3.25;合肥孙强分析思维导图在初中物理实践性教学中的应用

分析思维导图在初中物理实践性教学中的应用摘要：当今的初中物理教学过于侧重知识的记忆与讲解，对实践性操作并没有给予足够的重视，文章着重分析了思维导图在物理教学中的重要性，合理地运用思维导图，可以有效激发学生学习物理的热情，增强学生的物理综合运用能力，通过教学实践发现，思维导图可以有效辅助初中物理的课堂教学，利用先进的多媒体教学，增强教师的思维导图教学意识，这对于初中物理教学的教学方法是一种开拓和革新。关键词：思维导图初中物理实践性教学思维导图在初中的物理教学中对学生学习兴趣的培养和知识框架的形成产生了深远的影响，合理地将思维导图运用到初中物理实践性教学当中，可以有效提高学生的综合运用能力，所以，对初中物理教师进行计算机培训非常重要，实践发现，思维导图非常适用初中物理的教学工作，且对教学成果会产生积极和深远的影响。一、在初中物理教学中思维导图的作用总所周知，不论做什么事情都要讲求方法，有效的方法可以起到事半功倍的作用，在初中的物理教学中，思维导图可以有效的辅助教学，提高教学效率，强化教学成果，通过在初中的物理教学介入思维导图，可以有效解决在教学中遇到的困难，将知识更加直观地展现在学生的面前。下面就让我们对思维导图进行一下深入的了解，首先让我们对思维导图的图像进行了解，具体如下：通过图像我们发现，所谓思维导图，其实是一种发散思维，且这种思维具有一定的放射性，利用这种模式我们可以对物理教学的思维进行拓展和延伸，循序渐进，根据思维导图的这一特点，思维导图在物理教学中可以有效激发学生的学习热情，让学生的脑海中形成科学的知识结构，所以说思维导图对于初中物理的实践性教学起到了极大的推进作用，更可以有效辅助物理课堂的教学活动。在真正的物理教学实践当中，必须要对初中物理教师的计算机技术强化培训，增强教师思维导图的教学意识，进而让物理教师对物理教学的新方法进行深入探究，在实践性教学当中大力推广和应用思维导图，对教学方法进行创新和改革，最大程度上改变学生传统的教学方法。在素质教育的大背景之下，新课标理念逐渐深入人心，在持续深化课堂内容改革的同时，教育部门也在不断地调整初中物理的教学要求，所以，初中物理教师的教学方法必须与时俱进，根据实际情况对现有的教学方法进行革新，以谋求一条提高学生综合素质的途径，在学生全面掌握基础知识的前提之下，更加要注重培养学生的综合实践能力，达到学以致用的目的，更加能够让学生在解决实际问题的时候能够运用到物理知识，为学生们下一阶段的学习打下坚实的基础。二、初中物理实践性教学的基本状况当前的初中物理教学对于记忆和讲解的内容过于侧重，这就导致了学生动手能力的严重缺失，缺乏基本的思维创新能力，可以说这对于今后物理学科的学习是非常不利的，首先，初中教师在主观上没有给予思维能力培养足够的重视，固守单一、传统的教学模式，这会让学生在内心深处产生一种对物理学科的排斥，这对于知识的获取是极为不利的，由于思维和教学手段受到了极大程度的限制，往往教学成果并不是非常明显，而且这种思维的限制很可能被延伸到高中的学习生活中，从而对高中物理的学习造成很大的影响。其次，在客观上，物理学科受到考试的影响，导致学校的一些资源并不能被充分的利用，可以说，初中阶段学生的学习更加感性化，而中考的内容绝大部分都是需要记忆的内容，这才是导致初中物理教学偏重记忆、轻视实践的根源所在，因为只要对物理学科的相关知识进行熟练的记忆，就一定能在考试中取得好成绩，所以一些初中的物理教师根本不会花精力去对实践性学习进行探究，所以，物理实验室的资源只成为了摆设。三、充分利用思维导图展开实践性教学活动思维导图其实是一种放射性的思考方式，借助于一些符号以及图像，可以大大强化学生的记忆，开拓学生的思维，培养学生的创造能力，思维导图的学习交流模式，可以让学生的思维更加具有发散性，思维导图被广泛地应用到了人们的生活工作当中，可以说思维导图是一项工具，而且这项工具并不是一成不变的，而是不断地在革新、发展、变化，这需要初中物理教育工作者不断地进行相关探究，以寻求思维导图的全新模式，对之加以改进，强化它的实用性和受欢迎程度。四、北师大版教材实验中思维导图应用针对思维导图在北师大版教材中电学实验的应用情况，笔者分析了其对于实验的作用，针对于北师大版教材的特点，教师应当在开展电学实验课以前做一些前置的探究性实验，让学生亲自动手先进行几个较为简单的实验，这也是北师大版教材的基本要求，然后教师可以利用思维导图的模式，进行电学现象的探究，进而让学生们加强理解，让学生感受到物理实验的真正魅力，而在电学试验中融入思维导图的形式，可以让学生们直观地对实验现象进行深层次的理解，固化知识内容，培养学生的动手能力，在实验的最后，教师还可以利用思维导图对实验的过程以及结果进行科学的归纳、总结、分析，对学生的思路进行理顺，由实践转向理论，揭示电学现象的本质，同时这也是对实践性教学成果的展现，强化学习的内容，通过这种方式对电学实验进行总结，可以让学生充分理解电学现象的本质，更可以加深学生的理解，让学生学会利用思维导图进行科学归纳，提高自身的综合素质，这也是北师大教材的核心思想和精华所在。五、强化师资队伍的建设进行教学改革的切入点是加强师资队伍的建设，当前的教学任务对初中物理教师提出了更为严苛的要求，教师应不断强化自身的职业素养，以培养学生的技能为己任，不断深化思维导图在初中物理实践性教学的应用，最终培养出集理论、技能为一身的高素质综合人才，可以说思维导图是提高目前初中物理学科教学质量的最有效措施，这就要求初中物理教师一定要摒弃传统的、守旧的教学方法和教学模式，切实将思维导图应用到时间性教学当中，并给予足够的重视，最终促进初中物理教学的良性发展。总结：总之，思维导图在初中的物理实践性教学中发挥着重要作用，改变教师传统的教学理念，使教师对思维导图在物理教学中的辅助作用给予充分的认知，这对于初中物理教学的发展至关重要，这将更有助于教育工作者探索出更新、更有效的教学方法。参考文献：[1][英]博赞，试大脑使用说明书———思维导图[M]，张鼎昆，徐克茹译，北京：外语教学与研究出版社，2005，4.[2]郝加波，改革物理课堂教学模式初探[J]，达县师范高等专科学校学报，2008.[3]阎金铎，初中物理教学大纲修订的内容介绍[J]，学科教育，2009.