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1教学设计者:万瑜晴实验学校电子教学设计31.地球爷爷的手第一课时教学内容31.地球爷爷的手教学目标知识与技能:认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。情感、态度与价值观:初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。教学方法引导法教学准备PPT教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、导入1.师:同学们,你们都喜欢玩纸吧!现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。2.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)3.今天我们要一起学习一双特殊的手。板书:地球爷爷的手(生齐读)师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”二、自读课文,了解大意1.请学生自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。2教学设计者:万瑜晴实验学校电子教学设计2.板书:地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?让学生带着这两个问题看范读课文,帮小白兔找找答案。提名学生回答。举例:没有,是地心引力。三、讨论交流1.地球爷爷的手看得见吗?2.地球爷爷的手指的是什么?3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。(2)师:我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力板书:地心(3)师:这里老师再讲一个有趣的故事。讲述“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的故事。(4)让学生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字1.自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。2.播放媒体资源中的识字动画,让学生组成小组,合作学习生字。检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩、引。3.用生字组词扩词。4.同桌互读互听互纠正。3教学设计者:万瑜晴实验学校电子教学设计本课作业板书设计31.地球爷爷的手
本文标题:31.地球爷爷的手第一课时教学设计
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