《小组学习共同体的建设》论文

建小组学习共同体、提高班级凝聚力又一个新学期开始了，接到一个新的班级。还没接手之前就对该班有了一定的了解：全班11位女生，40位男生，学生的集体意识薄弱。而集体意识表现为学生对班级集体目标和规范的认同，将自己自觉归属于集体，对集体的活动自觉参与，对集体形象的自觉维护，是班级发展成为班级集体的标志，培养学生的集体意识是建设优秀班级集体的基础，情境是意义建构的基本条件。开学初我就设想假如现在以学生为中心，构建一个适合学生之间相互管理的情境，那么将极大促进班级自主管理的发展。结合学校开展的小组合作学习课题，我决定建立小组学习共同体，把学生按一定的标准分成若干组，通过一定的制度和措施的引领，让“同甘共苦”的观念深入人心。一人犯错，将会累及其他成员，并且扣除组内积分，一人贡献，增加积分。努力使共同体所有成员达成统一的思想认识和学业追求，从而构建组内成员之间相互督促相互合作，组与组之间相互比较相互竞争的学习情境，促成组内生态平衡，最终实现学生的自主管理。开学一周了，对学生有了更进一步的认识，我把学生根据学习成绩，行为习惯，综合能力、男女搭配原则分成8个学习小组，坚持优生和后进生名额平均分配，以保证竞争处于同一起跑线。小组推选组长一名，副组长一名，并为自己组取名。在每组中定专人管理指定组的纪律、作业，出勤，卫生，佩戴、行规等，并做记录，记录一周来对应组内值得表扬的事迹以及存在的问题，每周三早上上交班主任。每周四中午召开组长书记会议，针对发现的问题力争第一时间解决。并出台强有力的奖惩积分办法，用积分激励学生行为，树立小组集体荣誉感，以奖励措施驱动促进小组共同体形成统一的行为准则，并把得分每周在制定的竞争积分表格中公布。小组学习共同体建好了，接下来要做的就是制定合理有效的奖惩措施与建设管理监督队伍。为了让共同体朝着健康向上的方向发展，奖惩制度起到很大的作用，我针对班级经常出现的一些问题，结合日常行为规范对学生的要求，与学生讨论，将条目简化，制定如下积分措施：加分措施：①周纪律最佳：每周班会课由班长及纪律委员投票，根据该周各组课堂纪律及早读午读表现评出每周纪律最佳小组，获得荣誉小组得5分的积分卡。②任务完成情况：班主任分配的任务努力完成，班主任依据完成的效果给予适当加分。如班级黑板报刊出；值周时校园操场卫生的打扫；职能教室的定期清洁；班级同学各种资料的收集制作等等。采用小组竞争形式和自愿原则，积分最低的小组优先承包。③课堂表现：课堂上积极回答问题一次，可为小组积分1分。④竞赛获奖：小组成员在校级比赛中获得荣誉，一等奖加10分；二等奖加7分；三等奖加5分。⑤表现进步：小组成员在行为习惯、学习习惯、思想品德、课堂纪律上有巨大进步，得到班级绝大部分同学与科任老师的认可，被班主任课堂上表扬的，该组增加5分。⑥作业完成情况：各小组人员在周三早晨可以将各科作业情况交于组长处，一次优或者五星可以为小组积分2分。减分政策：1、迟到一次扣2分，有事不请假扣除3分。2、作业本未及时上交，或者不合格被老师退回，一科扣1分。作业本上出现重做、C、差等字眼一次扣3分。3、小组成员出现扰乱课堂纪律、破坏学校公物等给班级抹黑的行为，被班主任批评，看情节轻重从小组积分中扣除5分。同时该小组失去评每周纪律最佳小组的机会。4、对于同一个错误可给两次机会改正，若果有第三次，则扣除小组积分20分。每个月对于学生的表现做一次总结，并进行一次奖励，连续名列前三的小组按10、8、6的积分加入下一次的考评。有了简单明了的奖惩细则。还需要有责任心的监督团队。①值日班长——带领本组成员及时做好当天值日工作；负责两操纪律，对违反纪律不认真做操的同学进行监督提醒，屡教不改及时向班主任反应。②纪律委员——课堂纪律记录，完成课堂纪律登记表，各组当天出勤登记，每周三统计，及时公布在宣传栏中的“各组竞争积分表”③学习委员——登记各组当天作业上交情况，每周三统计，并填写宣传栏中“各组竞争积分表”④课代表——记录当天作业上交情况，将未交名单反馈到学习委员处。⑤生活委员——统计学校每日三项竞赛中班级卫生的扣分情况，做好卫生分工工作，每组6人，基本上人人有事做。确立各监督成员的职责后，我对他们进行了专门的培训，并且把奖惩制度公布上墙，头两周作为试行期，正式执行由第四周开始。当然在执行的过程中可能会遇到一些没有设想到的情况，这需要在后面的工作中逐步的改进。