2014安徽高考生物《遗传与进化》考前易错题专练

七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！1二、遗传与进化易错易混分类过关练易错点1遗传物质发现实验理解不到位1．某科研小组对“噬菌体侵染细菌实验”过程中搅拌时间与放射性强弱的关系进行了研究，结果如图所示。下列有关分析不正确的是()A．实验过程中被侵染的细菌基本未发生裂解B．实验结果表明，做“噬菌体侵染细菌实验”的适宜搅拌时间为2min左右C．即使充分搅拌也不可能使所有的噬菌体与细菌分离D．若搅拌4min时被侵染的细菌放射性强度下降为90%，则上清液中35S的放射性会增强易错点2DNA复制原理及计算掌握不到位2．下图中，DNA分子片段中一条链由15N构成，另一条链由14N构成。下列有关说法不正确的是()A．①处为磷酸二酯键，DNA解旋酶作用于③处B．②是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸C．若该DNA分子中一条链上G＋C＝56%，则无法确定整个DNA分子中T的含量D．把此DNA放在含15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA占100%易错点3中心法则把握不准3．如图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律。A～C为物质，①～⑤为过程。(1)①～⑤过程中，在造血干细胞和神经细胞中都能发生的是________(填数字)。(2)在洋葱根尖分生区细胞中进行①过程的场所有__________________。(3)在化学成分上物质B与物质A的主要区别是物质B含有______________________，决定物质C多样性的七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！2根本原因是__________________________________。(4)若物质C由M个氨基酸构成，含有N条肽链，其中有Z条是环状肽链，则这个蛋白质完全水解共需水分子个数为____________。错因分析学生误认为mRNA、tRNA、rRNA都是在细胞核中合成的。叶绿体和线粒体内也含有DNA，可以进行转录，同时这两种细胞器内还含有少量核糖体，能进行一部分蛋白质的合成，即在线粒体和叶绿体内，既有转录过程，又有翻译过程。故mRNA、tRNA、rRNA可以在细胞核中合成，也可以在叶绿体和线粒体中合成。4．番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是()实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果1红果×黄果4925042红果×黄果99703红果×红果1511508A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状B．实验组1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC．实验组2的F1红果番茄均为杂合子D．实验组3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa易错点5自交与自由交配中概率计算不准确5．已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡，现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是()A．1∶1B．1∶2C．2∶1D．3∶1错因分析不理解随机交配的内涵，不能确定随机交配包含的组合情况，或不能确定亲本产生的雄雌配子的基因型及概率，是出错的根本原因。解析自由交配不仅包括基因型相同的个体间的交配，也包括基因型不同的个体间的杂交。解答本题时可利用基因频率突破：自由交配实质上就是配子的自由组合。据题意可计算出A、a的基因频率：A的基因频率为2/3，a的基因频率为1/3。产生的配子中，A、a分别是2/3、1/3，即：♀配子♂配子2/3A1/3a2/3A4/9AA2/9Aa1/3a2/9Aa1/9aa(不能存活)则AA∶Aa＝1∶1。答案A七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！3易错点6不会用“分解组合法”解答自由组合问题6．豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现F1出现4种类型，对性状的统计结果如图所示。如果用F1中的一株黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，得到的F2的性状类型的种类和数量比例是()A．黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶1∶2∶1B．黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶2∶1∶1C．黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1D．黄色圆粒∶绿色圆粒＝1∶1或黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1易错点7遗传规律中的比例关系不能活用7．如图所示，某种植物的花色(白色、蓝色、紫色)由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(D、d和R、r)控制。下列说法错误的是()A．该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种B．植株Ddrr与植株ddRR杂交，后代中1/2为蓝花植株，1/2为紫花植株C．植株DDrr与植株ddRr杂交，后代中1/2为蓝花植株，1/2为紫花植株D．植株DdRr自交，后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6易错点8混淆“患病男孩”和“男孩患病”8．如图是人类某一家庭遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图(设遗传病甲与A、a这一对等位基因有关，遗传病乙与另一对等位基因B、b有关，且甲、乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病)，下列有关说法不正确的是()A．乙病为伴性遗传病B．7号和10号的致病基因都来自1号C．5号的基因型一定是AaXBXb七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！4D．3号与4号再生一个两病皆患男孩的可能性为3/16指点迷津遗传概率求解范围的确定(1)在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属于求解范围。(2)只在某一性别中求概率：需要避开另一性别，只看其在所求性别中的概率。(3)连同性别一起求概率：此种情况下，性别本身也属于求解范围，因而应先将该性别的出生概率(1/2)列入范围，然后再在该性别中求概率。易错点9基因位置不能准确判断易错点10混淆三种可遗传变异10．如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是()A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③错因分析不能正确识别图中的各种变异类型，尤其是没有注意到图①和图②的区别是造成此题出错的主要原因。解析图①表示基因重组中的交叉互换，因为其发生在同源染色体之间；图②表示染色体结构变异中的易位，因为其发生在非同源染色体之间；图③表示基因突变中碱基对的缺失；图④表示染色体结构变异中的重复或缺失。图中4种变异都是可遗传的变异。答案C易错点11混淆二倍体、单倍体和多倍体概念11．如图是细胞中所含染色体示意图，下列叙述不正确的是()A．a代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．b代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体C．c代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．d代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体指点迷津要构成一个染色体组应具备以下两点：①一个染色体组中不含同源染色体，即一个染色体组中的每条染色体在结构、形态、大小和功能上互不相同。②一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。判断单倍体、一倍体、二倍体和多倍体的关键在于形成该个体的有性生殖过程是否经历了受精作七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！5用，只要没有经历受精作用，不管体细胞中含有几个染色体组仍是单倍体。二倍体和多倍体的具体情况是以经历受精作用的个体体细胞中染色体组数而定的。一倍体是一种特殊的单倍体，是二倍体的单倍体，因其体细胞中只含有一个染色体组而得名。易错点12变异在育种中的应用把握不准12．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法：图中两对性状独立遗传。据图分析，下列说法不正确的是()A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③包括脱分化和再分化两个阶段D．图中筛选过程不改变抗病基因的基因频率错因分析不能准确判断图中的育种方式及其特点，是出错的主要原因。部分同学对过程②(单倍体育种)不熟悉而错选B。易错点13隔离的作用不理解13．由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，研究某时间段中小岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如图所示，下列有关叙述中正确的是()①甲、乙两岛存在地理隔离，不同种的鸟之间存在生殖隔离②甲岛上鸟的种类较多，可能是因为甲岛的环境变化较剧烈③甲、乙两岛上的鸟各形成一个种群基因库，并且两个基因库之间的差异将越来越大④最终甲、乙两岛上鸟的种类和数量趋于相同A．①②B．②③C．③④D．①③错因分析不了解地理隔离、生殖隔离在物种形成过程中的作用，不能在新情境中判断不同物种之间是否存在生殖隔离，同时对基因库的概念不甚理解而出错。