30冀教版小学语文二年级下册《女娲和人》教案

1课题与教学内容30、女娲和人课时安排2教学目标知识技能1、认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。3、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。过程方法1、在读与复述的过程中了解这个神话。2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学札记2教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话激趣导入。大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!（板书课题）。二、自主识字，读通课文。（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。（三）小组合作互相检查识字情况。（四）变换语言环境，识字读词。1、她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己学生自由说。学生齐读课题。学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，自学生字学生小组内交流自学情况。学生展示读。3预设教学路径预设学生活动备择方案的样子捏成了一个小东西。2、女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。3、面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。4、教师出示要求会认的字词，检查字词（课件出示）仿照生气勃勃惊讶延续繁衍居然生儿育女盘古开辟生灵泥浆野兽掺和5、今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！6、游戏巩固识字。三、再读课文，理解感悟。（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？（二）根据学生的回答相机指导，1、人是怎么来的学生认读生字。交流识字方法：学生开火车、对号入座认读。学生默读思考学生汇报（女娲是怎样造人的）4教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案呢？你能用上“先……然后……最后”说一说吗？2、先在小组内说一说，全班交流。（三）课件出示：“这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”（四）请同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？（五）指导有感情地朗读。（六）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？（七）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。四、拓展学习。（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？生找到重点句子读一读组内交流全班汇报学生自由发言学生试读，然后班上展示。学生找出文中的句子“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”学生自由读，然后班上展示。5教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案（二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。第二课时一、复习巩固，导入新课。1、出示幻灯片，检查学生生字认读情况。2、让学生读自己最感兴趣的部分。二、指导书写。1、课件出示要求会写的字，分析记忆字形。提醒学生注意易写错的字。2、课件展示在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。（三）给生字组词，并抄写。学生自由说一说学生练写学生认读学生展示读1、生认读要求会写的生字。2、观察每个字在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。3、、学生练写4、组词、抄写教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法。6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案女娲和人教学目标：知识与技能：3、正确、流利的朗读课文4、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。5、正确认读本课的16个生字，会写8个生字。过程与方法5、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。6、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。7、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观5、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。76、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学设计：教学预设设计说明一、激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意由未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开29课，齐读课题。爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？7、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。4、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！8本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。三、诵读课文，感悟大意1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？2、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？3、先在小组内说一说。4、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”5、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。9把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。时时注意语言的积累。四、与综合学习相结合除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，让学生在感受神话故事的时候，能够激发起学生读课外书的欲望。四、写字7、圈划出本课要求会写的生字。8、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子9、说说怎样把字写好看。4、重点辅导“世”“亡”学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。