2013年山东省高考理科综合化学试题分析报告

12013年山东省高考理科综合化学试题分析报告对试题的总体评价：2013年高考山东卷化学试题秉承了多年来“重视基础、立足实践、突出能力、不断创新”的特点，命题遵循《普通高中化学课程标准》、教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验·2013年版）》和山东省招生委员会《2013年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，通过对化学学科中主干知识、基本能力和重要方法的考查，力避偏题怪题，全面测试考生的化学科学素养。试题不仅有利于为高校选拔人才，也为推进素质教育、落实新课程理念起到了很好的引领作用。一、理综试卷结构：2013年普通高考理科综合测试山东卷化学部分，卷型与去年相比没有变化，仍是包括7个客观题(28分)；4个主观题（50分）,其中选做部分3选1（8分），共计78分，占理综全卷总分的32.5%。附表：理综卷各科试题分布情况一览表科目生物化学物理第Ⅰ卷客观题，必做（87分）题数677分值242835分值比例27.6%32.2%40.2%第Ⅱ卷主观题，必做（129分）题数433分值414246分值比例31.8%32.6%35.6%第Ⅱ卷选做题，8选3（24分）题数二选1三选1三选1分值888分值比例33.3%33.3%33.3%全卷（240分）题数111111分值737889分值比例30.4%32.5%37.1%2二、化学试题分析：2013高考理综化学试题命题力求科学、准确、公平、规范。从总体看，题量合理，难度适中，第II卷平均得分23.95分（未排除缺考考生），难度系数为0.479，试题难度较去年有所增加。1．考试内容分析2013年山东理综化学试题突出了对高中化学主干与核心知识的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。Ⅰ卷选择题侧重于考查化学基础和核心概念，每一题一个主题思想，每一选项则涉及不同知识内容或同一知识点的不同角度，大大增加了整份试卷的覆盖面，有效地考查考生对中学化学主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性，但今年化学选择题在考查的深度和形式上都有所变化。附表：化学学科Ⅰ卷（选择题）考试内容分析题号分值考查内容对应模块74考查生产和生活中的有机化学知识，内容涉及高分子材料、煤的加工、酿酒以及物理、化学变化等必修二84考查元素周期表、周期律的相关知识必修二94考查元素化合物及物质的量计算必修一104以莽草酸的结构为载体，考查考生对乙烯、乙醇、乙酸结构特点及主要性质的迁移应用，考查考生对有机化学基础知识的综合应用能力。必修二114以四个基础实验的基本操作及实验室常见仪器的主要用途和使用方法入手，考查考生利用相关实验器材设计实验的能力，内容涉及常用仪器、物质的分离、除杂、溶液的配制等。必修一必修二124考查化学平衡移动、化学反应速率与焓变、能量转化之间的关系化学反应原理134结合酸碱中和的图像，考查弱电解质的电离、盐类的水解、pH等相关知识化学反应原理3II卷的填空简答题，题干简练，情景新颖，即所取素材都是实际生产和生活中真实存在的，这些情境对考生来说可能是陌生的，但考查的重点仍是高中化学的基础知识，充分体现出试题“高起点、低落点”的特点。但某些设问仍有较好的区分度，注重了选拔功能，体现了试题“以能力测试为主导，注重考查考生的基本科学素养”的指导思想。选做试题不偏、不怪，基础、灵活，充分体现模块课程特点，加强了主干知识的考查，三个选考模块试题难度、区分度、答题耗时等基本等值，有利于考生根据自己的兴趣选择选修模块。附表：化学学科Ⅱ卷（必做题）考试内容分析题号分值考查内容2812以金属的冶炼为情境，以O、S、Fe、Cu、Al等元素单质及化合物的性质和应用为载体，考查氧化还原反应、电解原理、原电池原理及其应用2915围绕化学反应原理在科研和生产中的应用，创新考查化学平衡及其应用、氧化还原滴定及相关离子方程式的书写、弱电解质电离平衡、盐类水解等3015以物质制备和工艺流程的形式考查化学实验知识，考查考生综合应用化学实验基础知识和基本技能解决化学问题的能力。涉及仪器的识别、物质的分离、试剂的选择、实验操作步骤设计、离子检验等基本操作，同时着重考查考生设计、评价实验方案、进行实验探究等较高层次的能力。附表：化学学科Ⅱ卷（选做题）考试内容分析题号分值考查内容对应模块318结合电解法回收WC和Co及其工艺流程，综合考查考生利用化学反应原理解决工业生产实际中问题的能力。《化学与技术》模块328以卤族元素为载体，综合考查了电负性、电离能、化合价等元素性质的变化规律，以及物质的熔沸点、轨道杂化、配位键的形成、晶体结构等主干知识，覆盖面较广。《物质结构与性质》模块338以聚酰胺—66的合成为情境，以框图合成为载体考查有机化合物知识。涉及有机反应类型、同分异构的书写、常见有机物的检验方法、有机反应方程式的书写等《有机化学基础》模块2．山东高考理综化学试题评析（见省考试院试题评析，后附）4三、化学Ⅱ卷考生答题情况介绍：1．化学Ⅱ卷答题统计数据：Ⅱ卷满分：50，平均分：23.95（选做题按权重处理后），难度值P=0.479题号282930313233题总分121515888平均分6.647.316.660.644.103.27难度P0.5530.4870.4440.080.510.41试卷总数293553选做比率％7.82％37.69％54.20％说明：难度值P=平均分/满分值，难度值P越大，表明题目越容易。统计结果分析：难度以P0·7为容易，P0.4为难，0.7P0.4为中等难度2．化学Ⅱ卷学生答题情况分析28题.以金属的冶炼为情境，以O、S、Fe、Cu、Al等元素单质及化合物的性质和应用为载体，考查氧化还原反应、电解原理、原电池原理及其应用。学生答卷过程中出现的典型错误有：（1）考查钠、铝、铁、铜等金属的冶炼。金属活动性顺序表中的钾、钙、钠、镁、铝一般需要电解法冶炼。能正确选bd两个选项的考生不到一半，部分考生漏选b或d选项，也有个别考生因错选a或c而不得分。（2）考查氧化还原的概念和电子转移的计算，涉及盐类的水解知识。本小题的第一和第三空，大多数考生能正确作答；第二空计算电子转移答对的不到一半，说明部分学生在题目设问“还原剂失电子”多少时，没有从“当有1molO2参与反应时”氧气得电子为4mol的角度去考虑。（3）考查电解原理的应用，涉及电解精炼知识和电极反应式的书写。大多数考生能正确答对第一空；只有少数考生写对题目要求的电极反应式，从学生答题情况看，部分考生没有按题目要求去理解书写，也有部分考生因书写不规范而失分，如不配平、写成“—e—”等。（4）考查原电池的组成原理。只有一半左右的考生能全对，部分考生将“电解质”写成“电解液”、将“导电”写成“传导电子”不得分。29题.围绕化学反应原理在科研和生产中的应用，创新考查化学平衡及其应用、氧化还原滴定及相关离子方程式的书写、弱电解质电离平衡、盐类水解等。学生答题中典型错误有：（1）考查化学平衡常数表达式及转化率的计算。多数考生能正确该反应的平衡常数表达式，但亦有部分考生因书写不规范失分，如将表达式中c2(I2)写成c(I2)2，或将TaI4写成TaT4而失分；转化率的计算答对的考生不到一半，不少考生得出50%。（2）考查温度对化学平衡的影响，虽然题目设计较新颖，但大多数人考生能正确作答。（3）考查考查利用氧化还原反应进行滴定时指示剂的选择和氧化还原离子方程式的书写。5一半以上的考生能答出选择淀粉（或写淀粉碘化钾）做指示剂，个别考生答淀粉碘化钾试纸或写错关键字不得分；而滴定反应离子方程式的书写大多数不得分，不少考生将反应物中的H2SO3写成SO32-而失分。（4）巧妙将弱电解质的电离与盐类水解融合在一起，考查电离平衡、水解平衡的基本原理。不到一半的考生能计算出亚硫酸氢钠的水解常数为10-12，少数考生得出10-10或10-2；溶液中c(H2SO3)c(HSO3—)的比值会“增大”，多数考生能正确作答，但也有不少学生写成减小，说明部分学生还没有从电离平衡常数的含义上去认识和理解该题的设计意图。30题.以物质制备和工艺流程的形式考查化学实验知识，考查考生综合应用化学实验基础知识和基本技能解决化学实验问题的能力。涉及仪器的识别、物质的分离、试剂的选择、实验操作步骤设计、离子检验等基本操作，同时着重考查考生设计、评价实验方案、进行实验探究等较高层次的能力。学生答卷过程中出现的典型错误有：（1）通过实验室制取四氯化钛的实验设计，综合考查考生化学实验基础知识。仪器A的名称多数考生能正确回答，少数考生写成干燥器或玻璃管不得分；而对装置E中试剂的选择只有少数考生选择了浓硫酸，多数选择氢氧化钠或石灰水；实验步骤中“气密性的检查”大多数考生知道并能正确作答；而对反应后的操作顺序排列正确的考生不到一半；分离操作的名称“分馏”一半以上的考生答对，但少数考生关键字错误不得分。（2）以二氧化钛制备的工艺流程为背景，考查学生利用化学知识解决工业生产中实际问题的能力。①能答出试剂A为铁粉的考生不到一半，对温度过高会导致产品收率降低的原因回答正确的更少，部分考生写成了TiOSO4分解或不指明“水解”的物质是TiOSO4而不能得分。②大多数考生知道H2TiO3中存在的杂质离子是Fe2+。第二空只有少数考生答对Fe2O3。31题.结合电解法回收WC和Co及其工艺流程，综合考查考生利用化学反应原理解决工业生产实际中问题的能力。考生答题中的典型错误有：（1）电极反应式书写正确的不到三分之一。（2）只有少数考生能正确作答。（3）多数考生不能正确作答。（4）有三分之一的考生能根据氢气还原氧化铜的反应写出该反应方程式，但个别考生配平错误不得分。32题.以卤族元素为载体，综合考查了电负性、电离能、化合价等元素性质的变化规律，以及物质的熔沸点、轨道杂化、配位键的形成、晶体结构等主干知识，覆盖面较广。学生答题中的典型错误有：（1）以卤族元素为载体考查元素性质的递变规律。有半数考生能选出正确答案a，少数考生错选d不得分。(2)考查晶体结构中晶胞的简单计算。多数考生能正确作答，但少数考生写成NB不得分。（3）考查杂化轨道理论和第一电离能的变化规律。大多数考生能正确答出两种杂化方式，但个别考生因书写不规范而失分；第二空答对的考生很少，多数考生得出2或4丢分。（4）考查配位键的形成。近半数考生能答出提供孤对电子的是X，少数考生写为Y，个别考生答成Cl等不得分。33题.以聚酰胺—66的合成为情境，以框图合成为载体考查有机化合物知识。涉及有机反应类型、同分异构的书写、常见有机物的检验方法、有机反应方程式的书写等。考生答题中的典型错误有：（1）考查同分异构体的书写。只有少数的考生能正确写出两个，只写一个的考生接近一半，少数考生因书写不规范不能得分。（2）考查有机物的结构与性质，有机反应类型的判断。大多数考生能写出正确D的结构简6式和①的反应类型，个别考生因有机物结构简式书写不规范而失分。（3）考查常见有机物的检验方法。要检验氯代烃中氯元素，应先通过NaOH溶液水解，然后加稀硝酸酸化，再用AgNO3溶液检验Cl-。只有少数考生能正确选择试剂，不少考生只写了硝酸银不得分。（4）考查官能团的性质和有机化学方程式的书写，只有很少的考生能正确写出该反应的方程式，大部分考生因结构简式书写时少碳、少氢、漏写n等失分。四、对今后教学和复习的建议：1.认真研究“新课标”和“考纲”的基本要求，引导学生用好课本，狠抓基础，要知其然，更要知其所以然，不要人为的加深教材和练习题的难度，选题时，注意练习题的能力层次要求，要立足于精练和专题训练。要注意引导学生把握好重点，注重方法和技巧，提高基础知识的应用变通和解题能力。2.山东考题对化学反应原理的考查历年都是重头戏，尤其是用于解决生活、生产中的实际问题方面