2014化学考试

1一单选题1.根据某些关系,推出其它事物的某些属性属于认知目标中的(D)。(2.0分)a知识b应用c分析d理解2.教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（B）(2.0分)a明确的目的性.自觉性和有序性b明确的目的性.可行性和规律性c明确的方向性.规律性和简捷性d明确的方向性.自觉性和有序性3.化学变化伴随有能量的变化。这一特征在宏观上的表现主要是吸热.放热.发光等。从微观的角度分析，这一特征的本质是因为（D）各不相同。(2.0分)a动能b势能c热能d化学键能量4.以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（D）(2.0分)a合作学习模式b问题解决教学模式c引导发现教学模式d启发式教学模式5.“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（B）(2.0分)a研究性教学b“填鸭式”教学c启发式教学d自主学习6.新课程对化学教师的课堂教学提出了新的要求，要以提高学生的科学素养为宗旨，体现知识技能.过程方法和情感态度价值观的三维目标；C(2.0分)a生活b技能c技巧d应用7.直观教学技术手段在教学中的最普遍和明显作用在于（A）(2.0分)a生动体现教材b实现教学双方互动c精确刻画教学要点d提高教学效率8.“科学探究”教学基本的几大要素包括（A）①提出问题②猜想与假设③制定计划进行实验④收集证据⑤解释与结论⑥表达与交流(2.0分)a②③④⑤b①②③④c①②⑤⑥d①④⑤⑥9.下列不属于教学设计工作一般步骤的是（B）(2.0分)a设计教学策略b设计教学模式c设计教学目标d设计教学媒体10.化学课程与教材，下列说法正确的是(2.0分)Ba高中学生至少修6学分的化学课程；b教材是课程的具体化c教材和课本是一回事情；d一个课程标准，只允许编制一套教材；11.以下化学教学方法不适合于学生用于“实验结果的处理”的方法是（）。(2.0分)Ca科学分类b化学方程式化c表格化线图化d分析综合12.在中学化学中有关离子方程式的学习属于(2.0分)Ca概念形成b概念同化c代表学习d总括学习13.选择教学方法是首先应考虑的因素是（B）(2.0分)a教学条件b学生的特征c教学内容d教学目标14.STS思想的实质是（D）(2.0分)a人文精神和社会精神的统一b科学精神和社会精神的统一c人文精神和社会精神的统一d科学精神和人文精神的统一15.加强化学与（C）发展主题的教学，对于增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然.社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。(2.0分)a科技b社会c农业d军事16.下面列举的内容不属于教学技术手段的是（C）(2.0分)a标本.模型.图表.录象.课件b录象.多媒体c板书.演示实物.演示实验d录音.录象.VCD17.下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（B）(2.0分)a物质构成的奥秘b化学与社会发展；c化学实验；d物质的化学变化；18.教学目标是指（！）(2.0分)a预期的教学效果b培养目标c课程目标d教学目的19.科学－技术－社会的教育强调关心科学与社会的关系，它兴起于(A)(2.0分)a二十世纪八十年代b二十世纪七十年代c二十世纪九十年代d二十一世纪初20.“化学与社会发展”新的主题教学的特殊作用是（B）(2.0分)a体会化学与技术的之间辨证关系b树立保护环境.与环境和谐相处的意识c理解并积极化解科学技术的风险d了解化学科学技术的发展能增进人类对自然的认识二多选题1.科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面:（ACD）(3.0分)关于科学.技术.社会间的相互关系的认识。关于科学探究与社会文明之间的关系关于科学知识的认识;关于科学方法和科学本质的理解;2.美国著名科学教育家Bybee认为科学素养教育要经历4个环节,即所谓（）(3.0分)ABCD教材方针实际目的3.“环境中的化学”(ChemistryinContext,简称CiC)是给大学非科学专业的学生设计的,其目的是帮助学生妥善处理与科学有关的个人.社会问题。下面哪些方面是该课程的主题来源（）(3.0分)ABCD秽物处理油漆制造植物蔓延汽水制造4.下列哪些属于说课内容（）BCD(3.0分)说反思说学法说教法板书设计5.倡导探究的学习方式，探索化学变化的奥秘；形成终身学习的意识和能力，能促进学生形成适应现代和未来生活的科学素养，这方面的主要做法包括：（）(3.0分)ABC讨论活动的形成探究活动的提倡；栏目增设的引导；课后习题的丰富；6.这次课程改革倡导为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，强化评价的（）功能(3.0分)AB实效发展功能A诊断激励7.关于探究活动，下列说法正确的是（）CD(3.0分)能探究的内容，就一定要探究；学生做实验，就表明学生在探究；教师演示实验不是探究活动讨论是一种探究形式8.化学试卷命题导向及特点：（）AC(3.0分)试题的形式多样，主观.开放性试题适当增加，试卷编排图文并茂。注重对基础知识.基本技能的考查，但是形式不变。重视联系学生生活实际和社会实际，反映化学.技术与社会的相互影响，渗透对情感态度价值观的考查。关注过程与方法的培养目标，积极探索对课本知识的考查。9.中考考点中涉及的二级主题有哪些：（）BCD(3.0分)化学与经济增长化学与能源和资源的利用化学物质与健康常见的化学合成材料10.化学课程标准对于学习方法和学习策略的重视主要体现在对过程和方法目标的要求上。具体包括：（）ABCD(3.0分)能用联系和变化的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。初步学会运用观察.实验等方法获取信息能用文字.图表和化学语言表述有关的信息初步学会运用比较.分类.归纳.概括等方法对获取的信息进行加工三判断题1.新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价(包括作业、测验等)，二就是中考和高考。对2.挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。对3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都可以通过接受学习来获得。错4.说课内容大致包括五部分说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计对5.国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度：科学术语和概念；科学研究过程和方法；科学、技术与社会的相互关系。对6.课程标准中对于概念原理知识的处理，从知识点的数量上看，比过去的教学大纲所要求的增多了。错7.教育改革的核心问题是教师的教学问题。错8.金属钠的焰色反应是由于钠和空气中的氧气燃烧产生黄色的火焰。错9.能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。对10.“环境中的化学”(简称STS)是给大学非科学专业的学生设计的,其目的是帮助学生妥善处理与科学有关的个人、社会问题。错11.化学基础知识和基本技能简称“双基”对12.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。错13.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。错14.认知结构构建理论的提出是布卢姆。错15.化学变化的能量价值使得化学在生产生活中应用更为广泛。比如：钻木取火是化学能转变为热能，燃料电池则是化学能转变为热能的装置。错16.课程修订的内容之一，降低内容标准的学习水平要求，重视双基。对17.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。错18.教学目标就是教学目的。错19.氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。对20.在以往的教学大纲中，强调培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。新课程标准中没有再强调培养学生这4种能力，而是明确提出培养学生的科学探究能力对