6878领导艺术终结性考核说明(2013.11修订)

1开放教育领导艺术课程终结性考核说明湖南广播电视大学经管教学部丰云一、基本说明（一）考核对象本课程的考核对象为电大开放教育工商管理专科专业选修本门课程的学员。（二）启用时间本考核说明从2013年秋季开始使用。（三）考核目标本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解程度，考核学生领导活动的矛盾、特点和规律的理解程度，重点考核学生如何运用一定的领导理论、领导艺术与方法，对有关问题进行判断、分析与研究。（四）考核依据本课程的考核依据是湖南广播电视大学领导艺术与科学课程教学大纲、文字主教材和本考核说明。文字主教材是由苏保忠主编，清华大学出版社2009第2版出版的《领导艺术与科学》。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。（五）考核方式及计分方法本课程考核采取终结性考试，终结性考试成绩即为课程最终的考试成绩。二、终结性考试方式与要求（一）考试目的本课程终结性考核旨在考查学生如何灵活运用所学领导科学与艺术相关理论知识，对实际工作中的有关问题进行判断、分析与研究。（二）考试方式采用提交材料分析报告（指定材料）的方式替代期末考试，不再进行期末纸质试卷考试。（三）提交方式与截止时间学生应利用平时时间完成材料分析报告，使用word2003版编辑作品，生成Word文档（后缀名为doc），并于期末考试之前上传到省电大考试中心“网络终2考管理系统”中的“综合性管理系统”中，具体地址为：。（四）指定选题（在给定的四个材料中选择一个材料进行分析，根据其他材料进行分析视为不及格）材料一孟子曰：君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。——《孟子•离娄篇下》。意思是说，“君主把臣下看成为自己的手脚，那臣下就会把君主看成为自己的腹心；君主把臣下看成为狗马，那臣下就会把君主看成为一般人；君主把臣下看成为泥土草芥，那臣下就会把君主看成为仇敌。”古代的君臣关系，以现代的视角看，就是领导与被领导的关系。在我们的生活当中，政府、军队、学校、企业，等等，都有领导跟被领导关系。[思考]：根据以上材料，回答以下问题：1.运用领导学相关理论，谈谈你是否同意孟子所说的君臣关系？为什么？2.结合工作实际谈谈：如果你是被领导者，怎样处理好与领导者之间的关系？如果你是领导者，怎样处理好与被领导者之间的关系？材料二在全国组织部长学习第七、八期培训班上（2009年），中组部部长李源潮指出,要坚决纠正干部任职年龄“一刀切”的错误做法,从制度上保证老中青梯次配备的干部任职年龄结构,调动各个年龄段干部的积极性，并进一步指出，干部队伍年轻化不是“低龄化”,不能将任职年龄层层递减。[思考]：根据以上材料，回答以下问题：1.如何看待干部队伍“年轻化”不是“低龄化”这一观点；2.领导班子结构合理配备包括哪些内容？如何优化领导班子结构？材料三在用人上，唐太宗主张人尽其才、量才录用。他说：“仁人如巧匠之制木，值者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角，无曲值长短，各种所3施。明主之仁人也是也，智者取其谋、愚者取其力，勇者取其威、怯者取其慎，无智愚勇怯，兼而用之，故良将无弃才，明主无弃士。”——唐-李世民《帝范•审官第四》意思是说，明智的君主任用人才，好像能工巧匠选用木料一样，直的就用它做车辕，曲的就用它做车轮；长的就用它做栋梁，短的就用它做拱角。不管是曲的直的，还是长的短的，都能派上用场。有智慧的人，就用他的谋略；比较愚笨的人，就使用他的力量；勇敢的人，就使用他的威武；胆小的人就使用他的谨慎；如果是既不算太聪明也不算太笨、既不是很勇敢也不是特别胆小的，就综合起来用之。[思考]：根据以上材料，回答以下问题：1.结合所学理论，谈谈唐太宗的这一用人理念的科学性与适应性。2.结合现实，谈谈唐太宗的这一用人理念的局限性有哪些？如何看待这一差距？材料四“新官上任三把火”，其典故出自《三国演义》。三国时，诸葛亮当了刘备的军师，在短短时期内，连续三次用火攻占曹操。第一次火烧博望坡，使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几；第二次在新野，火攻，水淹使曹仁，曹洪的十万人马，几乎全部覆没；第三次火烧赤壁，百万曹兵惨败，最后跟随曹操逃出去的，只剩27人。当时，人们把这三把火称为“诸葛亮上任三把火”。传到后来便成为人们常说的“新官上任三把火”了，泛指官员上任之初采取新的措施或政策。但是，新疆新上任才的一把手张春贤书记却不赞成这个口号与做法。在张春贤在新疆履职的百天里，他并没有急于“烧火”，而是忙于调研。张春贤为何反对新官上任三把火呢？早在就任湖南省委书记前，他就表示过，“我不喜欢烧新官上任后的'三把火'，我也不刻意去追求这些！工作应讲究科学，应该深入了解情况后按规律办事。”[思考]：根据以上材料，回答以下问题：1.你如何看待“新官上任三把火”这种说法？2.如果你是某部门的新任领导，新任初，你会怎么做？4（五）材料分析报告撰写要求选题要求：学生必须在给定的四个材料中任选一个材料进行分析，其他相关的材料及其分析报告暂不受理，除非自选材料本身在课程范围内，且有一定新意，酌情给分；选择好指定材料后，就该材料后的题目进行分析；每一个材料后面有两道题目，学生可以选择做其中的一道，也可以做两道。字数：不少于1500字，不超过3000字。内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，语言通顺。格式：正文文字字体五号宋体，如果有小标题，请将小标题用五号宋体加粗，全文行距为固定值20榜。要求：请分校为每位学生安排具体指导老师，指导老师严格把关。三、评分标准终结性考核成绩评定采用百分制，主要从选题、观点、结构、内容、字数、语言、格式等七方面考核，评分标准按100分计，划分为5个等级：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69为及格，60分以下为不及格。详细评分细则如下表。领导艺术课程终结性考核评分细则表评分项目评分标准分值（比例%）选题选题在规定的四则材料范围内，计10分；选题不在规定的四则材料范围，但在课程范围内，且问题有一定针对性，有一定意义，计6-9分；选题不在指定材料内，全文计0分。20结构结构完整，思路严谨，逻辑严密，层次清楚，计10分；结构较完整，逻辑较严密，计6-9分；结构不完整，层次不清楚，视具体情况，计0-5分。10内容内容充实，观点正确，材料翔实，分析深入，论证具体，措施得力，语言简洁，表达流畅，计50分；内容较充实，论证较深入，观点较为正确，表达较清楚，计30-49分；内容不够完整，分析不够透彻，观点不正确或不明确，表达不清，视具体情况，计0-29分；内容抄袭或相互雷同，全文计0分。50字数字数在2000字之上，计6-10分；字数在1500——2000105字之间，计0-5分；字数少于1500字，全文计0分。格式格式标准，完全符合要求，计10分；格式不完全符合要求，计0-9分；格式完全不符合要求，视具体情况，计0-5分。10备注选题不在考核方案指定范围内，全文计0分。内容抄袭或相互雷同，全文计0分；字数少于1500字，全文计0分。合计100附件（参考材料分析报告）：“新官上任三把火”要慎烧注意：更多参考材料分析报告请登录湖南电大行政管理专业实践教学网站，网址：“新官上任三把火”要慎烧新官上任要“烧”出“三把火”，从古“烧”到今。“新官上任三把火”，其典故出自《三国演义》。三国时，诸葛亮当了刘备的军师，在短短时期内，连续三次用火攻曹操。第一次火烧博望坡，使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几；第二次在新野，火攻，水淹使曹仁，曹洪的十万人马，几乎全部覆没；第三次火烧赤壁，百万曹兵惨败，最后跟随曹操逃出去的，只剩27人。当时，人们把这三把火称为“诸葛亮上任的三把火”。传到后来便成为人们口中常说的“新官上任三把火”了，泛指官员上任之初采取的新的措施或政策。如今，“诸葛亮上任三把火”的传人，从上到下，各行各业，大有人在。此外，新官上任要“烧”出“三把火”，从中“烧”到外。美国新任总统奥巴马上任伊始，面对有可能愈演愈烈的经济危机，也是迅疾地、无选择地、毫不犹豫地放上“三把火”。看来，“新官上任三把火”是一个普遍的现象，成为为官的一种模式了，或者说成为一种定式，规定的动作，非如此不可。一、“火势”分析——“三把火”该“烧”“新官上任三把火”，固然让人敬佩，但是，将上任能够“烧三把火”的新官当作开拓型的干部，就不合乎逻辑了。更何况，上任不“烧出几把火”也不代表新官没有历史使命感或紧迫感。我认为“火”是应该放的，但“放火”却也需要注意几个问题。6我很赞同张春贤说的“我不刻意去追求这些！工作应讲究科学，应该深入了解情况后按规律办事。”“火”不是有思想、有行动能力的生物，不能自我控制，无风不起火，有水不起火，何况是三次烧的曹操溃不成军的大火呢。足以说明，诸葛亮是通过深入了解，按照自然规律更是借助自然规律，科学性的放火。在火还没有烧到曹营时，我想他早已胸有成竹，对于“火势”他了解的非常透彻。再就是他帮助的是当时已有一定能力的刘备，也表明了他明白当前形势，认为刘备可以作为主公去辅佐，不然也成就不了之后功高盖主的诸葛卧龙。二、“火”种分析——烧怎样的“火”1.烧“为民”的公仆之火“民如水，可以载舟，亦能覆舟”。按照马克思主义哲学原理，一个“新官”上任之始就应该要有一心当好人民的公仆，燃烧全心全意为人民服务的长公仆之火。只有增强对人民群众的感情，深怀爱民之心，以人心换人心，用感情换感情，坚持以最广大人民的根本利益为最高标准，不断实现好、维护好、发展好人民群众的各项利益，才能得到人民的真诚拥护和爱戴；对于一个领导干部来说，只有深怀爱民之心，不断增进同人民群众之间的感情，才能真正为人民掌好权、执好政、服好务。因此，执政为民首先要“为民”。只有把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。如果缺乏对人民群众的深厚感情，执政为民就是一句空话，2.烧“调研”的实际之火俗话说“没有调查就没有发言权、认识来源于实践并在实践中不断发展”。11月21日习近平在中央党校讲话中指出“调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。”领导干部从一个地区和部门到另一个地区和部门，都必须进行调查研究，即便是回到曾经熟悉的工作岗位和工作环境，也不能刻舟求剑，还需要重新调查了解新情况。客观事物总在不断变化，新矛盾新问题每日每时都在出现，在当代中国社会主义现代化事业蓬勃发展的形势下，在当今世界多极化、经济全球化深入发展和科学技术突飞猛进的条件下更是如此。这也要求领导干部必须坚持不懈地进行和加强调查研究。作为一方官员上任之始就必须深入基层，深入实际，密切联系群众，寻找本地区、本单位的主要矛盾，依靠广大群众，探索解决矛盾的主要方法和措施，烧起“调研”的理论联系实际之火。3.烧“齐心”的事业之火新领导上任后，必须紧紧围绕党委的意图“烧火”，决不能离开党委决心乱“烧火”；更不能“一个人一个山头”，各自为政，独自“烧火”。新任领导要善于观察，正确处理机关各部门之间的关系，加强铸牢“左邻右舍”的协调；正确处理上下级之向的关系，讲究办事的承上启下的内在联系。这样往往能收到事半功倍的效果。由此可见，新官上任特别是班子中有几名“新官”同时上任，一定要端正“烧火”的指导思想，时刻牢记党委的工作重心，讲究一点“烧火”的艺术，集中精力同烧“一把火”，决不能各自为政乱“烧火”。三、“火”侯分析——如何“烧”7如果我是县委新任领导后，我将发扬历届班子的优良传统，按照胡锦涛同志提出的“为民、务实、廉洁”总要求，牢记宗旨，求实创新，勤奋工作，保持廉洁，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，正确处理好“为官”与做人、权力与服务、地位与责任的关系，绝不辜负组织和人民对我的期望。在今后的具体工作实践中，务必做到：1.妥善“理旧”，高瞻远瞩求稳定有些新官走马上任后，对前任留下的问题不闻不问，对前任好的举措不理不睬，最终导致一个将军一道令、一个和尚一道经，“令”随官变