241测量.

倍速课时学练纯音乐-人鬼情未了.mp3倍速课时学练旗杆古人就能运用数学知识测出“神秘金字塔”的高度.在一个阳光普照的日子里，聪明的你会测量我们旗杆的高度吗？情境导入：———————————————————————倍速课时学练旗杆量出竹竿在太阳下的影子长度、旗杆的影子长度、竹竿的高度，便可利用构造出的相似三角形，从而求出旗杆的高度.竹竿ABCC1B1A1————————————————————————————————【方法一：同一时刻物高与影长成比例.】6米1.6米1.2米8米倍速课时学练旗杆如果是阴天，你能想办法测量出学校旗杆的高度吗？——————————————————————————————————倍速课时学练旗杆——————————————————————————————————24.1测量倍速课时学练学习目标：•1、理解测量物体高度的多种方法.•2、会选择合适的测量方法解决实际问题.•3、通过解决实际问题，体会数学的建模思想.•重点：•理解测量物体高度的多种方法.•难点：•会选择合适的测量方法解决实际问题.倍速课时学练细心的晓聪通过实践，发现没有太阳的天气里也可以测量旗杆的高度.如图所示:（1）选一个恰当的位置站立，目测使旗杆、标杆的顶端在同一直线上，先利用标杆测得脚到标杆底部距离DF是2米.（2）再测脚到旗杆底部的距离DB是32米，已知标杆EF的高是2米，自己目高为1.6米，就可以知道旗杆的高度了.你知道小明是怎么计算的吗？BAEFCDG【方法二：利用标杆（1）】∟∟H探究园倍速课时学练DBAEFCG【方法二：利用标杆（2）】倍速课时学练•1、把镜子放在离旗杆（AB）6m的点E处，然后沿直线•前进至点D，这时恰好•在镜子里看到迎风飘扬的红•旗顶端A.•2、再用皮尺量得DE的长为1.2m，观测者的目高CD为1.6m，•就可知道旗杆的的高度了.你能告诉我晓聪是怎么计算的吗？ABCDE探究园有了第一次实践，晓聪探索的欲望更强烈了.有一天上完物理课后晓聪又有了办法：他利用一面镜子和一根皮尺，设计如图的测量方案：倍速课时学练DBACE怎么办？6m1.2m1.6m【方法三：利用平面镜反射原理.】倍速课时学练自学课本100页“试一试”:•解决下列问题：•1、求A′C′的长.•2、画出△A′B′C′，说出你的画法.•3、量出B′C′的长.•4、求BC的长.•5、求旗杆BE的高度.•6、归纳：这是利用什么方法测量旗杆高度的？倍速课时学练1、如图站在离旗杆BE底部10米处的D点，目测旗杆的顶部.地面34。BCEDA2、视线AB与水平线的夹角∠BAC为34。，并且高AD为1.5米.3、现在请你按1：500的比例将ΔABC画在纸上，并记为ΔA’B’C’，用刻度直尺量出纸上B’C’的长度，便可以算出旗杆的实际高度.测量步骤：A′B′C′【方法四：利用比例尺.】“试一试”10米2厘米1.4厘米7米1.5米1.5米倍速课时学练旗杆如果是阴天，你会测量学校旗杆的高度吗？——————————————————————————————————情境导入：方法1、利用标杆（1）.利用标杆（2）.方法2、利用平面镜反射原理.方法3、利用比例尺.倍速课时学练测量物体高度常用的方法：（以测旗杆为例.）•方法一：同一时刻物高与影长成比例.•方法二：利用标杆（1）.•利用标杆（2）.•方法三：利用平面镜反射原理.•方法四：利用比例尺.倍速课时学练通过本堂课的学习和探索，你学会了什么?1、在实际生活中,我们面对不能直接测量物体的高度时.可以把它们转化为数学问题,建立相似三角形模型,再利用对应边成比例来达到求解的目的!倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练旗杆竹竿如果阴天，请你想办法测量出该旗杆的高度？并写出测量方案！倍速课时学练旗杆利用量出竹竿在太阳下的影子长度、旗杆的影子长度、竹竿的高度，便可利用构造出相似三角形，从而求出旗杆的高度。竹竿ABCC1B1A1————————————————————————————————竹竿倍速课时学练倍速课时学练测量物体高度的方法：（以测旗杆为例）BEFGH平面镜测量法影子测量法手臂测量法标杆测量法倍速课时学练ECBDA怎么办？方法3：利用镜子的反射.倍速课时学练怎么办？方法2：利用标杆.ACFEBDG倍速课时学练