2016-2017期末科学质量分析

2016——2017下学期小学科学期末考试质量分析孝昌实验小学吴婧魁一、整体情况分析：从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：二、学生基本情况：年级参考人数合格人数合格率优秀人数优秀率平均分三631人447人70.78％111人17.62％65.23分四709人603人85.47％288人40.6％73.37分五875人749人85.57％235人26.82％71.36分六841人547人65.18％107人12.79％32.05分注：六年级是抽考科目满分为50分，其它年级满分均为100分。从以上图表中可以看出，四五年级的合格率都在80％以上，优秀率和平均分也高于其它两个年级。四五年级学生经过几年的科学学习，科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念。三年级下期学生的学习主要是实践为主，学生动手实践发现问题和解决问题，这一点是做得不错的，但是由于三年级学生知识水平的局限性，很多时候不能从实践中的现象和数据提取准确的科学概念，因此在书面考试这块欠缺，因而考试结果也在意料之中。六年级这次科学考试是全县抽考，各方面要求都比低年级要求严格，如监考教师，答题要求，改卷要求等，所以学生失分过多。三、卷面分析：1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的现象。第十小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。2、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答错，对概念不清，基础知识不扎实。4、实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。四、学生答题分析：但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下几点：1、重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。如在三年级试卷中，学生得分比较少的题目为选择题，问答题做的情况不是很好。这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。2、重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。选择题得分情况较好，只是少数学生不认真读题而误填。3、重知识教学的结论，轻实验探究的过程。实验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，情况不尽人意。特别是不少学生只写出了假设和结论，对实验方法和现象叙述不完整，这说明课堂教学中实验探究过程没有落到实处。4、注重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。五、主要存在问题（1）教学方面。1、教师以后在教学中要有针对性，培养学生的阅读和审题能力。2、学校实验器材严重不足，不能让每个学生进行动手操作，学生动手实验的能力得不到有效培养。3、学校开设科学课的节数没有达标，五六年级按国家标准一个星期是三节科学课，但学校严重缺少科学教师，以致科学教师上课班级多，一个班却只有两节科学课，教学进度特别赶，抓不好教学质量。（2）学生方面。1、平常不善于观察、思考，判断力差。2、基础知识掌握不牢，概念不清。3、实验教学学生实验操作能力差。4、没有养成良好的学习习惯和审题习惯，粗心马虎，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。五、改进措施：1、科学课的教学现在在我校来说还处于低谷，我们首先要提高对这一学科的认识，同时，保证按照国家规定的课时标准开足开齐课程，并且不论什么原因做到不占用科学课的课时，让科学课的教师能有足够的精力来备课、来完成教学任务。同时，我们也要加强对这一学科的教学指导，多听课。对于教学情况，我们也将把科学课列入每月一次的检测之中，让科学课成为常规检测的内容，用这种方法来强化学生对这一学科的重视程度。2、提高实验开出率。学生对实验非常感兴趣，学校就要按照要求开出实验，让学生在实验的过程中享受到快乐，学习到知识，让科学课在学生心中的地位尽快提高到一个新的台阶，有了学生的重视和青睐，才能有更高的学习成绩。3、开展活动，调动学生的积极性。科学课非常有趣，可以延伸出多项活动，我们将成立兴趣小组，让学生在丰富多彩的活动中学习知识，提高能力，更是调动学生的学习积极性。总之，我们将总结经验，扬长避短，争取将本学科的成绩提高到一个新的水平。