2014-2015儿童线描社团第十九周备课种艳艳

薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第三周活动内容儿童线描的基本知识辅导教师种艳艳活动目标了解掌握线描的基本构图知识和装饰方式方法活动设计学生活动教师活动一，说出不同的线条。二，画出不同粗细，不同形态的线条1，生用不同的材质的纸和笔画出不同的线条。2，生用不同的笔画出垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线，曲线，弧线、波浪线、螺旋线等。出示范作，让同学说出范作上的的线条是用什么线条画出的。让同学们将范作上的线条在纸上上提取出来，掌握不同的线条。教师总结1、线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。活动效果经过半个学期的教学，效果十分的好，我发现孩子特别喜欢这种新的绘画形式，低年级学生接受的也很快，线描画能够培养学生根据实际情况综合运用各种装饰手法，灵活处理画面的能力。心得感悟儿童线描画是儿童绘画的一种主要形式，主要以线条去造型。儿童无忧无虑，充满幻想，富有想象力的天性通过流畅的线条随心所欲，不拘一格地表现出来，随意性很强，自由发挥的程度不限。说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第三周活动内容儿童线描的基本知识辅导教师种艳艳活动目标了解掌握线描的基本构图知识和装饰方式方法活动设计学生活动教师活动一，说出不同的线条的感觉。二，画出不同感觉的线条三，生用不同的材质的纸和笔画出不同的线条。1，生用不同的笔画出斜线，规则的曲线。2，生用不同的笔画出线的疏密、长短、曲直排列变化，来表现黑白关系。一，线的感觉不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。二，线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。活动效果学生学习线描画还应注意一些问题，如线条的流畅性，应大胆落笔、一气呵成，切忌反复描画。运笔一要稳二要慢。心得感悟其实虽然材料是固定的，但是方法则是可以灵活，多变地创新。在教学中，我也试着让学生尝试一些有趣味的方法，线描画形式就是其中很好的方式之一。说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第四周活动内容线描瓶花绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为瓶花装饰瓶身，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示五种图形。l引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是可以把花瓶装饰的最好的工具哦。——出示背着五种图形的瓶花图，引出主题。二、为瓶花选瓷砖l引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？2引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？活动效果本堂线描课培养了学生的绘画兴趣，培养了学生的观察力、表现力、想象力和创造力等心得感悟线条是幼儿的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。在活动开始前，我下载了许多孩子的线描作品，通过大量的作品欣赏，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，激发幼儿对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，也为进一步学习奠定了基础。说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第六周活动内容线描书包绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为瓶花装饰瓶身，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“图案”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“图案”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示书包装饰图片。l引导语：书包是每天陪伴我们上学的必须的用品。这张图片是小朋友画的自己的脑中的书包的样子。我们也来装饰我们心中的书包。2，装饰方法。——出示背着五种图形，引出主题。二、为书包选图案l引导语：小蜗牛们正为装饰书包烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的花纹，所以想来请你们帮忙，用你们设计的图案来装饰它们的新书包。不如，我们先让他们看看我们设计的图案怎么样？2引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？活动效果儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的,有了观察就有了各种形象的感知，才有可能引发学生去积极思考和想象。心得感悟启发学生搜索平时的经验积累来组织主题，从学生的绘画过程来看，学生在黑白线条中寻找到了别具一格的乐趣和经验。说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第七周活动内容线描鞋子绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为鞋子装饰鞋面，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“图案”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“图案”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示鞋子装饰图片。l引导语：鞋子是每天陪伴我们上学的必须的用品。这张图片是小朋友画的自己的脑中的鞋子的样子。我们也来装饰我们心中的鞋子。2，装饰方法。——出示背着五种图形，引出主题。二、为鞋子选图案l引导语：小蜗牛们正为装饰鞋子烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的花纹，所以想来请你们帮忙，用你们设计的图案来装饰它们的新鞋子。不如，我们先让他们看看我们设计的图案怎么样？2引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？活动效果效果很显著，孩子们一下子就爱上了线描画，个个都表现地跃跃欲试。由于小朋友们身体各部分的发育尚未成熟，还不能自由地控制手臂的动作，画出来的线条歪歪扭扭，粗细不均，这些现象多是十分正常的心得感悟在今后的自主性游戏活动中，我们可以给幼儿提供丰富多样的纸、笔头不同粗细的记号笔等工具,使用不同的方法让幼儿对线描画有更多地兴趣!本文来说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第八周活动内容线描手套绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为手套装饰手套面，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“图案”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“图案”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示手套装饰图片。l引导语：手套是每天冬季陪伴我们上学的必须的用品。这张图片是小朋友画的自己的脑中的手套的样子。我们也来装饰我们心中的手套。2，装饰方法。——出示背着五种图形，引出主题。二、为手套选图案l引导语：小蜗牛们正为装饰手套烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的花纹，所以想来请你们帮忙，用你们设计的图案来装饰它们的新手套。不如，我们先让他们看看我们设计的图案怎么样？2引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？活动效果学生在老师的肯定下，还希望再次画线描画，但还是有个别的学生没有很好的参与到这样的学习当中去，我只能希望下一次授课时能有更好的方法引导他们，让学生真正学到并在学习中有愉快的心情。心得感悟学生先是好玩好象是无意识的，后是有意识地想表达某种想法，再是想画出自己看到想到的某种物件或事情，这种爱好希望一直会持续到初中甚至高中。说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息齐全。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第九周活动内容线描帽子绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为帽子装饰面，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“图案”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“图案”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示帽子装饰图片。l引导语：帽子是每天冬季陪伴我们上学的必须的用品。这张图片是小朋友画的自己的脑中的帽子的样子。我们也来装饰我们心中的手套。2，装饰方法。——出示背着五种图形，引出主题。二、为手套选图案l引导语：小蜗牛们正为装饰帽子烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的花纹，所以想来请你们帮忙，用你们设计的图案来装饰它们的新帽子。不如，我们先让他们看看我们设计的图案怎么样？2引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？活动效果特地画好了两张线描作品让小朋友们来欣赏，以激发他们的兴趣，果然，我没有对此加以指责，只是积极引导孩子用笔要大胆，线条要整，不用一段一段的碎的线去连接，画错的线条不依赖橡皮，而是保留在画面上，重新画上正确的线，如果有画错的线要将错就错，想办法巧妙地进行修正。心得感悟线描本来是中国画中的一种表现方式，用线条来描绘对象，具有概括提炼的特点，后来又有了线描装饰画。据分析让儿童画线描画是很好的一个入门切入点说明：此表可根据需要改变大小，但要注意美观。活动过程设计上传时间至少为活动前一周，活动效果及心得感悟在活动后撰写。文件命名需信息。薛城双语实验小学儿童线描社团活动教案（2014～2015学年度第一学期）活动时间第十周活动内容线描城堡绘画辅导教师种艳艳活动目标尝试运用有规律的、疏密的线条组合为城堡装饰面，感受线描为画面带来的美感活动设计学生活动教师活动——出示学生设计过的“图案”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。——出示文字，并由学生根据视觉效果把“图案”分类。——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。一，引导语：这些是什么？——出示城堡装饰图片。l引导语：房屋是每个人生活必须的用品。这张