2016中考物理实验专题训练

2016中考物理实验专题训练一、科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。（三）制定计划与设计实验这是考查的重点。主要考点有：1、实验原理的确定。许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。如此逐一研究，最后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。请同学们在这个问题上注意研究和总结。实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术性”的问题。类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系”时，如何科学地控制和改变速度等。这些都是考试的重点。3、实验器材的选择在实验原理和大致的实验方向、方法确定后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考的一个问题。要注意根据实验的方法，特别是根据试题提供的信息（进行必要的估算），选择合适的测量工具（量程）。4、实验步骤的设计与表述在实验操作问题上，试题中经常要我们书写两个方面的内容：一是实验的特别注意点，如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。二是书写实验步骤，我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理，表达到位。通常要用“1、2、3、4……”或者“A、B、C、D……”一步步地写清楚，并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步，不宜在一步中进行很多的操作或测量许多的物理量。5、实验表格的设计这是常考的内容。其实很简单，通常你只要把所有要测量（记录）的物理量写成一横行，写清楚物理量的名称和字母，依此向下划列；再在左边写上实验次数，依此向右划行，一个表格就行成了。千万要注意的是，一定要在物理量的后面写上相应的单位！（四）通过观察、实验等途径来收集证据这里主要考查两个方面的内容。一是实验现象的描述，要注意描述准确到位。二是考测量工具的读法，要熟练各种测量工具的读法，并注意在实验结果后写上单位（除非是填入表格的）。（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题在考试中，这两个问题通常是合在一起的。主要考点有；1、实验数据的处理一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究，要注意写清楚“在……条件下，×××与×××……”，要注意“有关、无关”、“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可能写准确。另外，许多实验探究题都有示例的表述方法，要注意读清楚，照着示例的格式书写，一般最保险。3、抽象数学关系式这考得比较少，运用一定的数学知识即可。4、提出新的问题由于问题的发散性，很少考。但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发散。（六）交流与合作在实验探究中，这一点十分重要。但在考查中却无法体现。注：通过测量发现规律，需要进行多次测量，通常要有三次。二、长沙市近几年中考物理实验题分析：长沙市2015年中考物理实验题：1、机械能动能实验（模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患），2、平面镜与折射成像实验、3、欧姆定律（导体中电流跟电阻的关系）、4，杠杆平衡（探究杠杆的平衡条件）长沙市2014年中考物理实验题：1、光的折射（探究光的折射现象及特点），2、油的密度测量（天平量筒）、3、焦耳定律实验（电流电流通过导体时产生的热量与与什么因素有关）、4，通电螺线管磁试验（探究通电螺线管外部磁场的方向）。长沙市2013年：1、凸透镜成像规律，2、探究物质熔化规律，3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，4、小灯泡的电功率实验中长沙市2012年：1、平面镜成像特点，2、研究水的沸腾，3、杠杆的平衡条件，4、通过电阻的电流与其两端电压的关系长沙市2011年：探究压力的作用效果，2、探究光的反射定律，3、探究斜面的机械效率，小灯电路实验。长沙市中考实验基本上三年一轮回，因此预计2016年可能考的实验有：凸透镜成像实验，力学实验，浮力实验，液体或固体压强实验，声音的传播实验，电路图实验，一凸透镜成像1，在探究凸透镜成像实验中：（1）如图甲，要使像能够成在光屏的中央，应将透镜向_____（上/下）调整。（2）若凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，能成倒立、_____的实像；当烛焰向左（远离透镜）移动后，要在光屏上成清晰的像，需将光屏向_____（左/右）移。（3）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前（如图乙），要使光屏上还能成清晰的像，可将蜡烛向_____（左/右）移。2，某小组探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图1所示：（1）如图1所示，让太阳光正对着凸透镜照射，把光屏置于另一侧。改变光屏与凸透镜间的距离。直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距是_____。（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。点燃蜡烛后，调整烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上。（3）实验中，燃烧的蜡烛逐渐变短，光屏上的像逐渐向_____（上/下）移动。为了使像成在光屏的中心，应将凸透镜向_____调整（上/下）。（4）当蜡烛距凸透镜17cm时，移动光屏直到光屏上成清晰的像，像是_____、_____的实像。该成像规律在实际生活中应用是_____（照相机/投影仪/放大镜）。（5）当蜡烛从距凸透镜55cm处以的速度匀速移到同侧的倍焦点时，则像移动的速度_____（）。二力学综合实验如图1所示，一块重为G的平板以一定的冲角α（平板与水平方向的夹角）在空气中水平运动时，平板会受到一个竖直向上的升力FL。（1）若平板处于空中某一高度保持不变，那么，需满足FL_____G。（大于/小于/等于）（2）理论表明，升力大小与空气密度、平板面积、平板运动速度有关，用公式表示为（叫升力系数，是一个没有单位的数值，其值与冲角有关）。则由公式可知，若、、均保持不变，那么，速度增加，升力将增加_____；（3）飞机飞行时同样会受到升力的作用。某次对飞机的实验研究获得了如下数据（飞机的冲角其实是指机翼的冲角）：则升力系数随冲角的增大而_____；A．逐渐变大B．逐渐变小C．先增大后减小D．先减小后增大（4）在飞机起飞后的开始一段时间里，飞机将不断爬升以达到规定的高度，在这个过程中，飞机升力的不断增大主要是通过以下两种方式来实现：①_____；②_____。（5）飞机还利用流体压强与流速的关系，在机翼上获得升力克服地球引力，从而翱翔在蓝天上了。飞机机翼导流板横截面的形状是下列图2中的_____。（6）物体在流体（液体和气体）中运动时，受到阻碍物体运动的力，称作为“流体阻力”。飞机机身设计成“流线形”是为了_____。三、压强实验两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如25（a）所示的情景.出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：A．将此时右边支管中高出的液体倒出B．取下软管重新安装(2)小明再作图25（b）所示的检查.当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：_____.(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图25（c）和25（d）所示.他发现图25（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图25（d）杯子中盛的是盐水.①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：.四、浮力实验、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图28所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填上面猜想的序号）。（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图29），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法五、声现象如图，小丽和小宇两同学用根棉线、只纸杯制作出“土电话”，通过“土电话”能实现门窗关闭后教室里外的通话。（1）“土电话”是通过_____传递声音的，说明固体能传声；（2）小宇听“土电话”传过来的声音，能辨别出小丽等同学的说话声音，表明“土电话”传声，没有改变声音的_____；（3）将棉线换成细钢丝后听到的声音更清晰，说明了_____；（4）用手捏住棉线，“土电话”便不能传声，原因是_____。图25图28图29六、电学实验1，甲乙两小组探究“电流与电压和电阻的关系”，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（、、、），两只滑动变阻器（规格分别为“”“”），小灯泡一只（额定电压），导线若干。（1）甲小组探究“电流与电压的关系”：①请你根据图甲的电路图用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整；②他们将的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，造成这一现象的原因可能是_____（写出一条即可）；③排除故障后进行实验得到的数据如表，由此可得到的实验结论是_____。（2）乙小组探究“电流与电阻的关系”①将的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为，并记下相应的电流值。再用的电阻替代的电阻，此时滑片应向_____（选填“左”或“右”）端移动，移动滑动变阻器的目的是_____；②为了完成用四个定值电阻进行实验，应选择滑动变阻器的规格是_____；③他们用小灯泡替换定值电阻，移动滑片，使小灯泡正常发光，电流表示数如丙图所示，则小灯泡的额定功率是_____。2，如图所示是探究电磁感应现象的装置：（1）闭合开关，让导体沿水平方向左右运动。观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针_