2014年教育心理学试题及答案

2014年教育心理学试题及答案一、单选题（共10小题，每题5分）1、教学的结果是让学生体验到（）A、焦虑B、快乐C、沮丧2、资治通鉴是谁写的（）A、司马光B、曹操C、刘邦3、行为强化的刺激物出现（）A、惩罚B、正性强化C、习惯4、乔姆斯基提出（）A、语言学说B、人格发展理论C、人生八阶段理论5、埃里克森提出)A、人格发展理论B、人生八阶段理论C、认知发展阶段理论6、哪一个是影响。（）A、鲁克在体前接球B、教练表扬鲁克并再给他一个球C、鲁克更倾向于再提前接球7、斯金纳提出（）A、强化学说B、试误说C、信号学习理论8、美国心理学家，行为主义心理学的创始人（）A、巴甫洛夫B、约翰·华生C、牛顿9、弗洛依德提出（）A、人格发展理论B、人生八阶段理论C、认知发展阶段理论10、成为世界上第一个获得诺贝尔奖的生理学家（）A、巴甫洛夫B、鲁迅C、牛顿二、多选题（共5小题，每题5分）1、习惯性行为的行为有（）A、神经性习惯B、肌肉抽动C、口吃D、反应2、萌芽时期教育心理学的特点（）A、教育学独立，心理学没有独立。B、蕴含了丰富的教育心理学的思想。3、教学前教师要预备的教案有（）A、书面教案B、电子教案C、板书教案D、心理教案4、怎样改掉不良的习惯（）A、识别B、设计一定的行为来对抗不良的习惯C、表现出稍微的进步5、隔离方式有（）A、立即停止正在进行的活动B、立即撤除过度注意C、立即送进隔离室三、判断题（共5小题，每题5分）1、爱教的老师对待教育事业的态度——献身教育、甘为人梯。（）对错2、班杜拉的语言学说。（）对错3、当个体表现某种不受欢迎的行为时，拿掉他所嗜好的正增强物或中止正在进行的活动，以消弱那种不受欢迎的行为，叫做隔离。（）对错4、邵瑞珍认为：教育心理学是研究教与学的科学。（）对错5、二级强化物在开始时不起强化作用，但后来作为与一级强化物或其它强化物配对的结果而起强化作用的刺激。（）对错