2016年春季学期名师工作室工作计划

2016年春季学期名师工作室工作计划二、工作宗旨以科学发展观为指导，在各级教育行政部门的领导、支持下开展工作。在两年的时间里，以工作室为成长平台、以课堂教学为主阵地、以校本研修和课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动，打造骨干团队，促进专业成长。三、工作目标长期目标：使工作室成为教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，校本教研的俱乐部，骨干教师的培养地，教学成果的推广者，教育均衡发展的促进者。中期目标：带动工作室成员进行专题研修、校内外教学交流等活动，同时吸纳更多的中青年教师参与教科研活动，提高他们的专业素养以及教学能力；进行课题研究，并按时结题；开发、录制精品课程或微课；汇编相关的资料成果（教研论文、教学案例、教学反思等）。近期目标：遴选工作室成员,成立组织机构，明确成员职责，制定工作制度；创建工作室博客和工作室QQ群，借助网络开展交流研讨、实现资源共享；确定研究课题，完成课题的论证、申报工作。四、工作内容（一）2016年2月～2016年7月：1.做好工作室建立的前期准备工作。2.建立基于网络平台的工作室博客、QQ群。3.开展1～2次教学研讨活动。（二）2016年7月～2016年9月：1.正式组建工作室，确定工作室成员，制定工作室计划。2.每位成员制定个人成长计划，明确今后自己专业发展的目标。3.结合学科特点确定研究课题，完成课题的申报工作。（三）2016年9月～2016年8月：1.进一步扎实开展校内、外县区教学交流活动。2.开展专题教研活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座、评课等。3.人人形成自己相对成熟的教学主张和特色，力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。发挥成员的带头作用，与其他教师共同进步。4.录制精品课或微课。5.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。6.积极参加省、市、区培训及教科研活动。7.完成省级课题研究工作。8.争取开展一期工作室的主题研究成果展示交流活动，推广研究成果，发挥工作室的辐射和带动作用。9.对二年来工作室的工作开展情况进行总结反思，完善资料，迎接上级组织的综合评定。五、工作措施1．基于课堂的教学观摩、研讨等行动研究，提升教学能力，开发精品课程。2．构建专业发展的平台，撰写发表教育随笔，拓广交流范围。3.站在学科前沿，发挥引领作用，开展校内、校际间的交流，让更多的一线教师参与本团队学习研修活动。4.重视课题研究，提升团队的教研素养。对于省级课题的研究，学校给予经费、研究条件等方面的保障。5.定期对工作室成员进行考核，及时通报成员完成工作情况，并进行公布和交流。学校对在工作室建设中做出成绩的成员给予表彰奖励。六、工作要求1.积极参加在线互动式研讨，按计划和要求认真开展工作。2.订阅2～3种教学业务杂志或教育著作，并认真学习，提升理论水平，做好学习笔记。3.不断总结教学经验，撰写一定数量的教学反思，争取至少在市级以上刊物上发表论文一篇。4.积极参与课题研究，定期上报阶段性研究成果。5.每位成员每学期在校内外教学交流活动中进行1～2次教学展示或专题讲座。6.培养、指导青年教师，促使他们专业成长。7.开发、录制精品课程或微课。2013春季钟基如名师工作室工作计划为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，加速广汉市小学语文教师专业化发展，特制定本年度名师工作室计划。一、指导思想：本工作室在广汉市教育局相关领导的指导下开展工作，认真履行名师工作室职责，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，把先进的教育理念、独特的教学风格、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。二、工作目标：通过工作室的努力，在工作室成员中形成用心学习、静心思考、潜心教研的良好氛围，提高教学与科研能力。以课堂教学为主阵地，产生一批教学实例，探索一些教学规律。三、工作内容：1．勤读书读“四个一”，即每天读一篇教学相关文章；每周读一篇经典美文；每学期读一本名著，每学期读教育教学理论专著（做好读书笔记，学期末上交3000字左右读书心得）2．多交流（1）“相约周五”网络交流研讨的结果由负责老师做书面小结，并上传到群里。（2）圆桌会议每月一次圆桌会议，探讨与所立项的科研课题相关的问题。3．善引领（1）专题讲座每学期做一个专题讲座。（2）上研究课每学期执教一节研究课。（3）带一个徒弟充分发挥自身的优势，指导一位青年教师，共同提高教学能力和业务水平。4．会总结（1）发表一篇论文（2）每两周上传一篇文章到博客，可以是读书所悟或教学设计等。（3）初步总结出自己的教学风格。5.学研究开展课题研究四、具体安排时间内容2013年2月1、制定工作室工作计划2、成员制订个人计划2013年3月1、集中研讨，主题：欣赏式阅读教学课堂模式2、组织名师工作室成员外出观摩赛课。3、市级课题申报表2013年4月1、独立备课，为送教做准备。2、集中研讨，主题：以读为本，读写结合2013年5月1、组织开展读书交流活动2、集中研讨，主题：以读为本，读写结合2013年6月1、组织送教下乡。2、工作室及成员个人工作总结3、集中研讨：作文教学与高效课堂2013年7月收集材料归档一、指导思想本工作室将以“养德于心，育德于行”为工作宗旨，充分发挥名班主任的示范、引领、辐射作用，提倡“德育为先”，提升班主任的职业崇高感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“以德养心，蒙以养正”的阳光班主任队伍。二、本期培训目标1.建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。2.工作室将立足校、县内中青年优秀班主任，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。4.建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。三、本期培训制度为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。1、本期工作室常规例会：期初召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；期末召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。2、本期工作室常规制度：（1）制定培训措施。工作室共同制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的交流、学习、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作室网站上。（2）建立工作室QQ群、电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过群发布工作动态、成员论文、课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片、每次活动简讯、每月活动简讯等。（3）工作室成员需要以德育班主任工作为内容，以常规融品格，以活动为载体，提高班主任的自身修养。要求不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。本期上交1篇以上文章。四、本期培训途径本工作室将以德育班主任研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。半期工作室计划采取“四六”模式：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”“四种”培养途径；“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”“六种”研修方式。而“四种”途径贯穿于整个研修活动之中，并相互作用。1．“四种”培养途径⑴导师培养工作室主持人结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康和教育科研能力，推动成员的专业成长。⑵专家引领本期安排一次专家报告，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。⑶自主研修工作室订阅有关教育教学方面的书刊，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取各派理论精华，厚积薄发，通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。⑷榜样示范本期安排一次走入班级活动，让学员们走入导师唐玉兰老师班级，感受班级文化的氛围，了解以在活动中体验，在观察中渗透德育的实践。2．“六种”研修方式⑴培训学习本期集中培训以理论学习的形式、以班主任论坛形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证；交流班主任工作的创新经验。重点研究两大板块：一是搞活你的班级。二是怎样学好教育叙事。⑵班会研讨依托县“主题班会设计大赛”为契机，以观摩、交流、研讨为主要方式，重点进行班会活动设计的研讨，提高班主任教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。⑶教育叙事通过导师先行写教育故事，鼓动大家勤于笔耕，写教育叙事，揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。⑸交流展示开展三次班主任论坛，交流活动。通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平，也可以提升同伴的认识水平、鉴别能力和指导能力，以实现共生共荣;⑹考察交流半期将组织学员到县内班主任工作考察1－2次，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的新鲜经验。培养对象考察交流的经费其所在学校应提供必要的支持。五、本期培训内容理论加实践三大系列：搞活你的班级、教育叙事怎么写、怎样设计主题班会课、专题讲座：1、班级活动金点子2、教育故事会3、沟通从“新”开始——家校交流4、主题班会设计技巧自主学习：阅读书目：《儿童的人格教育》阿德勒《特别女生萨哈拉》爱斯米·科德尔《班主任工作创新艺术100招》《班主任工作招招鲜》郑学志《优秀是教出来的》罗恩·克拉克《班主任工作漫谈》魏书生《教育智慧从哪里来——点评100给教育案例（小学）》王晓东一、指导思想以课程改革为方向，以教育局相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用。完成宣传名师、培养学科带头人、提高本市语文教学质量等任务。二、组织机构指导专家周益明：江苏省著名特级教师（现任南京琅琊路小学语文教师）高子阳：（江苏省著名小学语文特级教师，现任江苏省昆山玉峰实验学校小学语文教师）指导团队：扬州市小学语文名师工作室互动团队：宝应县小学语文名师工作室顾问：徐晓思（江苏省小学语文特级教师）领衔教师：徐德兰（江苏省小学语文特级教师）主任：王小明（高邮市教育局小学语文教研员）指导教师：邵龙霞（扬州市小学语文特级教师）郑春（扬州市小学语文特级教师）组长：刘吉才、张卫华信息通讯报道：董大春(引领青年教师团队：吴梅琴、赵明星等11人）三、研究专题语文课“简约与深刻”的一般操作路径四、主要工作1、聚焦课堂教学，塑造个性特质课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以