2014版新目标英语七年级下册导学案

2014版新目标英语七年级下册学科导学案教学内容Unit7It’sraining!SectionA1a—1c(P37)课型新授课课标要求本单元主要学习怎样打招呼和描述、谈论天气；学会描述在不同的天气背景下人的活动，时态主要也是现在进行时，是上一单元的继续。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talkingabouttheweather。学生不但要具备并熟练得掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种没的天气背景下人的活动。可以说任务重，难度大。重点掌握招呼用语和描述天气用语难点掌握并运用How’stheweather?----It’s…教学目标1.学习常用天气词汇；2.学会如何描述天气。--How’stheweatherin…?--It’s….教学反思了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。导学设计导学流程教师导学策略一、课前准备：1.根据音标读出1a---1c的单词,并记住。2.预习课本p37，写出并读出下列短语：1.正在下雨_____________2.正在下雪______________3.多云的_______________4.晴朗的________________5.刮风的_______________6.天气_________________7.下雨;雨/下雪;雪________8.Boston____________9.Moscow____________10.Toronto______3.预习课本，找出重要句型.4.自学课文，勾画出重点和疑惑。二、展示目标1.学习常用天气词汇；2.学会如何描述天气。--How’stheweatherin…?--It’s….三、设问导读：Step1FreetalkTrytospeakoutthenamesofweatheryouknow.Step2Presentation1.Learnthenewwordsaboutweatherin1a.2.Finish1a.Thenchecktheanswers.通过预习，熟练掌握1a---1c中的词组，为课堂学习扫清障碍。明确目标通过多媒体图片呈现，学习本节导学设计3.Lookatthepicturein1aandlearnthedrills:--How’stheweatherin…?--It’s….Step3ListeningListenandfinish1b.Checktheanswers.Step4PairworkPracticetheconversationsin1a.Thenmakeyourownconversations.四、合作共建：Groupwork:分析总结如何描述天气，并练习造句。Notes:______________________________________________五、精讲释疑：1.部分名词经常在词尾加上y构成形容词：sun---sunny晴朗的wind-----windy刮风的cloud-----cloudy多云的rain-----rainy有雨的snow---snowy有雪的storm–stormy暴风雨的由名词+y构成形容词，类似的还有fun—funny(有趣的)health---healthy(健康的)luck—lucky(幸运的)1）rain名词。“雨，雨水”。动词。“下雨”。形容词为：rainyIt’srainingcatsanddogs.正下倾盆大雨。“下雨了”可说：It’sraining.也可说：It’srainy.snow名词。“雪”；动词。“下雪”。其形容词为snowy.“下雪了”可说：It’ssnowing.或It’ssnowy.2）表“风、云、雨、雪”等天气的名词都是不可数名词。但有时可在前面加上“a”，表示“一团、阵”等，这时就是可数。如：awind一阵风acloud一团云arain一阵雨Wecanseemanycloudsinthesky.我们能看到空中有许多云彩。2.everyone、nobody、something、anything、everything等不定代词做主语，动词用第三人称单数形式。3.study----studies----studying---studiedlie---lies---lying4.询问天气情况的句式①HowistheweatherinBeijing?(Howistheweathertoday?)②What’stheweatherlikeinBeijing?(What’stheweatherliketoday?)It’s+adj.(形容词)Eg:It’swindy.1）后可接时间、地点。如：How’stheweathertoday?今天天气怎么样？How’stheweatherinSichuan?四川天气怎么样2）回答用“It’s+天气”，it用来指代天气。如：--How’stheweathertoday?–It’scloudy.3)同义句为：What’stheweatherlike?如：How’stheweatherinBeijing?=What’stheweatherlikeinBeijing?课的语言项目。复习现在进行时的用法。通过学生的思考、交流、合作等方式培养学生运用语言的能力。重点、难点指导，帮助学生解疑释难。学设计4)对“天气”提问用“How’stheweather?”如：--Todayissunny.→How’stheweathertoday?5）weather天气。不可数名词。如：It’sabadweather.（错。去掉a）六、巩固训练：对号入座请用How’s或What’s填空。1._____theweathertoday?2._____theweatherliketoday?编对话--How’stheweatherin…?--It’s….七、课堂检测：完成时间15分钟满分30得分看图写词1.2.3.4.5.完美呈现1.1.It’sa________(阴天的)daytoday.2.2.It’s________(下雨)today,soIcan’tgotothezoo.3.3.-Howistheweatherinyourcitytoday?-It’s_______(晴朗的).4.4.It’s______(有风的)today.Iwanttotakeabustoschool.5.5.Itis_______(下雪)inourcity.Thekidsareveryhappybecausetheycanmakesnowmen(雪人).【快乐链接】天气状况（1）Clear晴朗Cloudy多云Cloudy/Wind阴时有风AMShowers上午阵雨AMSnowShowers上午阵雪AMT-Storms上午雷暴雨AMClouds/PMSun上午有云/下午后晴CloudsEarly/ClearingLate早多云/晚转晴通过不断练习句型，让学生自己发现语法规律，并能运用这些语言项目描述正在进行或发生的动作。2014版新目标英语七年级下册导学案教学内容Unit7It’sraining!SectionA（2a—2d）(P38)课型新授课课标要求本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。重点语言结构是（1）How引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self-Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。重点综合运用现在进行时来描述天气和情景。难点综合运用现在进行时来描述天气和情景。教学目标1.了解现在进行时结构：be+v.-ing.2.学会描述某人正在做什么。--Whatis/are…doing?--…is/aredoing….教学反思本课注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在教学中运用了游戏教学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。导学设计导学流程教师导学策略一、课前准备：1.根据音标读出2a---2d的单词并牢记。2.熟读并翻译2d。3.写出下列词组。1.乔叔叔_________________2.萨莉阿姨____________3.没问题_________________4.捎个口信____________5.你好，我是里克。________________________6.你正在做什么？____________________________7.最近怎么样?_____________________8.你能让他给我回电话吗?_________________________4.自学课文，勾画出重点和疑惑。二、明确目标：1.了解现在进行时结构：be+v.-ing.2.学会描述某人正在做什么。--Whatis/are…doing?--…is/aredoing….三、设问导读：Step1FreetalkTalkabouttheeverydayactivitiesyouknow.Step2Presentation自学本节课单词并小组记忆单词,做到会读知意。明确目标导学设计Lookatthepicturein2a.Guesswhatthepeoplearedoing.Step3Listening1.Listentothetape.Finish2a.2.Gothroughthesentencesin2b.3.Listenandfinish2b.Checktheanswers.Step4Pairwork1.Askandanswerquestionswithyourpartner.Finish2c.2.Role-playtheconversationin2d.四、合作共建：Groupwork:分析总结如何描述某人正在做什么，并模仿2d编写对话。Notes:___________________________________五、精讲释疑：1.UncleJoe乔叔叔。类似的有：AuntSarah萨利大婶Mr.Smith史密斯先生Miss.Wang王小姐2.How’sitgoing(withyou)?最近怎么样？最近好不好？后可接withsb/sth.用来表达对朋友、家人的关怀。如：How’sitgoingwithPeter?彼特最近怎么样？How’sitgoingwithyourstudy?你最近学习怎么样？答语通常有：①Notbad.还不错②Great!③Terrible!④Prettygood.相当好○5Justso-so.马马虎虎3.haveagoodtime玩得开心；玩得愉快+doingsth.=havefun=enjoyoneself玩得开心4.ThisisBob.我是鲍勃。打电话说“我是某人”用“Thisis…”。你是某某用“Thatis…”。如：Hello.ThisisDale,IsthatMr.Green?喂，我是戴尔，你是格林先生吗？六、巩固训练：模仿2d编写对话。七、课堂检测：完成时间15分钟满分32得分I、完美呈现1.–Whereishissister?--Sheis________(学习)athome.2.–Isyouraunt_________(煮)dinner?--Yes,sheis.3.–How’syourschooltrip?--It’s__________(很糟的)