2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案

2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案1第1课时用键盘符号构图教学内容分析键盘符号是主键盘区一个主要的组成部分。本课选用学生比较感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号，达到寓教于乐的目的。教材开篇以几幅有趣的字符组成的图片为切入点，一方面培养学生的美感，另一方面开拓学生的创新思维。在“探究活动”中．教材讲解了双字符键的命名规则以及如何利用上档键(Shift键)输入键盘符号，随后以输入表情图为活动主题，辅以课本提供的几幅表情图，让学生通过组合各种字母和符号，拼有趣的图形。最后以在记事本中输入小猪表情图为任务让学生巩固键盘符号的输入方法。在“创新活动”中，教材鼓励学生在认识键盘符号的基础上发挥想象，来创作更有趣的表情图，以达到发散学生思维的目的。教学对象分析在三年级上册，学生已经基本了解了整个键盘的结构，包括字母键以及数字键和符号键的位置，也已经初步了解了利用上档键输入符号的方法。在此基础上，本课通过输入有趣的表情图，帮助学生进一步巩固键盘的基本操作，熟悉键盘符号的输入方法以及上档键的使用方法。在本课中，上档键的使用方法和用键盘符号构图是难点操作，其中在构图过程中，键盘中英文状态不同所输出的符号也不同，如何得到构图时需要的符号是难点中的难点，教师要及时提醒学生注意键盘在不同状态下输出的符号也会不同。在很多现行的输入法中，已经有现成的表情图，教师不必刻意去引导学生引用某些软件提供的键盘图，要鼓励学生自己动手输入以及自己创作。教学目标1．巩固键盘的基本知识与基本操作。2．学会使用键盘输入符号。3．学会熟练使用上档键。4．能用键盘字符组成有趣的图形。教学重点和难点1、教学重点利用上档键输入键盘符号。2．教学难点。如何创作有创意的键盘符号图。教学方法范例引导法：通过各种各样的符号图样例，激发学生想要输入符号以及创作的兴趣。引导观察法：通过引导学生观察各个符号图的构成，让学生了解键盘上各个符号的具体位置，为进一步熟练键盘操作做准备。任务驱动法：利用小猪表情图作为任务，让学生在熟悉键盘符号输入的基础上，画出表情图。教学准备教学环境：WindowsXP操作系统、多媒体转播控制系统。2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案2教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟)1．师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。2．课件出示问题(在下划线处填上合适的符号)：(1)邮箱输入：xiaom——qq．com(2)数学运算：百分之六可以写为6——(3)我喜欢看的书是：——窗边的小豆豆——3．请部分同学发言。4．教师总结：题目中用到的都是符号键，符号键是键盘区的重要组成部分，它的用途广泛，不仅能帮我们进入电子邮箱，进行数学运算，还可以组成有趣的图形。5．教师出示学习任务的四幅图。6．揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。思考并查看键盘，回答老师的问题。I∥认识到键盘符号的用途广泛；欣赏教师出示的四幅图。这是一个巩固键盘知识的过程，通过简单的两道题目，让学生通过快速浏览键盘，开始认识并了解键盘。通过四幅有意思的键盘符号图激发学生动手操作的欲望，同时明确学习任务。探究活动(20分钟)5．输入小猪表情图。(1)引导学生小组合作商讨并打开记事本输入小猪表情图。(2)展示学生的作品并提问学生遇到的困难，根据相应的问题做出讲解。(3)展示学生最后的作品，肯定学生的学习表现，评价学生的“小猪字符图”作品。小组合作商讨，输入小猪表情图。有问题的要及时问老师或者小组成员提问。在小组学生可以初!入小猪表情到困难时，提示学生通材、分组讨师或者请教完成任务。养学生合作、习的能力，学生的自学能力。创新活动(10分钟)1．指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。2．鼓励学生自行创作有个性的表情图。、完成创新活动。教师要鼓励学生大胆想象、创作，对作品要客观地评价积极地表扬。2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案3展示与总结(5分钟)1．展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。2．引导填写活动评价表。3．总结延伸：本课同学们学会了利用上档键输入符号，能用符号输人简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。展示作品。填写评价表。利用评价表进行自评、互评。及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点所学知识的印象。教学反思方向1．如何指导学生有效自学?2．如何有效指导学生进行有创新的字符图的创作?3．如何正确指导学生学习上档键的指法运用?2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案4第2课时击同一个键，输不同的字母教学内容分析本课主要是在复习前一节课使用上档键输出单个大写字母的基础上，引出使用大小写字母锁定键CapsLock键可以快速大量地输出大写字母的方法。教材在“探究活动”中分别从大小写字母锁定键的位置、作用、指法以及指示灯的知识点人手，着重讲解输出大写字母的方法。本课的重点部分在于识记大小写字母锁定键的位置以及使用方法。教材在“创新活动”中设计了由浅人深的练习题目，帮助学生根据所学知识领悟有效率的输入方法。在此之前，学生应该对大小写字母锁定键有一定的了解，并且对利用上档键输出少量大写字母的方法已经有了掌握。学生对他们的熟悉意味着对键盘的掌握又上了一个新的台阶，为今后巩固键盘知识内容打下坚实的基础。教学对象分析学生通过上册的键盘学习，已经对键盘各个键位的位置有一个大致的了解，也对大小写字母锁定键有了初步的认识，并且已经学会了使用上档键组合小写字母输出大写字母，但是对大量输出大写字母的概念还是很模糊。本课中，学生对掌握大小写字母锁定键的内容不戚问题，重点在于让学生养成一个重要的习惯，学会面对输入少量大写字母与输人大量大写字母时的处理方法以及如何通过键盘指示灯了解键盘的输入状态。本课是一节操作练习课，内容比较枯燥，建议教师可以选用比赛激励法激发学生练习的热情。本课的学习有助于让学生梳理键盘输入的操作知识，同时可以帮助学生总结输入大小写字母的方法，便于接下来键盘练习课程的开展。教学目标1．认识CapsLock键以及指示灯。2．学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。3．学会输入有大小写英文字母的文稿。教学重点难点1．教学重点。熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法。2．教学难点。CapsLock键的熟练使用。教学方法比赛激励法：通过课前、课中的两个小比赛(输人26个大写英文字母)，让学赛中认识了解并学会应用大小写字母锁定键。练习法：通过练习让学生学会利用CapsLock键输出大量大写字母。分层教学法：在学生练习时，设计分层任务，让不同层次的学生选择适合自的任务进行练习。教学准备1．教学环境：WindowsXP操作系统、多媒体转播控制系统。2．教学资源：字母歌；课件；歌曲((Appleround，Applered))。教学过程2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案5教学环节教师活动学生活动设计意舀导入新课(5分钟)1．播放字母歌《ABC))并展示26个英文大写字母。2．课件出示比赛任务：看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。3．学生练习，教师评价并鼓励。4．补充：刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。5．总结：键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——CapsLock。点击CapsLock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击CapsLock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。6．揭示课题：第2课击同一个键，输不同的字母。学生练习。相关学生经验介绍。初步了解大小写字母锁定键。通过设计前的小比赛，生的斗志，同点以经验介绍由学生讲出来堂上会起到强果。有助于提的注意力。探究活动(15分钟)一、输入单个大写字母。1．提问：如何输入一个大写字母?2．请部分学生演示方法。3．总结：可以利用上档键，方法是：上档键+相关字母键。4．提问：如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗?5．补充提问：还有没有更快的方法?6．课件出示CapsLock键的位置。讲解：利用CapsLock键，可以提高大写字母的输入效率。二、认识CapsLock键的位置并认识指示灯。1．指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。2．提问：如何识记它的位置比较容易?3．补充提问：这个键有没有其他什么特点?4．课件出示CapsLock键的指示灯并讲解：键盘的右上方第一个灯就是CapsLock思考输人单个大写字母的方法。相关学生演示。复习上档键的使用方法。学生回答。思考使用上档键输入大写字母和使用大小写字母锁定键输入大写字母的异同。认识CapsLock键的位置。思考CapsLock键比较容易识记的方式。通过输入单个大写字母和输人多个大写字母的对比，一方面让学生复习巩固前一节课学到的上档键的知识，另外一方面让学生初步形成不同问题要有不同解决方案的思想。认识CapsLock键以及它的指示灯是课本的重点内容，很多学生在键盘输入的时候不小心按2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案6的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。5．指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。三、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。1．让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。2．比一比，这次你比上次输入快了多少?认识CapsLock键的指示灯，了解指示灯的用途。打开记事本，输入英文。到了CapsLock键而导致输不出汉字，教师这里要重点强调指示灯的作用，以及如何根据指示灯来读取键盘的状态。听歌曲、做练习(15分钟)1．播放歌曲《Appleround，Applered))。课件出示任务：对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。比一比，谁输入得最快。2．课件出示分层任务布置：任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。3．学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。4．对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。听歌曲，输入英文。输入速度较快的学生进行创新活动的练习。创新活动话有任务分层的，是全部英文大写的输入，然后是英文大小写混合输入意在让学生适应两种输入法的转换。展示与总结(5分钟)1．展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。2．引导填写活动评价表。3．总结延伸：本课同学们学会了大小写字母锁定键——CapsLock键的使用方法，能利用CapsLock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。指法比较不熟练的同学课后多加练习。展示。填写评价表格。利用评价表进行自评、互评。及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点，加深对所学知识的印象。教学反思方向1．如何对学生的键盘输入指法做有效的指导和讲解?2.课后的练习如何对学生进行分层的任务布置?3．在课堂上的练习中，如何将枯燥无味的键盘练习变得生动有趣味?2015-2016新闽教版三年级下信息技术全册教案7第3课时看图片，输文字教学内容分析本课是综合练习课，教学内容主要是让学生学会交替输人中英文字符。教材在“学习任务”栏目中安排了一些小动物的中英文对照图片，在“开阔视野”栏目中安排了“看图片，跟我写”的中英文对照的图片，激发学生的学习兴趣；进而进人“探究活动”的学习，让学生学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态、学会通过Ctrl键切换中英文输人状态；最后让学生依照“活动主题”、“创新活动”栏目中安排的练习内容进行操作练习，学会中英文混合输人的方法。通过本节课的学习，巩固中文、英文的输入，掌握中英文混合编辑的方法与操作。本节课操作技能的掌握，有助于学生中英文混合编辑的方法与操作，同时也是检验学生综合打字的能力，为后续的word、PowerPoint、FrontPage等主题的学习打好坚实的基础。教学对象分析通过上一册及本册前两课的学习，学生已经掌握全拼输入法输入汉字、英文字母大小写的输入方法，为本课作了铺垫。这课