4月-小班-地球的秘密-活动案例-10个

4月：地球的秘密（小班）目录X0401大雨和小雨·············································································2X0402谁在水里不见了？····································································6X0403白天与黑夜············································································10X0404我的影子···············································································15X0405给小动物们找影子···································································19X0406把空气装进袋子里···································································24X0407风娃娃在哪里？······································································28X0408我会制造风············································································32X0409各种各样的声音······································································36X0410小小花鸭要回家······································································42X0401大雨和小雨一、课程内容监测点1、5-2-2d打节奏—具有初步的艺术表现与创造能力—表现与创造—艺术；2、5-2-1b喜欢用艺术方式表达—喜欢进行艺术活动并大胆表现—表现与创造—艺术；3、6-2-3参与—主动性—学习品质。学习重点1、学习品质：学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法；2、经验知识：对雨形成较为全面的感知；3、能力：体验节奏乐活动的乐趣。引导要点引导幼儿从视、听、直接接触等方面观察、感知雨。活动准备1、经验准备：幼儿知道下雨的自然现象；2、物质准备：铃鼓、沙锤、挂图；音乐《大雨小雨》。活动过程（一）导入：利用猜谜语的方法导入活动。教师用适宜音量播放雷声，促使幼儿联想到雨。指导语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）（二）感知体验：观察图片，欣赏歌曲《大雨和小雨》。教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）指导语：老师今天给大家看两幅图，我们来看看大雨和小雨有什么不同？歌曲里又是谁在唱歌？大雨和小雨都是怎样唱歌的？（三）模仿探索：认识铃鼓和沙锤。教师出示材料，幼儿认识两种器具。指导语：我们认识下新朋友，大家听听它们的声音像什么？（四）自由表现：将工具和音乐相合。音乐唱，大雨时用铃鼓，小雨时用沙锤，带领幼儿一起练习摇动铃鼓和沙锤。指导语：我们把铃鼓和沙锤不停地摇动起来，当我们说大雨哗啦啦的时候我们就摇动铃鼓，当我们说小雨淅沥沥的时候，我们就摇动沙锤。哗啦啦淅沥沥，我们一起来学一学吧！（五）结束：乐器演奏。在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。指导语：我们跟着音乐一起来演奏大雨和小雨，好不好？注意事项活动延伸用类似的方法，引导幼儿认识雪等自然节气。附录音乐《大雨小雨》二、幼儿发展评量评测点123455-2-2d打节奏不会打节奏。会用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能基本准确地敲打节拍和基本节奏。5-2-1b喜欢用艺术方式表达不用艺术方式表现。经常用艺术方式表现自己的所见所想。敢于并乐于用各种不同的艺术方式表达自己的感受和想象。6-2-3参与不愿意或不积极参加活动在成人的带领下能积极参加和投入活动主动参与活动，在活动中表现持续的兴致和热情三、教师一日反思1、千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）2、老师今天给大家看两幅图，我们来看看大雨和小雨有什么不同？歌曲里又是谁在唱歌？大雨和小雨都是怎样唱歌的？3、我们认识下新朋友，大家听听它们的声音像什么？4、我们把铃鼓和沙锤不停地摇动起来，当我们说大雨哗啦啦的时候我们就摇动铃鼓，当我们说小雨淅沥沥的时候，我们就摇动沙锤。哗啦啦淅沥沥，我们一起来学一学吧！5、我们跟着音乐一起来演奏大雨和小雨，好不好？X0402谁在水里不见了？一、课程内容监测点1、4-1-2a观察比较事物—具有初步的探究能力—科学探究—科学；2、6-1-4喜欢摆弄—好奇心—学习品质；3、4-1-3c发现物体的结构特点—在探究中认识周围事物和现象—科学探究—科学。学习重点1、学习品质：幼儿喜欢尝试操作活动材料，进行实验；2、经验知识：了解生活中的简单现象；3、能力：会观察和比较不同的事物和现象。引导要点1、鼓励幼儿积极投入实验；2、引导幼儿进行观察。活动准备1、经验准备：幼儿有过搅拌的经验；2、物质准备：杯子、搅拌器、白糖、盐、奶粉、苹果片、雪花片、小石子等。活动过程（一）导入：引发猜想。教师出示操作材料，激发幼儿兴趣。指导语1：小朋友们，你们看，这里有什么？指导语2：这里还有一杯白开水。如果我把这些东西放到水里去，会怎么样呢？我们一起来看一看。（二）感知体验：观察教师操作。1、教师将白糖放进水里，搅拌均匀之后，请幼儿观察。指导语1：现在我把白糖放进水里，搅拌一下，你还能看到白糖吗？白糖到哪里去了？2、教师又拿出一杯水，一些小石子，同样进行搅拌，然后请幼儿观察。指导语2：现在我把小石子放进水里，搅拌一下，小石子还会不会也像白糖一样不见了呢？指导语3：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。（三）模仿探索：分组实验。教师将幼儿分成几组，给每组幼儿发同样的几种材料，请幼儿将每种材料都放到水里试一试，观察结果如何。指导语：请你把这些材料一一放进水里，看看哪些东西在水里不见了？（四）自由表现：记录。教师出示一张大的表格，请幼儿说一说，哪些在水里溶解了，哪些没有溶解，教师用图形记录在表格中。指导语：请你说一说，哪些东西在水里不见了？哪些东西还在水里呢？（五）结束：说一说。请幼儿说一说，其他能在水里溶解的事物，并鼓励幼儿回家后继续实验。指导语：请小朋友想一想，你平时见到还有什么东西放进水里能溶解？注意事项活动延伸教师可以在区域里提供一些其它的材料，引导幼儿在区域中继续游戏。附录二、幼儿发展评量评测点123454-1-2a观察比较事物不喜欢观察事物。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。6-1-4喜欢摆弄对周围的事物不感兴趣。喜欢观察和探索感兴趣的事物。经常探索和操纵事物。4-1-3c发现物体的结构特点不能体会物体和材料的特性。能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。三、教师一日反思1、（1）小朋友们，你们看，这里有什么？（2）这里还有一杯白开水。如果我把这些东西放到水里去，会怎么样呢？我们一起来看一看。2、（1）现在我把白糖放进水里，搅拌一下，你还能看到白糖吗？白糖到哪里去了？（2）现在我把小石子放进水里，搅拌一下，小石子还会不会也像白糖一样不见了呢？（3）有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。3、请你把这些材料一一放进水里，看看哪些东西在水里不见了？4、请你说一说，哪些东西在水里不见了？哪些东西还在水里呢？5、请小朋友想一想，你平时见到还有什么东西放进水里能溶解？X0403白天与黑夜一、课程内容监测点1、2-1-2b说普通话—愿意讲话并能清楚地表达—倾听与表达—语言；2、2-2-1a听故事—喜欢听故事，看图书—阅读与书写准备—语言；3、6-4-1新颖—创造性—学习品质。学习重点1、学习品质：能说出不同于他人的观点；2、经验知识：喜欢听教师讲故事；3、能力：能用普通话与他人交流。引导要点启发幼儿通过回忆白天和黑夜的活动来认识白天和黑夜。活动准备1、经验准备：有时间的概念，能区分白天和黑夜；2、物质准备：《白天和黑夜》绘本，代表白天的白色纸与代表黑夜的黑色纸各自占一半拼接成大圆铺到教室中间（类似于黑白八卦的）白天活动（来园、吃饭、集体游戏、户外游戏、晒太阳、上课）与黑夜活动（床头故事、睡觉、洗澡、看月亮）等图片若干，画纸，笔。活动过程（一）导入：幼儿对白天黑夜的认识。教师由问题引出幼儿对白天与黑夜的讨论。指导语：小朋友们，你知道什么是白天？什么是黑夜吗？谁能说一说？（二）观察感知：读绘本。教师阅读绘本《白天和黑夜》。指导语：谁能说说刚才故事里发生了什么有趣的事情？（三）模仿探索：引发幼儿积极讨论。教师将幼儿引向关注自身的活动，请幼儿讨论自己在白天与黑夜会做些什么。指导语：小朋友们，谁能说说白天你会做什么？到了黑夜你又会做什么呢？（四）自由表现：图片分类。教师将图片分给幼儿（人手1-2张），请幼儿找出哪些活动适合在白天做，哪些活动适合在夜晚做，按教师的提醒归类整理。指导语：小朋友仔细看看图片上的人都在做什么呢？然后把你认为应该白天做的事情放到我们今天的大图纸的白色一边，把你认为应该晚上做的放到图纸的黑色一边，好不好？（五）结束：幼儿一日生活分享。教师请幼儿分享自己的一日生活。指导语：除了图片里面所展现的内容，还有哪些其他活动是我们会在白天做的？哪些活动是在夜晚进行的呢？注意事项尽可能给每个幼儿平等的机会来描述他们对白天和黑夜的看法，以及回答教师的问题。活动延伸让幼儿关注父母的白天、黑夜的活动内容，学会关心他人。附录二、幼儿发展评量评测点123452-1-2b说普通话不会说普通话。基本会说普通话。会说普通话，发音正确清晰。2-2-1a听故事不喜欢听故事。成人讲故事时能专心听。主动要求成人讲故事、读图书。6-4-1新颖缺乏新颖的观点和独特的见解。偶尔能提出不同于已有经验的想法和观点。总是能从新角度去思考、分析，提出独特的、新颖的见解。三、教师一日反思1、小朋友们，你知道什么是白天？什么是黑夜吗？谁能说一说？2、谁能说说刚才故事里发生了什么有趣的事情？3、小朋友们，谁能说说白天你会做什么？到了黑夜你又会做什么呢？4、除了图片里面所展现的内容，还有其他活动是我们会在白天、黑夜进行的呢？小朋友仔细看看图片上的人都在做什么呢？然后把你认为应该白天做的事情放到我们今天的大图纸的白色一边，把你认为应该晚上做的放到图纸的黑色一边，好不好？5、除了图片里面所展现的内容，还有哪些其他活动是我们会在白天做的？哪些活动是在夜晚进行的呢？X0404我的影子一、课程内容监测点1、3-2-1a喜欢参加群体活动—喜欢并适应群体生活—社会适应—社会；2、6-4-2丰富—创造性—学习品质；3、1-2-2d快跑—具有一定的力量和耐力—动作发展—健康。学习重点1、学习品质：愿意与同伴一起活动；2、经验知识：初步认识自己和影子的关系；3、能力：练习跑。引导要点1、引导幼儿仔细观察影子的变化；2、引导幼儿发挥想象，通过手的操作创造出不同的影子；3、鼓励幼儿和同伴一起游戏。活动准备1、经验准备：对影子成像有了解；2、物质准备：阳光充足的场地，场地有一个大的圆圈。活动过程（一）导入：猜谜语激发幼儿兴趣。教师