2015高考创新语用题,语言的简明连贯

2015高考创新语用题训练之语言的简明连贯语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、思维导学1.高考《考试说明》对该考点提出要求是“语言的简明连贯得体准确鲜明生动”,能力层级为E级。语言的简明连贯得体准确鲜明生动这一项内容是近几年高考中的热门考题。2.语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式综合考查。3.出现了命题的综合性趋势。近年来出现了与语病考查结合的命题，“仿用”“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求等；“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整向主观题、选择题等多样形式并举得方向发展；“得体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如情景对话等。4.命题的语言材料则贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。5.题目更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，已承担起了弘扬民族文化，弘扬时代主旋律，推动精神文明建设的使命。6.“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实到病句中考，也常和压缩语段、修辞运用、语言表达连贯等一起考。7.“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一给，句序合理，衔接和呼应自然。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置选择题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。8.“得体”是根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当，常结合具体的语境来考查，与“准确表达”紧密结合。9.“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按题目要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达的目的。10.“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。简言之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词以及致演讲词等需要表明观点态度的提醒中，或出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。11.“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体、形象、可感。通过运用描绘、使用熟语、采用恰当的修辞都能达到生动的表达效果。二、攻关建议1.简明类题型①找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。②分析句间关系，发现和删除重复多余的词语语句。③把握文段主旨，删除游离中心或话题之外的内容。④恰当地运用省略和指代。⑤恰当地对某些内容进行概括和合并。2.连贯类题型A.出现双面词要照应。当一个句子的一部分出现“与否”“是否”“是不是”“是非”“胜负”“能不能”等表示事物的两种可能性的词语时，要照应周全，要特别警惕句子的另一部分只涉及到一种情况而出现照应不周的语病。B.描写语段要注意情境和谐。作者通过形象描写要营造一定环境氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉，这一切，在同一段文字里，都应该保持一致，做到情境相融。C.保持语段主旨的一致性。一个语段要表达一个主旨，这个主旨就是选择项的一把尺子，选项要能保持整个语段的主旨的一致性。D.出现指示代词要做到指示明确且不能落空。当选项（或题干选文）中的出现指示代词或指代短语时，应保持选文（或选文题干）中的指示代词或指代短语与选文（或选项）中对象相对应，使指代不能有歧义，不能落空。E.保持主语一致。在一个语段中，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面的连带的一些句子必须兼顾上下文，主语保持一致，防止出现暗换主语现象。F.保持句式一致。在语言的运用中，常有些排比句、对偶句的运用，在同一层次的表达中，要求表达形式一致，语言结构一致，破坏了这种统一，也就失去了语言的连贯。G.寻找比喻句本体、喻体的相似点。题中是一个形象的比喻，寻找本体、喻体之间的相似点就成了解决本题的关键。H.寻找句子的表意重点。句子衔接题中，往往有与前后文联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，就是抓住了体现中心的关键。I.注意关联词语的照应。关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，关联词语的恰当搭配是保证句子连贯的重要条件。J.注意综合运用。有些句子衔接题需要排列句子的顺序，句序或以人们的认识规律为序，或以空间的变换为序，或以时间的推移为序，也可以按景物的远近高低为序。同一个思维层次的句子，必须按照一个合理的顺序排列，这样的语言才连贯。K.保持句式和音节和谐。句式一致，尾字押韵。3.得体类题型A：注意表达目的：用语要看目的，有的放矢，有什么事说什么话。B:注意交际对象：在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而异，恰到好处。C：注意适应场合：场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳效果。如:庄重场合：要求用语庄重、规范；工作场合：要求用语准确、扼要；日常场合：要求用语自然、亲切；娱乐场合：要求用语有趣生动。D：注意文体，语言特点。在实际用语中一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。不同文体的语言差异：新闻稿（简洁扼要）；广告词（通俗凝练）；广播稿（通俗易懂）；合同（严密清楚）；贺词（热情洋溢）等。语体又分口头语和书面语：口头语（通俗易懂）；书面语（庄重典雅）。E：注意感情色彩：在语言表述过程中，一定要辨别词语的感情色彩，并且还要结合具体的语言环境，来确定正确的词语，以便所使用的词语与具体语境和谐一致。F：注意谦辞和敬辞：谦辞和敬辞的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦辞都有它特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨别、牢记一些常用的谦辞和敬辞，才能在运用的过程中得心应手，言随意旨。如：对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”：家严（父）家慈（母）家兄等；称呼对方亲属或有关系的人用“令”：令尊令堂令郎等；常见的敬辞：贵庚、大作、高见、尊姓、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等；常见谦辞：小女、犬子、拙作、浅见、鄙人、寒舍等4.准确类题型①符合特定的情境。语言在不同的语境中有不同的语意，语言要做到准确，就要注意语言运用的特定情境。②正确表达范围、程度及心理。在语言表达时，根据表达的内容，正确选用词语，以求表意准确。5.鲜明类题型①观点态度、情感褒贬要旗帜鲜明。在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好的语境，同样也可以具有强烈的效果，增强语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，就可以突出所要表达的事物特征。②恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的情感，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句和散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。③正确选用词语。在选用词语方面，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。6.生动类题型①恰当选用词语，使用表现力强或色彩浓重的词语。如果使用词语具有生动传神的表现力，那么就能把语言用活。色彩浓重的词语主要指词语的感情色彩和语体色彩。②恰当地运用修辞手法。（尤其是比喻、排比、对偶）③运用灵活的句式，增强表达效果。1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，_____。_____，_____，_____。_____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。①人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学内涵②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具③“中国结”的起源可以追溯到上古时期④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④C．④③②⑥①⑤D．④①③②⑤⑥【答案】C【解析】试题分析：这段话的结尾句是“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”。综观所给的六句话，只有⑤句是谈绳结与服饰的关系，所以⑤句应与结尾句紧密相连。于是，排除A、B、C三项，只能选D项。具体地分析：④句是总起句，呼应上文，介绍“中国结”的悠久历史，③②⑥①⑤句具体说明“中国结”在历史上的种种作用。答题时要注意“上古时期”“当时”“同时也”“此外”等词语的承递与关联作用。2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一组是（）（3分）法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”他的意思是说，，。可是，即使如此，，因为。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。①人并无高低贵贱之分②人的生命像芦苇一样脆弱③人依然比宇宙间任何东西高贵得多④人有一颗能思想的灵魂⑤宇宙间任何东西都能致人于死地A．②④①③⑤B．②⑤③④①C．④②①③⑤D．⑤②③④①【答案】B【解析】试题分析：综合来看，几个句子的中心议题是“人的高贵在于他有灵魂生活”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第②句中的“芦苇”，照应前文的“芦苇”，“脆弱”照应第⑤句“都能致人于死地”。第③句“人高贵”与前文的“人脆弱”形成转折关系，并与第④句形成因果关系。第①句“人并无高低贵贱之分”与后文“惟有作为灵魂的人……才分出了高贵和平庸”衔接，由此可选B。3．下面是关于“成才与道德教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15字。（4分）做一个有道德的人，是亿万家庭对未成年人的心愿，亿万未成年人的成长和发展，牵动着亿万家长的心。为人父母，（1）____________________________？而仅仅在生活上关心他们是不够的，还要培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操，使他们提高鉴别力，增强免疫力，学会自我保护。为人父母，（2）_______________________？（3）___________________________，还要培养他们高尚的思想品质和道德情操，让他们学会做人，与他人和谐的相处，适应市场竞争，适应时代和社会的要求，自立于社会，充分发挥他们的聪明才智，真正成为高素质人才。孩子有出息，家庭才幸福：（4）_________________，（5）_________________。【答案】（1）谁不希望自己的孩子健康平安（2）谁不希望自己的孩子成才（3）而仅仅让他们掌握知识技能是不够的（4）家庭幸福了（5）社会才安定和谐【解析】试题分析：所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文的关系或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”综合起来考虑，答案就可以确定了。所以解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。4．临近毕业，同学们都用留言表达自己的真挚感情。请根据以下两种情景，分别写一则留言作为送给同学的心灵寄语，至少用一种修辞手法，语言简明、得体，每则20字以内。（6分）⑴写给曾经帮助过自己的一位同学。⑵写给曾与自己有过误会的一位同学。【答案】⑴示例：我将用一生精心呵护那份心灵的馈赠。（能表达感激或感谢之情1分，修辞手法运用得当1分，语言简明得体1分，共3分；直接引用名言名句符合语境要求，准确恰当，得2分。）⑵示例：愿误会随