）每个孩子发一本本期孩子们创作的优秀写话集。计划审核情况审核人：年月日计划实施记载周次计划教学内容实际教学内容记载人9