2014年广西教育心理学与德育工作基础知识试题及答案解析

2014年广西教育心理学与德育工作基础知识试题及答案解析发布时间：2014年07月14日一、单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。1.教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的？（）A．教学和成长B．学习和发展C．教学和发展D．学习和教学答案：D2.在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。A．文化差异因素B．社会差异因素C．群体差异因素D．个体差异因素答案：D3.教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。A．发展过程B．学习过程C．教育过程D．教学过程答案：B4.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。A．弗洛伊德B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克答案：D5.被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．乌申斯基D．谢切诺夫答案：C6.20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）。A．赞科夫B．列昂姐夫C．鲁利亚D．鲁宾斯坦答案：A7.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）。A．客体客观性B．主体客观性C．客体永恒性D．主体永恒性答案：C8.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是前苏联心理学家（）。A．巴班斯基B．彼得罗夫斯基C．维果茨基D．斯米尔罗夫答案：C9.根据埃里克森的社会化发展理论，12~18岁的个体要解决的主要矛盾是（）。A．角色同一性对角色混乱B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．友爱亲密对孤独答案：A10.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为（）。A．晶体智力B．流体智力C．三元智力D．情绪智力答案：B11.加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何引用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（）。A．人际智能B．内省智能C．自然观察智能D．逻辑——数学智能答案：B12.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。A．研究者B．设计者C．促进者D．终身学习者答案：C13.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。A．教师控制点B．教学反思C．教学效能感D．教学操作能力答案：C14.揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发送积极变化”这一原理的效应称为（）。A．霍桑效应B．罗森塔尔效应C．巴纳姆效应D．费斯廷格效应答案：B15.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（）。A．行动研究B．详细描述C．教学日记D．职业发展答案：D16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应？（）A．个人压力B．生活压力C．工作压力D．社会压力答案：C17.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）。A．临床的观点B．社会心理学的观点C．工作环境的观点D．社会历史学的观点答案：B18.研究表明，容易产生职业倦怠的是哪些低自尊或外控的教师，以及具有（）。A．A型人格的教师B．B型人格的教师C．C型人格的教师D．D型人格的教师答案：A19.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的（）。A．成长B．经验C．反射D．反应答案：B20.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（）。A．学习B．成熟C．时间D．年龄答案：A21.联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）。A．模仿B．顿悟C．灵感D．试误答案：D22.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的变动性，这种知识观属于（）。A．联结主义学习理论B．行为主义学习理论C．建构主义学习理论D．万幸主义学习理论答案：C23.20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。A．马斯洛B．罗杰斯C．罗洛•梅D．布鲁纳答案：B24.动机产生的基础是（）。A．兴趣B．需要C．态度D．信念答案：B25.人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。A．内部动机B．外部动机C．近景动机D．远景动机答案：A26.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（）。A．认知B．情感C．意志D．个性答案：A27.以下哪一项不属于知识的功能？（）A．预期功能B．监督功能C．调节功能D．辨别功能答案：B28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（）。A．隐性知识B．显性知识C．程序性知识D．陈述性知识答案：D29.技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（）。A．智力动作方式B．操作技能方式C．运动技能方式D．思维方式答案：A30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（）。A．感知B．思维C．注意D．记忆答案：D31.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。A．学习态度B．学习习惯C．学习动机D．学习策略答案：D32.元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和（）。A．元认知知识B．元认知计划C．元认知监控D．元认知调节答案：A33.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。A．适应性教学模式B．掌握学习模式C．独立学习模式D．直接教学模式答案：B34.个别化教学的典型代表是（）。A．情境教学B．支架式教学C．程序教学D．复式教学答案：C35.在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（）。A．小学低年级阶段B．小学中年级阶段C．小学高年级阶段D．小学整个阶段答案：B36.下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。A．以家庭为背景的强化B．个人日志卡C．整班代币强化D．集体绩效系统答案：B37.侠义的德育是指（）。A．社会德育B．社区德育C．学校德育D．家庭德育答案：C38.德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的（）。A．导向作用B．制约作用C．积极作用D．影响作用答案：A39.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。A．数量标准B．质量标准C．形式标准D．内容标准答案：B40.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。A．人际关系B．社会化人格C．个性特征D．社会适应能力答案：D41．学生思想品德形成的基础是（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为答案：A42．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．纪律约束原则B．巩固性原则C．集体教育原则D．因材施教原则答案：D43．德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当（）。A．以知为开端，知情意行依次进行B．以情为开端，情知意行依次进行C．以行为开端，行知情意依次进行D．视具体情况而定，可有多种开端和顺序答案：D44．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。A．智育过程规律B．体育过程规律C．德育过程规律D．美育过程规律答案：C45．教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是（）。A．德育目标B．德育原则C．德育内容D．德育方法答案：B46．德育的“知行统一原则”指的是（）。A．理论和实践相结合B．感性和理性相结合C．认识和行动相结合D．知识和能力相结合答案：C47．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（）。A．特殊矛盾B．基本矛盾C．重要矛盾D．次要矛盾答案：B48．教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是（）。A．榜样示范法B．实际锻炼法C．说服教育法D．品德评价法答案：C49．针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻（）。A．理论联系实际原则B．发扬积极因素克服消极因素原则C．正面启发引导原则D．教育影响的一致性和连贯性原则答案：D50．学校实施德育的基本途径是（）。A．班主任工作B．社会实践活动C．思想品德课和其他各科教学D．课外与校外活动答案：C51．“让学校的每一面墙壁都开口说话”所体现的德育方法是（）。A．品德评价法B．自我修养法C．心理咨询法D．陶冶教育法答案：D52．教师职业最基本、最主要的道德责任是（）。A．团结协作B．终身学习C．教书育人D．关爱学生答案：C53．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A．爱岗敬业B．为人师表C．爱国守法D．无私奉献答案：B54．2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的基本理念之一是（）。A．自尊自律B．严谨治学C．学生为本D．勤于反思答案：C55．我国教育法律体系中的基本法是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A56．《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）。A．2006年B．2000年C．1996年D．1986年答案：A57．我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。A．高等教育B．基础教育C．职业教育D．专业教育答案：B58．根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。A．有优秀的教师B．有必备的办学资金和稳定的经费来源C．有组织机构和章程D．有符合规定标准的教学场所及设施设备答案：A59．根据《中华人民共和国教育法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格：已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（）。A．体罚学生，经教育不改的B．故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的C．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的答案：B60．某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。A．侵犯了学生的受教育权B．符合按劳分配、多劳多得原则C．体现教师爱岗敬业、关爱学生D．违反义务教育法有关规定答案：D二、多项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）。在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。61．一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到（）。A．至少操作一个自变量B．至少设置一个安慰剂控制组C．随机选派被试进行实验处理D．在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量答案：ACD62．皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（）。A．图式B．同化C．顺应D．平衡答案：ABCD63．对学生学习风格差异的研究发现，场依存性者更感兴趣的是（）。A．社会学科B．数学C．化学D．人文学科答案：AD64．近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（）。A．理性取向B．实践—反思取向C．社会取向D．生态取向答案：ABD65．教师进行教学反思的几种重要成分是（）。A．认知成分B．批判成分C．教师的陈述D．操作成分答案：ABC66．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A．效果强化B．替代性强化C．自我强化D．直接强化答案：BCD67．一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（）。A．学习情绪状态的唤醒B．学习准备状态的增强C．学习注意力的集中D．学习意志的提高答案：ABCD68．创造性思维的基本特征有（）。A．稳定