2014年国培初中语文测试卷B卷试题及答案文档

一、单选题(总共20题，总分40)1.“官德官风”、“医德医风”、“师德师风”三个概念所属课程题目是（）(2.0分)A.《语文新课改十年热点综述》B.《教育伦理与师德师风建设》C.《教育与幸福生活》D.《语文教师审美素养与有效的语文教学》答题区域：ABCD2.最新版义务教育语文课程标准的修订时间是（）(2.0分)A.2001年B.2008年C.2010年D.2011年答题区域：ABCD3.下列关于新课标的说法有误的一项是（）(2.0分)A.工具性与实践性的统一，是语文课程的基本特点。B.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。C.在阅读教学中要“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”D.使学生“理解”“听懂”“记住”，只能是语文教学目的的一部分。答题区域：ABCD4.多媒体课件的不足之处，表述错误的一项（）(2.0分)A.不利于记忆和总结。B.不利于课堂生成。C.不利于师生交流。D.不利于创设教学情景。答题区域：ABCD5.板书与课件的关系描述不准确的一项是（）(2.0分)A.相互协调B.相互补充C.不可相互替代D.可以相互替代答题区域：ABCD6.教师应是学生学习生活的（）(2.0分)A.指导者B.辅导者C.引导者D.设计者答题区域：ABCD7.邓彤教授认为教师对写作教学的追问层级没有包括的一项（）(2.0分)A.怎么教？B.教什么？C.为什么教？D.教得如何？答题区域：ABCD8.关于学情，以下叙述不正确的一项是（）(2.0分)A.学情是学生在学习某一具体知识、完成某一具体任务之前所具备的先拥状态。B.作文教学之前不一定要探测学情。C.学情的具体性意味着必须对笼统的学习状态加以解析并作微化处理。D.学情是应对某一学习任务的相关情况。答题区域：ABCD9.谭小林老师说：一个好教师教学生3年，应该为学生想（）年(2.0分)A.3B.30C.60D.300答题区域：ABCD10.关于课堂提问，下列表述正确的一项是（）(2.0分)A.提出问题之后应给予学生3-5分钟的思考时间。B.在课堂教学中，问题越多越好。C.问题太多，会成为学生学习的新的“缰绳”D.所谓有效提问就是能得到学生正确回答的提问。答题区域：ABCD11.“教师不是专家，而应是有点思想的实践家”出自课程（）(2.0分)A.《反思我们的专业生活和专业成长》B.《教什么与怎么教》C.《教育与幸福生活》D.《语文教学的创意设计》答题区域：ABCD12.课堂评价的主要特征叙述有误的一项是（）(2.0分)A.评价目标多元性。B.评价内容集中性。C.评价主体多元性。D.评价方式方法的多样性。答题区域：ABCD13.高效课堂的本质特征是（）(2.0分)A.追求课堂气氛B.以学生的发展为本C.先学后教D.真正为学生减负答题区域：ABCD14.高效课堂倡导在教学中实现三个转化，其中一项表述有误（）(2.0分)A.化伪存真B.化繁为简C.化本色为绚烂D.化绚烂为本色答题区域：ABCD15.在第一阶段的课程中，黄厚江教授讲座的内容是（）(2.0分)A.《语文教师审美素养与有效的语文教学》B.《语文新课改十年热点综述》C.D.《汉语文字的特点》答题区域：ABCD16.信息技术课程的教学理念表述有误的一项是（）(2.0分)A.引导学生融入技术世界，体验技术的价值。B.让学生更加集中注意力。C.挖掘课程内容，建立“需求—方法—操作步骤及要领”的教学思路。D.激发学生创造欲望与创新精神。答题区域：ABCD17.三维教学目标不包括的一项是（）(2.0分)A.知识与技能B.过程与方法C.态度与效果D.情感态度与价值观答题区域：ABCD18.关于写作教学的基本理论，表述有误的一项是（）(2.0分)A.提升写作能力不是一蹴而就的过程，需逐步完善提升；每一次写作教学，应尽可能多方面改进学生的关键性困难。B.写作课程与教学的可行之路是了解学生学习困难，依据困难确定针对性矫治方案。C.微型化写作课程的基本特征之一就是细化分解学生写作问题，有针对性地对学生写作问题进行有效干预。D.以应试教育为主的模式操作是我国写作教学的基本特点。答题区域：ABCD19.关于教学效果的表述不正确的一项是（）(2.0分)A.效率高，单位时间收效大。B.教学效益大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步。C.教学效果好，目标按时、按量、按质完成。学生负担合理。D.学生按时完成作业。答题区域：ABCD20.在《微型化：写作课程范式的转型》中，邓彤教授引用的“牧童遥指杏花村”是指（）(2.0分)A.写前指导B.写中教学C.写后讲评D.习作评语答题区域：ABCD二、多选题(总共10题，总分20)1.新时期的教师必须懂得（）(2.0分)A.教育伦理学B.教育心理学C.哲学答题区域：ABC2.中国古代育人的目标是（）(2.0分)A.明人文B.懂教化C.知人道答题区域：ABC3.微型写作课堂的特征有（）(2.0分)A.每节课15-30分钟，每次教学解决一个难题。B.教师提供必要指导：手把手、步步指导。C.依据学情，确定关键知识。D.在具体情境中运用写作知识E.针对性、深入化，一次指导解决一二问题。答题区域：ABCDE4.“总体把握”式的作文批阅特点有（）(2.0分)A.不需要对每一篇作文都作精细批阅。B.不需要对每一篇作文作全面批阅。C.浏览学生作文，把握本次作文大势。D.对标本性习作进行切片分析，诊断这一篇习作的问题所在。答题区域：ABCD5.教学反思的文体形式灵活多样。常见的有如下形式（）(2.0分)A.教育日志B.教育叙事C.教育教学案例D.教后后记答题区域：ABCD6.曹勇军教授在《反思我们专业生活和专业成长》中强调的教师的四个基本身份是（）(2.0分)A.实践者B.思考者C.阅读者D.写作者答题区域：ABCD7.教师的职业道德包括（）(2.0分)A.传道授业B.关爱学生C.为人师表答题区域：ABC8.评课的六个维度是（）(2.0分)A.教学内容B.教学目标C.教学程序D.教学方法、手段E.教学基本功F.教学效果G.教学机智H.教学语言答题区域：ABCDEFGH9.下列课程属于第一阶段必修课程的是（）(2.0分)A.《微型化：写作课程范式的转型》（邓彤）B.《国学经典与语文教学》（李达武）C.《课堂教学微技能训练》（荣维东）D.《作文教学有效策略》（周鹏）答题区域：ABCD10.本期培训分三个阶段，依次是（）(2.0分)A.预热阶段B.课程学习阶段C.教师工作坊研修D.网上学习测试答题区域：ABCD三、判断题(总共20题，总分40)1.《教育伦理与师德师风建设》是第一阶段研修课程中的选修内容（）(2.0分)答题区域：√×2.教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。（）(2.0分)答题区域：√×3.片段化、专题化是微课题的显著特点。（）(2.0分)答题区域：√×4.语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫，应注重围绕知识条文、概念定义多下功夫。（）(2.0分)答题区域：√×5.批阅作文就是为了给学生打一个分数来评判学生，同时也为了表明教师工作量.（）(2.0分)答题区域：√×6.在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题。（）(2.0分)答题区域：√×7.教学基本功又叫教师的教学基本素质。它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几个部分组成。（）(2.0分)答题区域：√×8.微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。（）(2.0分)答题区域：√×9.听课记录主要有两种方式：一是实录型，二是加工型。（）(2.0分)答题区域：√×10.教师应是“德之自修”与“德之助修”的统一。（）(2.0分)答题区域：√×11.板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而写下的文字、符号、图表等。（）(2.0分)答题区域：√×12.《我的青春语文观--文本解读与自我发现》的主讲教师是巢宗祺。（）(2.0分)答题区域：√×13.“文章本位的作文教学设计”是作文教学的四种类型之一。（）(2.0分)答题区域：√×14.分析学生作文样本根本就探测不了写作学情。（）(2.0分)答题区域：√×15.本色语文教学着力于三个和谐因素：激发兴趣、指导方法、培养习惯。（）(2.0分)答题区域：√×16.范文学习经常无效就在于学习内容过于庞杂。（）(2.0分)答题区域：√×17.母语学习背景下，学生的写作学习也可能是零起点。（）(2.0分)答题区域：√×18.在教师工作坊研修阶段参与主题活动时，交流内容应围绕主题展开。（）(2.0分)答题区域：√×19.“教什么”主要指教学内容，与教学目标没有多大关系。（）(2.0分)答题区域：√×20.以偶发顿悟为主的自由写作一般无须教师指导。（）(2.0分)答题区域：√×