2016届高考生物一轮复习学案18基因在染色体上和拌性遗传

高考总复习生物必修2遗传与进化第五单元遗传的细胞基础和遗传的基本规律学案18基因在染色体上和拌性遗传基础回顾基础回顾要点探究提能演练栏目链接一、基因在染色体上基础回顾1．萨顿假说。假说内容：基因是由________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在________上。2．实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验。P红眼(♀)×白眼(♂)→F1，F1雌雄交配得F2(1)F1中雌雄果蝇的表现型：____________。(2)F2中红眼∶白眼＝________，符合分离定律。染色体染色体都是红眼3∶1基础回顾要点探究提能演练栏目链接(3)写出F2中雌雄个体的表现型及比例：雌性：____________________________________________________；雄性：红眼∶白眼＝________。(4)写出实验的现象及结论：实验现象：白眼性状的表现，总与________相联系。实验结论：控制白眼的基因在______________。(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有________基因，基因在染色体上______________。基础回顾都是红眼1∶1性别X染色体上多个呈线性排列基础回顾要点探究提能演练栏目链接解惑：一条染色体上有许多基因，但基因不都位于染色体上。如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA上，原核生物细胞中的基因位于拟核DNA或质粒DNA上。基础回顾基础回顾要点探究提能演练栏目链接二、伴性遗传基础回顾1．概念：________上的基因控制的性状的遗传与________相关联的遗传方式。2．类型、特点及实例。(连线)性染色体性别答案：①－c－Ⅲ②－a－Ⅱ③－a－Ⅱ④－b－Ⅰ基础回顾要点探究提能演练栏目链接3．伴性遗传在实践中的应用。(1)ZW型性别决定：雌性个体的两条性染色体是________，雄性个体的两条性染色体是________。(2)应用：可根据表现型判断生物的________，以提高质量，促进生产。解惑：(1)性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。(2)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。基础回顾ZWZZ性别基础回顾要点探究提能演练栏目链接(3)性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。(4)常染色体遗传与伴性遗传的区别：常染色体遗传正反交结果一致，伴性遗传正反交结果不一定一致。基础回顾基础回顾要点探究提能演练栏目链接要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接考点1基因在染色体上要点探究1．萨顿推测基因位于染色体上所用的方法是类比推理法，摩尔根证明它所用的方法是假说—演绎法。2．假说—演绎法与类比推理法的区别。假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，并通过验证得出结论，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理法是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。3．摩尔根作出的假设：假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。基础回顾要点探究提能演练栏目链接4．摩尔根所做的杂交实验的遗传图解如下：要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接5．摩尔根所做的演绎推理：对F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交，后代红眼果蝇和白眼果蝇的比例为1∶1。规避伴性遗传中基因型和表现型的2个书写误区。(1)在基因型的书写中，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因则需将性染色体及其上的基因一同写出，如XBY。一般常染色体上的基因写在前，性染色体及其上的基因写在后，如DdXBXb。(2)在表现型的书写中，对于常染色体遗传不需要带入性别；对于伴性遗传则既要描述性状的显隐性，又要将性别一同带入。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接【例❶】下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是()A．基因发生突变而染色体没有发生变化B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D．Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接解析：非同源染色体和非等位基因均表现自由组合、二倍体生物的配子中染色体和基因数目均减半都说明了基因和染色体之间存在着明显的平行关系；Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状，说明染色体缺失后导致了A基因的缺失，也能说明基因和染色体行为存在平行关系。答案：A要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接1．科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为()A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理要点探究跟踪训练C基础回顾要点探究提能演练栏目链接C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理要点探究解析：孟德尔提出生物的性状由遗传因子控制和摩尔根找到基因在染色体上的实验证据运用的都是假说—演绎法。萨顿提出基因在染色体上的假说运用的是类比推理法。基础回顾要点探究提能演练栏目链接考点2伴性遗传的概念、类型及特点要点探究1．概念理解。(1)基因位置：性染色体上——X、Y或Z、W上。(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现概率不同。2．X、Y染色体非同源区段的基因的遗传。基础回顾要点探究提能演练栏目链接要点探究基因的位置Y染色体非同源区段基因的传递规律(伴Y遗传)X染色体非同源区段基因的传递规律隐性基因(伴X隐性)显性基因(伴X显性)模型图解判断依据父传子、子传孙，具有世代连续性双亲正常子病；母病子必病，女病父必病子女正常双亲病；父病女必病，子病母必病特征家族内男性遗传概率100%隔代交叉遗传，男性多于女性连续遗传，女性多于男性举例人类外耳道多毛症人类红绿色盲、血友病人类抗维生素D佝偻病基础回顾要点探究提能演练栏目链接♨归纳提炼人体的性染色体上的不同类型区段如图所示。(1)X和Y染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的(图中的Ⅱ－1、Ⅱ－2区段)，该部分基因不互为等位基因。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接(2)伴X遗传是指位于X的非同源部分上的基因控制的性状遗传。伴Y遗传是指位于Y非同源部分上的基因控制的性状遗传。(3)基因在Ⅰ、Ⅱ－1、Ⅱ－2任何区段上都与性别有关，在男性、女性中的发病率都不相同。(4)若将上图改为果蝇的性染色体，应注意大而长的为Y染色体，短而小的为X染色体，且在描述时注意“雌雄”与人的“男女”区别、“杂交”与人的“婚配”区别。(5)若将上图改为“ZW型性染色体”，注意Z与X的对应，W与Y的对应关系。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接【例❷】如图为大麻的性染色体示意图，X、Y染色体的同源部分(图中Ⅰ片段)上的基因互为等位基因，非同源部分(图中Ⅱ、Ⅲ片段)上的基因不互为等位基因。已知控制大麻抗病的显性基因D与不抗病的隐性基因d位于性染色体上，但不知该对基因是在Ⅰ、Ⅱ片段，还是在Ⅲ片段。若大麻的雌、雄个体均有抗病和不抗病类型，请回答下列问题。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接(1)请写出具有抗病性状的雄性大麻个体可能有的基因型：____________________________________。(2)现有一株雌性不抗病和一株雄性抗病(不知其是否为纯合子)的大麻杂交，请推测子代可能的性状表现。①如果D、d位于Ⅱ片段，则子代__________________________________________。②如果D、d位于Ⅰ片段，则子代___________________________________________。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接(3)若该对基因在Ⅱ片段，请写出上述第①题杂交组合所产生的F1中雌、雄个体交配产生F2的遗传图解(从F1开始写)。要点探究解析：(1)当D、d位于Ⅰ片段时，具有抗病性状的雄性大麻个体的基因型可能为XDYD、XDYd、XdYD，当D、d位于Ⅱ片段时，具有抗病性状的雄性大麻个体的基因型为XDY。(2)当D、d位于Ⅱ片段时，雌性不抗病个体的基因型为XdXd，雄性抗病个体的基因型为XDY，其子代中雌性全为抗病，雄性全为不抗病；当D、d位于Ⅰ片段时，雌性不抗病个体的基因型为XdXd，雄性抗病个体的基因型为XDYD、XDYd、XdYD，其子代情况为全抗病；雌性全抗病，雄性全不抗病；雌性全不抗病，雄性全抗病。(3)当D、d位于Ⅱ片段时，亲本中雌性不抗病个体的基因型为XdXd，基础回顾要点探究提能演练栏目链接雄性抗病个体的基因型为XDY。书写遗传图解时，注意标出亲代、子代、基因型、表现型及相关的比例。答案：(1)XDYD、XDYd、XdYD、XDY(缺一不可)(2)①雌性全为抗病，雄性全为不抗病②全为抗病；雌性全为不抗病，雄性全为抗病；雌性全为抗病，雄性全为不抗病(3)遗传图解如下(图解中F2的基因型、表现型及比例要完全正确)要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接要点探究2.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述中错误的是()A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D．由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定跟踪训练D基础回顾要点探究提能演练栏目链接解析：Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病属于伴X的隐性遗传病，Ⅱ片段上基因控制的遗传病在X、Y染色体上都有相应的基因，当亲代女性为XX，男性为XY时，子代男女患病率不等；Ⅲ片段上基因控制的遗传病属于伴Y染色体的遗传病；X、Y虽然形态大小不同，但有同源染色体的行为，认为属于同源染色体。要点探究基础回顾要点探究提能演练栏目链接考点3遗传病的特点及遗传系谱的判定要点探究1．遗传病的特点。(1)伴Y遗传——只有男性患病(父传子的传递率100%)。(2)显性——代代遗传伴X：女患者多于男患者；男病其女儿、母亲全病常染色体：与性别无关（3）隐性——发病率低，有隔代现象伴X：男患者多于女患者；女病其父和儿子全病常染色体：与性别无关基础回顾要点探究提能演练栏目链接2．四步法判断遗传系谱中遗传病的传递方式(细胞核遗传)。要点探究步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第一，确定是否为伴Y遗传(1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则最可能为伴Y遗传(2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传第二，确定图谱中遗传病是显性遗传还是隐性遗传“无中生有”是隐性遗传病(无病的双亲，所生的孩子中有患者)“有中生无”是显性遗传病(有病的双亲，所生的孩子中有正常)基础回顾要点探究提能演练栏目链接(续上表)要点探究第三，确定致病基因位于常染色体上还是位于性染色体上(1)子女正常双亲病(2)父病女必病，子病母必病伴X显性遗传(1)子女正常双亲病(2)父病女不病或者子病母不病常染色体显性遗传(1)双亲正常子女病(2)母病子必病，女病父必病伴X隐性遗传双亲正常女有病常染色体隐性遗传基础回顾要点探究提能演练栏目链接(续上表)要点探究第四，若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测(1)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病(2)若该病在系谱图中隔代遗传，则最可能为隐性遗传基础回顾要点探究提能演练栏目链接♨归纳提炼混淆“男孩患病”与“患病男孩”的概率计算1．常染色体上的基因控制的遗传病：(1)男孩患病率＝女孩患病率＝患病孩子概率。(2)患病男孩概率＝患病女孩概率＝患病孩子概率×1/2。2．性染色体上的基因控制的遗传病：(1)病名在前、性别在后，则从