4索溪峪的野.

4.索溪峪的“野”人教版小学六年级下册语文第四课资料生字划分解析梳理明确目标☺1.有感情地朗读课文。☺2.在朗读课文的过程中，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。【重点】☺3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述在具体描写的写作方法；体会作者通过联想和想象来表达对索溪峪美的独特感受。【重点+难点】山水野物+游人作者介绍•曹敬庄，1944年4月出生于株洲县三门镇。文史专家、作家。中国民间文艺家协会会员，湖南省作家协会会员；原湖南省文博系列高级职称评委，湖南省考古学会常务理事；现任中华炎黄文化研究会理事，全国性学术刊物《炎黄文化研究》编委；株洲市文联委员，株洲市民间文艺家协会主席。生字学习畏亘逸婷窈窕淑撅赌蹚璞wèigènyìtíngyǎotiǎoshū（畏惧）(亘古)（逃逸）（婷婷）（窈窕淑女）juēdǔtāngpú（噘嘴）(打赌)（蹚水）（玉璞）划分层次第一大段（1）：总写感受——索溪峪以“野”闻名第二大段（2-5）：通过对山、水、动物和游人的描写，体现索溪峪的“野”。课文解析走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：“野”。这一句话的作用是：概括出了索溪峪风景区的特点，点明了题目，统领了全文。文章2-5自然段都围绕这句话展开描写的。课文解析这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意，“巍巍”写出了山峰的高。划线的句子运用了联想的修辞手法，描写出山具有不拘一格随心所欲的特点。作者由相对相依的山联想到“热恋情人”，而山体不高山形奇特的山被联想成“婷婷玉立”的“窈窕淑女”。第二段的中心句：山是野的。本段采用“总——分”的构段方式，先概述“山有野性的美”，然后从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三个方面进行描写。课文解析索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。作者把索溪想象成“野孩子”十分传神的写出了索溪的“野”。它或“奔跑”或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮可爱，侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人轻松愉快的心情。课文解析尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从他身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。作者运用拟人的修辞手法，想象溪水和山路嬉戏玩耍的情景，借此表现索溪的曲折起伏，突出“野”的特点。把溪水想象成野孩子，把山路想象成哥哥，把石头想象成弟弟，富有情趣，野趣盎然。第三段的中心句：水是野的。山路通过索溪的方法有：1.把树干搭在溪两边架成桥。2.几块巨石一垫，就可以一条一条的从水中过去。3.在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。第四段的中心句：山上的野物当然更是“野”性十足了。本段围绕着第一句来写的，以猴子为例，写他们不怕人，肆无忌惮，自然而然展现了动物们的“野”。课文解析在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。“返璞归真”的原意是：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山水是充满野性的，在这样的山水中畅游，举手投足间尽显纯真质朴，人与自然和谐相融。第五段的中心句：在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起。“人们,在这山水中返璞归真了。”这句话的作用是：点明中心。索溪峪的野总起——感受：野分述山野惊险磅礴随心所欲水野蹦跳而出奔跑闹动物野欢腾跳跃肆无忌惮游人野攀缘蹦跳光脚蹚水天然美野性美自然美对大自然景色的喜爱之情本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了山、水、动物、游人的“野”，赞扬了索溪峪的天然“野”性美，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间无比愉悦的心情。“总——分”结构本文采用先概括后具体的方法来谋篇布局。再概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分别从山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面进行了具体描写，每一方面的描写都采用了同样的手法，比如——写索溪峪的山：先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲的美”三方面来具体描写。写游人：先概括地指出游人渐渐的变“野”了，然后通过三个例子“姑娘大嚼玉米棒”“老人蹦跳于石块间”“游人光脚蹚水”具体写出了游人“野”的特点。这种结构就叫“总—分”结构。这样写是全文的脉络清晰，衔接自然。总：是文章内容的总体概括，是对“分”的概括，是“略”，语言要简练。分：是文章内容的具体展开，是对“总”的扩展，是“详”，描写叙述要生动具体。