2015假如给我三天光明.

九年级语文组课件一议课时间：2月20日主备人：黄玉容授课时间：第2周•《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的自传性散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”1.了解作者、作品及创作背景。2.了解名著的基本情节，能根据具体要求进行概述。第一课时学习目标（1分钟）20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在世界里的人，后在小姐的教育和帮助下克服了沟通的障碍并在两所聋哑学校完成了一般教育。而且毕业于,学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为造福。她不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。海伦·凯勒一生共创作了14部作品，其中出版于1902年的处女作《书的人生故事》在美国引起了强烈反响，她也因此得了全世界的尊崇。此外她比较著名的作品还有《中流》、《》等。自学指导（一）（1分钟）完成以下填空，了解作家作品及创作背景。学生自学教师巡视（一）（2分钟）20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，后在安妮·沙利文小姐的教育和帮助下克服了沟通的障碍并在两所聋哑学校完成了一般教育。而且毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残疾人造福。她不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。海伦·凯勒一生共创作了14部作品，其中出版于1902年的处女作《书的人生故事》在美国引起了强烈反响，她也因此得了全世界的尊崇。此外她的比较著名的作品还有《中流》、《假如给我三天光明》等。自学检测（一）（2分钟）完成以下填空，了解作家作品及创作背景。教师点拨一（2分钟）一、作者简历海伦·凯勒（1880—1968）•1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。•1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。•1904年6月以优等成绩大学毕业。•1908–1913著《我的天地》（又译作《我生活中的界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。•1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。•1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。•1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。•1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》。荣获哈佛大学荣誉学位•1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。•1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。•1964年荣获总统自由勋章。•理解这部书注意从三个方面入手去感悟：•一、对大自然的喜爱与赞美、感恩。•二、对生命的感悟与感激。•三、对世人的告诫。•标题•这是由假设关联词引领的一个短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象中的，是作者虚构出来的．用以告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。1、用简洁的语言概括作品的主题。2、完成以下填空，了解故事情节发展，掌握典型情节。①全书有五卷：第一卷张开心灵的眼睛——第二卷信心与希望——第三卷走出黑暗与寂静——第四卷春风化雨——（）的故事——第五卷（）②每卷情节：第一卷：光明和声音—童年记忆—爱的摇篮—希望—（）—亲近大自然—了解（）的含义—喜悦和惊奇—圣诞节—波斯顿之行—（）—山涧秋季第二卷：洁白的世界—学会说话—（《》事件）—世界博览会—（）—（）—剑桥女子学校—（）—入学—思想的乌托邦—享受生活—一双托满阳光的手自学指导二（2分钟）学生自学，教师巡视二（10分钟）第三卷：大学生活—遇见（)—不服输的人—鼓起勇气上台演讲—怀念贝尔博士—热烈的反战运动—拍摄电影—慈母去世—意外惊喜—走出（）第四卷：背井离乡—（）—扫帚星—救济院—我要上学—第二个机会—玷辱校誉—清澈集锦—无明世界—小暴君—早餐会战—单独训练—文字三昧—生活体验—（）学校—年华似水第五卷：第一天：对情感和（）的关爱—第二天：对（）的渴求—第三天：关心（）日常的生活—后记3、思考：作者在能看到光明的三天都做了哪些事情？1、用简洁的语言概括作品的主题（主要内容+主旨）。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。告诉我们：每个人都应该珍惜生活，珍惜我们拥有的，勇敢面对生命中的挫折，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪费天赋，天才在于勤奋。2、梳理故事情节发展，掌握典型情节。全书有五卷：第一卷张开心灵的眼睛——第二卷信心与希望——第三卷走出黑暗与寂静——第四卷春风化雨——莎莉文老师的故事——第五卷（假如给我三天光明）自学检测二（6分钟）②每卷情节：第一卷：光明和声音（19个月时成为盲聋哑人）——童年记忆（童年玩伴：玛莎）——爱的摇篮——希望——再塑生命的人（安妮·沙利文老师；6岁零六个月；学到的第一个词是“洋娃娃”；出现争执的一个词是“水”）——亲近大自然（感悟大自然的威力）——了解“爱”的含义——喜悦和惊奇——圣诞节——波斯顿之行——拥抱海洋——山间秋季第二卷：洁白的世界——学会说话——《霜王》事件（感觉迷惘、沮丧）——世界博览会——求学——信心和希望——剑桥女子学校——冲破逆境——入学——思想的乌托邦（嗜书如命）——享受生活（亲近大自然，享受一切的美妙感受。）——一双双托满阳光的手（朋友的帮助）②每卷情节：第三卷：大学生活（沙利文老师与梅西先生结婚了）——遇见马克·吐温——不服输的人（我总算可以在众人面前说话了；为盲人的公益事业作出努力）——鼓起勇气上台演讲（讲述自己的故事，鼓励别人）——怀念贝尔博士（他是电话的发明者，而且是致力于聋哑教育的大慈善家。他是我至亲至爱的好朋友，与我的交往历史最为长久，感情也最好。）——热烈的反战运动(遭遇人生的孤独与无奈）—拍摄电影(将我的《少女时代》拍成电影《救济》)——慈母去世——意外惊喜——走出黑暗与寂静（总结）第四卷：以第三人称写了沙利文老师的一生。背井离乡——美好时光——扫帚星（视力出现问题）——救济院—我要上学——第二个机会（做了手术可以看见东西）——玷辱校誉——清澈集锦—无明世界——小暴君——早餐会战——单独训练——水···水···水——文字三味——生活体验——帕金斯盲人学校—年华似水意外惊喜：其中之一就是美国盲人事业家协会的创立；另一件是我们发起的募捐运动，得到许多人的大力支持，成果辉煌；第三件喜事是由于美国盲人事业家协会的成立，使得原本百家争鸣的盲文得以统一。不仅如此，第一座国立盲人图书馆成立了，政府还拔出一大笔经费来出版盲文书籍。紧接着，各州的红十会也成立附属盲文机构，专门负责把书翻成盲文。其后，又为那些在第一次世界大战中不幸失明的战士们掀起争取福利的运动。第五卷：第一天：看望亲友、感受大自然。第二天：参观博物馆，看戏看电影。第三天：周游城区，关心世人日常的生活。后记3、思考：作者在能看到光明的三天都做了哪些事情？我的教师所有朋友、婴儿狗的眼睛林中漫步、农场日落温柔、耐心、坚强、同情内在美的外貌、天真无邪热情、温柔、淘气壮丽、宁静、绚丽绚丽夺目辉煌壮丽第一天第一天：凝视教师的脸；端详朋友的面孔；看狗的眼睛；观察家里的摆设；在树林和田野散步，观赏自然美景；为落日祈祷；看人造光明。第二天纽约自然历史博物馆大都会艺术博物馆人类精神、灵魂戏院、电影院迷人的色彩、动作观看日出激动人心的奇观历史的兴衰、沧桑第二天：观看日出；参观纽约自然历史博物馆与大都会艺术博物馆；看戏看电影。第三天房屋、东河纽约塔帝国大厦的顶层第五大街整个城市安静、热闹令人敬畏的奇景另一个世界多姿多彩、五光十色欢乐与悲哀滑稽戏喜剧泛音第三天：周游纽约城区，关心世人日常的生活——从乡间小屋出发看东河的风光；眺望纽约塔；登上帝国大厦；看城市中来来往往的人群；漫游第五大街；游览花园大街、贫民区、工厂和花园；访问外国居民。作者为什么设想“假如给我三天光明”？为什么要按这样的顺序安排这三天？•对世人拥有光明却不珍惜，表示遗憾；以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。•作者把看望亲友安排在第一天，是对亲情的极端重视；把参观博物馆安排在第二天，是想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态；•把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。教师点拨二（4分钟）当堂训练（15分）•一、填空。（11分）•1.《假如给我三天光明》是（美国海伦·凯勒）的作品。•2.（莎利文）是再塑海伦生命的人。•3.海伦接受教育的第二个阶段是（学习阅读）。•4.教海伦说话的老师是（萨勒）。•5.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》，被误认为是抄袭之作。•6.1896年的10月，海伦进入（剑桥女子中学）学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。•7.海伦给我们一个忠告：（善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难）。•8.海伦第一次自己组的句子是（天气很温暖）。•9.（香邦先生）帮助安妮上的柏金斯盲人学校。二、完成资料阅读练习（四）•1.第二段“我”为什么既要端祥朋友们的面孔，又想看婴儿的面孔？要把朋友印在“我”心中，还要感受婴儿天真无邪的美和生气。反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。•2.写我将在森林里作一次长时间的漫步，反映“我”怎样的情趣？为什么下文又说“结束短暂的森林之旅3、读完节选文后，，你认为海伦●凯勒具有怎样的美丽的灵魂？她的精神力量的源泉是什么？海伦•凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。选做题完成阅读选段（三）1、因为莎莉文老师的到来，慢慢改变了我的生活，让我对生活充满了希望，充满了爱。2、对任何事物都不感兴趣，对事物缺少强烈的爱，对生活感到很痛苦，莎莉文老师的到来，教会我去爱周围的事物，让我对生活充满了生气和活力。3、根据我的兴趣爱好，通过我慢慢对事物的接触，让我认识它们，并对它们有爱，然后把单词写在我手里，让我去感受它们。第二课时学习目标（1分钟）1.把握名著的人物形象。2.分析文学名著的艺术特色。3.谈谈作品的阅读感受。自学指导（一）（1分钟）•1.分析名著中海伦凯勒的形象。•2、分析莎莉文老师的人物形象。学生自学，教师巡视（5分钟）参考《中考达标学案》P221知识要点及自己的解读，回答以下问题。自学检测一（5分钟）1、海伦是个什么样的人？海伦·凯勒由一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐成为一个知书达理、才华横溢的少女，她有一颗不屈不挠、乐观向上的心，接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，以惊人的顽强的毅力面对人生刻意制造的困境，最终在黑暗中找到了属于自己的人生，并把慈爱的双手伸向全世界。性格特征：她知书达理、才华横溢、不屈不挠、乐观向上，坚韧顽强、执着追求知识、珍视友情，热情善良，富有爱心,热爱生活。2、莎莉文老师的人物形象。她是一个优秀的教师，她有爱心、耐心和毅力。了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善于启发引导，热爱教育对象。她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，完全是启发式的而非灌输式的,她以她的智慧与爱心塑造了海伦凯勒。自学指导（二）（2分钟）学生自学，教师巡视（6分钟）1、分析作品的艺术特色。（举例分析）2、读了《假如给我三天光明》，你有哪些阅读感