2014年新人教版七年级下语文导学案全集(全新)

七下语文学案集第一单元第1课《从百草园到三味书屋》学案学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识学习时间安排：三课时，第一课时阅读字词过关，第二、三课时阅读探究勤学过程：1、字词过关：（《查看三点一测》）2、说说鲁迅，谈谈背景。3、鲁迅名言：4、第二段在结构上有什么特点？5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的来写，写动物时主要抓住来写。8、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?9、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?10、阅读第七段，思考下列问题：第一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？第二、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。第三、请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。11、百草园本是荒原，为什么是我儿时的乐园：12．读课文第11、12两个自然段。①作者是怎样描写三味书屋陈设的？②作者在描写三味书屋时流露了怎样的思想感情？学生将介绍三味书屋的方位、布置等词语勾划下来，并互相交流。13三味书屋的枯燥无味表现在哪些方面：14、读第12段至末尾，思考以下问题。①“我”在三味书屋的学习生活情况是怎样的？②“我”最反感的是什么？③三味书屋的学习生活与百草园的生活构成了什么关系？15、作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三味书屋对比着写，表达了什么样的中心意思？16、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？17、准确概括本文的内容和中心思想。18、阅读本文你在写作上有什么收获？19、背诵第二段和第七段：第2课《爸爸的花儿落了》学案学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。学习时间：两课时勤学过程：1、字词过关（查看《三点一测》）2、我所了解的林海音作者简介3、唱唱《骊歌》长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时还,来时莫徘徊。天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多4、题目的含义：5、从全文看，爸爸是个怎样的人？6、“花”在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？7、贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？8、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？9“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？10、简单归纳一下“我”成长的历程：11、文章表达了作者怎样的感情？12本文美点寻踪（美在哪里？）13、概括本文主旨：14、从本文的学习中你得到了哪些体会。15、作文设计以自己成长过程中一次难忘的经历为题写一篇记叙文表达“成长需历经要挫折”这一主题。要求：（1）采用象征手法。（2）字数六百字以上。第3课《丑小鸭》学案学习目标：1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。学习重点重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。学习时间：一至二课时勤学过程：一、字词过关[查看《三点一测》]二、谈谈安徒生：（重点突出）三、复述情节：（完整、简洁、准确）四、学了课文，你最想跟童话中的哪一个“人物”说话，请你从以下题目中选出一个，在小组里说一说，并评一评谁说得最好。1、丑小鸭哥哥姐姐2、鸭妈妈3、养鸭的小姑娘4、小鸟、猎狗5、农夫6、丑小鸭五、根据丑小鸭的遭遇造句：（不少于三个）六、从这篇课文中，我们获得了哪些启示：（多多益善，但要言之有据。）七、读后感的写作——读《丑小鸭》：（结构入格：引、议、联、接）例文点评：本文有哪些值得学习的地方，还有哪些地方值得修改，请写在下面：读《丑小鸭》李俊杰明月高悬在碧如秋水般的天空中，夜，已经很深了，但平时贪睡得我却久久不能入睡。丑小鸭那不屈服命运，努力进取的身影还时时浮现在我眼前。安徒生，这一全世界家喻户晓的童话大师写的这一片带有自转性的童话《丑小鸭》，告诉了我们一个简单而又深刻的道理：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。丑小鸭最终变成了美丽的天鹅，不正应验了这个道理吗？丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘的天鹅蛋，被一只母鸭当成了鸭蛋把它孵出来，由于它体积太庞大、长得太丑陋，处处受到欺负。甚至到后来鸭妈妈也抛弃了他，我们都知道，世界上最伟大的莫过于母爱，可她居然因为自己孩子的丑陋，这个表面的东西，而抛弃了他，这是一个多么不称职的母亲呀！但是丑小鸭并没有因为这些而放弃了自己的理想，在经历了各种挫折和打击后，她终于变成了一只美丽的白天鹅。这一篇生动的童话使我引起了深思：我和丑小鸭比简直有天壤之别，它天天都经历着艰难险阻，吃不饱穿不暖，甚至稍不留神，就会丢掉性命，而我呢？从小到大没遇到什么大的困难，在家里想吃就吃，天天沉浸在亲情的温暖下。可以说我是一颗温室里的种子。我不禁有一丝惭愧，丑小鸭和我是一个多么大的对比呀，它经过努力变成了天鹅，而我在那么好的条件下，不好好学习，整天“游手好闲”，成绩也怎么不理想，这完全是对良好物质条件的糟踏。我唯一能做的就是学习丑小鸭那种知难而进，奋勇拼搏的，向往一切美好事物的精神，好好学习，这样才不辱现在良好的条件。丑小鸭的故事验证了“是金子总会放光”这一句话。有恒心，铁棒也能磨成针，只要你肯为之拼搏、奋斗，那么有一天你也能变成一只“白天鹅”，自由翱翔在生活的天空中。第4课《外国诗两首学案》学案学习目标：1、知识目标：背诵诗文。2、能力目标：①把握诗文基调，有感情朗读诗文。②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3、情感目标：正确面对人生中的挫折。学习重点、难点：①熟读背诵全诗。②感悟诗中所蕴涵的哲理。③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。学习方法：自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。学习设计一课时勤学过程：假如生活欺骗了你一、谈谈普希金：二、背诵比赛：（了解诗意，争取不加字不减字）三、诗写作背景（深入理解意境）四、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？五、诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？六、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是道理是：七、假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。（略）未选择的路弗罗斯特一、诗中的“路”有什么含义？二、说说弗罗斯特（1874-1963）三、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？四、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？五、象征的手法和比喻的区别第5课《伤仲永》学案学习目标：知识：学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用。能力：能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。学习重点和难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。学习过程：勤学过程：1、熟读课文，口头翻译2、字词过关：世隶．耕：（）未．尝．识书具：（）忽啼．求之．：（）（）父异．焉：（）借旁近与．之：（）即书．．诗四句：（）（）并自为其名．：（）其诗以．养父母，收族．．为意：（）（）自是．指物作诗立就．：（）（）其．文理皆有可观者：（）邑人奇．之：（）稍稍宾客．．．．其父：（）或以．．钱币乞之：（）（）父利其．．然也：（）（）不使．学：（）日扳．．仲永环谒于邑人：（）（）从．先人还家：（）予闻之．也久：（）令．作诗：（）于．舅家见之．：（）（）还自．扬州：（）不能称．前时之．闻：（）（）泯然．．众人矣．：（）（）仲永之．通悟：（）贤于．材人远矣：（）卒．之为众人：（）且．为众人：（）固．众人：（）得．为众人而已．耶：（）（）3、语句翻译（1）仲永之通悟，受之天也。译：（2）其受之天也，贤于材人远矣。译：（3）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。译：（4）今夫不受之天，固众人矣，又不受之人，得为众人而已邪！译：4、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？5、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？每个阶段的情形是怎样的？6、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？7、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？8、最后一段议论讲了一个什么道理？9、你是否同意作者的观点？结合实例谈谈你的看法。10、《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。11、从下面的材料中你读出了什么？永康的成长烦恼“神童”魏永康，两岁的时候识两千多个汉字，四岁就上了小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。他母亲一心希望他成为科学家。据其母亲说，孩子幼年时，没有任何小伙伴，“没有玩过，即使带他玩也都是搞学习，一边走一边搞学习，一边走路一边搞学习，如果六一儿童节带他到街上看花灯，看元宵，看热闹，我都是要他用心形容这个场面，要他学成语。”他把所有孩子们玩耍的时间都用在了学习上，也的确取得了惊人的效果。三年时间里，永康就完成了小学六年的全部课程。在一级级的连跳的同时，他也跳过了自己的童年。生活上所有的事，都是其母亲一手包办。魏永康在学校住宿后，用别人的牙膏，穿被人的鞋子，袜子也乱丢，由于长期生活不能自理，2003年8月，已经上了三年研究生的魏永康而被中科院退学回家。魏永康回家后，母亲对他进行了更加严格的管束。在相当长的时间里不许他出门，而永康在家里也常常把自己关在房间里不同妈妈讲话。母子间的关系达到了空前恶化的程度。长期以来的心理自闭使魏永康非常内向，语言表达木讷迟缓，极少与人沟通。2004年，魏永康曾经几度离家出走，最长的一次走了39天。昔日中国第一神童如今出家为僧1978年，中国科技大学决定破格录取了少年天才宁铂，并成立了中国第一个大学少年班。当年的报纸、杂志、电视都在报道宁铂，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8岁能下围棋并熟读《水浒传》。他被公众看成是“神童中的神童”。而其后25年中宁铂不断想要离开，最后他选择了出家为僧。与宁铂同时代的“神童”也说，如果青春可以重来，他们决不会再读少年班。他说：“在很多场合，人们要求我七步成诗，那时我只是一个不谙世事的小孩，长期接受的教育又是顺从、克己复礼，因此痛苦充溢着我的内心。那些年我就是在压抑自己的个性中度过的。'神童'剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。反思“神童悲剧”从神童个体来讲，他们的心智尚未成熟到足以抵御如此强烈的社会关注的地步。无度的宣传和热捧，对他们的健康自然成长造成了莫大的损害。神童说到底还是离不开一个“童”字，而一个孩子应该有的，是游戏、同龄人及岁月才能给予的精神财富，当神童把过多的精力都用于频繁的跳级和对新知识的猎奇时，其作为孩子的生命架构就不知不觉发生了比例失调--身子的整体发育萎缩了，而脑袋独大了。当有一天弱小的身体支撑不了沉重的头颅时