直映作文老师培训

●从平凡到卓越●直映作文的课程说明、教学要点一个上了半年课老师的教学感悟我备作文课要把它背熟就需要三天，连做梦、吃饭、坐车都在背着教案。每次试讲别人都说我上得很熟练，但是其实我自己脑子里还是糊里糊涂的。现在我认识到了我只是在背，却并不理解课堂的灵魂所在，所以自己越背越累……备课不是背课，等我上课不再是用嘴打字的时候我想我才算是悟到了！直映作文教师的快速入门最有效最直接最快速学会看光盘如何看直映作文教学实录光盘？一看环节：一堂课分几个环节。二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学必问；哪几个是附带问题。四看回答：每个问题学生是怎么回答的。五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪些动作与表情是没有用的。一堂作文课的时间如何分配？1、讲评作业单和点评作文（15分钟）2、新课讲解讲解范文（10-15分钟）指导新作（20-25分钟）3、写作文（25分钟）4、发作业单、奖花等。（5分钟）看光盘实践对比感悟让新老师快速成长老师的素质中两个很重要1、调控能力2、引导、点评能力直映作文教学最难的是点评与引导.1.纠错。语病、意思表达不当等要给予纠正。目前问题：没改；不会改；甚至表扬；2.表扬。激发学生的兴趣，活跃气氛。目前问题：发现不了优点。要抓住一个字，一个词，一句话甚至语气、语速来表扬。老师运用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等3.提高。让学生说得更好。去年暑假，我有幸跟着爸爸去了上海。善于抓住每个孩子回答中的点滴优点，引导学生品尝成功的喜悦。妈妈很累。生：妈妈很累，坐在沙发上一动也不动。师：妈妈很累，靠在沙发上一动也不想动。妹妹很害怕。生：妹妹很害怕，害怕得汗都流出来了。师：妹妹很害怕，害怕得冷汗都流出来了。做爸妈的（小花伞）保护伞引导，它主要是老师启发学生去主动思考问题，老师只是给孩子一点提示，然后充分调动孩子，让他们独立思考，最后自己给出问题的答案。如何引导1、动作引导（例：香蕉柳条）2、顺水推舟更进一步（例：胡萝卜）3、举例式的启发（例：人的心情）4、换个角度（例：小花伞）5、情景式的引导（例：金鱼）6、从读中得出答案（让学生自己找出答案）引导时要注意的4点1、语言要准确。如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）2、引导的语言要有实效性，激励性。充分掀起对下一阶段的学习信心和激情。无人举手或举手人很少时，要赶快引导；有很多人举手时，要赶快点名。3、正面引导。不美的句子马上引开，如小朋友追来追去。打比方成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发现小朋友的细微处，向正面的，美的方向导向。4、引导面要广。在联想时要学生回答出多种答案。如“丹顶红”一课，对金鱼每部分的联想，大部分学生都只回答了2-3种，老师还没有引导学生充分地联想开去。在引导中点燃学生学习热情1、大力表扬。2、通过奖花等来奖励。3、点名面要广。4、善于引导。作文的讲评步骤1、作文总评2、全文读1-2篇3、读句子5-6个4、表扬进步作文批改符号：见教师手册1．圈出错别字，并改正。符号：2．圈出好词好句。符号：3．划出有语病的句子并修改正确。符号：4．添加文字的符号：删掉文字的符号：5．把部分不够美的句子修改一下变优美。6．在段落旁和文后作一些点评。7．按照每堂课的要求批改。打上“★”。★从少到多递进。学期始初为1-2颗，以后每过三节课加一颗，最多为6-8颗。让孩子感觉整个学期在逐渐进步。8．评语是鼓励性的，让学生看到自己的作文在不断地进步，每次翻开作文本都很欣喜。两篇作文批改的对比（1）（2）在作文批改时一定要注意两点：一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心家长，老师看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。作文中出现的几个正常错误1、错别字2、病句3、过渡、衔接不当帮助孩子提高≠你告许他缺点帮助孩子提高＝给他找方法（输出的东西不对肯定输入有问题）一个妈妈的苦恼2-3年级学生经过幼儿园大班和一年级阶段的大量阅读，积累了大量词汇和信息。到了小学2-3年级，就会出现错别字和语病特别多的现象，比没有经过阅读的孩子要多很多倍，阅读量越大，错别字、病句越多。这是因为他们的词汇量信息量大大多于同龄其他孩子，这些刚刚掌握得半生不熟的句子、词汇，他们很会用，很想用，不想用也会自然得蹦出来。同一个发音，会蹦出好几个词汇，如：老师听写：“shouzhang（手掌）”，一般孩子只会写课文里出现的词语——手掌，阅读量大的孩子就会写：首长。考试时也同样。写出来的文章的立意、趣味、长度、深度、选材等都比其他孩子好得多，但因为错字多，语病多，所以成绩往往并不会最好，处于中上水平，但是到了五年级以后，就完全脱颖而出了。语言的丰富度、思想的成熟度、理解能力都远远优于其他孩子，越往高处，优势越明显，潜力越大。今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。今天上作文课时，老师拿出一杯水，让我们猜猜杯子里是什么水。只见她伸出一个手指头放进杯子里，蘸了一点水，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸马上像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴唇上舔了一下，我连忙说：“甜水”。2-3年级的孩子，也会出现语句间前后衔接不紧密，上下过渡不自然，都是正常的，因为他们刚开始学习规范的语言文字，以后随着逻辑思维能力的增强，语句的严密性会加强，随阅读量的扩大，错别字会减少。在讲评作文如何激发学生听的兴趣1、通过夸张的动作、表情制造幽默，加以表扬。2、通过提问，提升他们听的兴趣。如果能听出这段（篇）中写得好的地方，就奖励奖花。3、表扬。通过鼓掌，语言表扬、奖品等激发听的兴趣。4、通过表演学生作文本上的内容激发听的兴趣。5、讲“听”之重要的道理。善于听，并能听出别人作文中的优点，是了不起的。讲评作文注意点？1、只评优点2、要面对全体3、分批次重点表扬4、做每个孩子的伯乐5、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出让家长充分感受课堂教学的效果1.听课感受。（大力表扬）2.出门感受。（现学现用）3.回家感受。（现学现用周记不愁）4.学校里感受。（解决问题）直映作文系列课程启蒙篇迁移篇（两期）基础方法篇（两期）综合篇选材篇（两期）创新篇直映作文班分九期，每期14次课。上课时间：每周双休日上一次，每次课为1小时20分，每期16次课。收费标准：每期680元（杭州总部）。全国各地由于经济状况不同，收费标准也不同，一般在400—900元之间。直映作文系列课程启蒙篇（1学期学完）适合一年级学习。只说不写，融观察、想像、游戏、表演、听说于一体，主要培养孩子观察、联想等良好的作文品质。迁移一期（1学期学完）适合所有小学生学习。培训班主要招收2年级的学生。学习写人、写事两大类作文要用到的好句好段。迁移二期（1学期学完）学习写物、写景两大类作文要用到的好句好段。直映作文系列课程基础一期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子写物、写事、两大类作文的基本技巧。基础二期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子写人、写景两大类作文的基本技巧。综合班（1学期学完）适合4年级以上的学生学习。教孩子写人、写事、写物、写景四大类作文基本技巧的综合运用，是对直映作文基础的综合复习与再提高，同时教学生好词好句的灵活迁移。直映作文系列课程选材篇一期（1学期学完）适合4-6年级学习。从快乐、烦恼、缺点、动手等12个不同角度教孩子学会选择写作的题材，切实解决好孩子们没有东西写的问题。选材篇二期（1学期学完）适合4-6年级学习。从未来的、想像的、吹牛的、改编的、读观后感等12个不同角度教孩子学会选择写作的题材，切实解决好孩子们没有东西写的问题。直映作文系列课程创新班（1学期学完）：直映作文的最高等级，教孩子们从开头创新、结尾创新、内容创新、题材创新、写法创新、体裁创新、结构创新、语言创新等多角度变换思维的方式，教孩子写出令人耳目一新的文章。直映作文班教学要点说明直映作文启蒙班教学要点：一、看透光盘二、鼓励学生说，家长写。三、说明意图。先爬再走的宝宝平衡性要更好些上过启蒙班的小朋友想像力、观察力、发散思维能力就很好。迁移班是直映作文中最亮的明珠。他在操场上飞快地跑了起来，像一匹飞奔的小马。直映作文迁移班教学要点一图是关键，一定要让学生看图把句子说出来。二课堂上读完句子要设计情境，让学生迁移运用。好句好段他的脚上就像装上了风火轮一样，跑得飞快。图是关键，一定要让学生看图把句子说出来。荷花躲在绿叶当中，好像一个个害羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。二课堂上读完句子要设计情境，让学生迁移运用。菊花开了，一片片花瓣就像她的一只只小手。有的菊花半开放着，好像一个害羞的小姑娘，用她的一只只小手遮着脸庞，不敢把脸露出来见陌生人。苹果挂在树上，有的昂首挺胸，大胆地向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在树叶的后面，不敢把脸露出来见陌生人。一片片树叶高兴地离开大树妈妈，去空中旅行，可是还有一些树叶好像一个个害羞的小姑娘不敢离开妈妈的怀抱去见陌生人。直映作文方法班：作文是一个复杂的模仿过程。它和走路、说话一样，从不会写到会写需要一个从“扶”到“放”的过程。孩子学说话，需要一句一句学，爸爸说一句，孩子模仿一句。作文也一样，1-3年级的同学刚开始学写作文，作文的遣词造句、布局谋篇等都不会。因此，需要老师、家长一句一句，一段一段，一篇一篇指导。指导要细，不宜粗。等训练到一定的量之后，就可以放手了，孩子自然就学会了。直映作文方法篇的指导，老师开始时不仅要把文章的条理理清，结构搭好，特别是每类文章的基本结构，更要学生熟记。另外还要帮助学生组织语言，学会遣词造句，每篇文章可以用哪些语言来表达，好句好段本中的哪些语言可以“抄写”，即迁移，都要告诉学生，慢慢地放手让学生写。吹泡泡一、时间事情心情（今天老师请来了一个小魔术师、、、、、、）二、事情的经过1、老师先吹：同学们的面部表情张大嘴瞪圆眼睛拿起拧开（“8”）葫芦吹管移到轻轻一吹泡泡神奇的被变了出来像小学生珍珠小鸟2、老师接二连三的吹（颜色光泽它们五颜六色晶莹透亮小的像小珍珠大的像、、）泡泡的形状：你看那个单个的泡泡像一个人有的两个连在一起像雪娃娃双胞胎两个好朋友有的三个在一起像米奇的头一家三口出来散步还有的许多的在一起像一串糖葫芦一串葡萄飞的样子：它们飘啊飘像（长了翅膀的小天使有的飞到、、、有的飞到、、、）3、老师把泡泡水分给了我们（看到听到整个小广场的气氛同学们的样子）同学们（吹的样子：有的、、有的、、）（动作：打抓追挡躲欣赏）环境气氛（同学们叫声、笑声下泡泡雨泡泡的海洋）三、总结感受直映作文综合班：经过基础班的扶着学，到了综合班，可以逐步放手让学生自己来搭建文章的构架，自己组织语言，可以先组织讨论，然后让学生写。综合班可以随时接收3-6年级的学生插班。他们虽然没有经过迁移班和基础班的学习，也没有关系。综合班是方法班的综合复习与提高。同时要加强巩